浅谈管理信息系统教学

一、管理信息系统教学刍议（论文文献综述）

张鹏^[1]（2021）在《管理类专业管理信息系统课程教学影响因素分析》文中进行了进一步梳理随着社会不断发展,教育领域推出了多种改革办法。针对管理信息系统的课程教学,需要相关教育工作者紧随时代步伐,与时俱进,以适应新课程教学背景。因此,相关高校应结合现状中的问题展开具体分析,制定有效研究对策,优化管理信息系统教学的整体架构、教学思路与办法。本文主要对管理信息系统课程教学过程中的教材内容、教学队伍、课程研讨、实践教学质量、学生兴趣等方面展开探讨,结合行业需求,提出师资培训、政策制定、善用网络、实践强化、创新教学等方面的策略,以期为我国管理信息系统教学发展提供部分参考。

龚慧娥^[2]（2020）在《“互联网+”环境下农村中小学教育管理信息化现状及对策研究 ——以岳阳市农村中小学校为例》文中认为随着“互联网+”在教育领域的深度应用,以信息化带动我国教育现代化是国家的战略选择,因此,信息化建设成为所有学校的必然之路。教育部《教育信息化2.0行动计划》中明确提出,到2022年数字校园建设覆盖全体学校,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高,建成“互联网+教育”大平台的“三全两高一大”的发展目标。农村中小学教育管理信息化作为教育信息化在农村中小学教育阶段的具体应用,其既符合学生培养的要求,也迎合了高质量义务教育的需要。近年来,各地区结合农村中小学教育管理工作开展的实际情况,积极探索、拓展教育管理信息化方式,为教育管理信息化发展创造了良好的条件。然而,由于缺乏成熟的教育管理信息化实践经验和科学的方法指导,农村中小学教育管理信息化建设仍然存在较多的问题和不足,需要采取相应的对策加以破解。本文以岳阳市农村中小学为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、访谈法和教育统计法等研究方法,对“互联网+”环境下农村中小学教育管理信息化的现状进行针对性、深入性的调查研究。调查结果表明,当前岳阳市农村中小学教育管理信息化建设中主要存在教育管理信息化建设重视度不够、教育管理信息化基础设施有待完善、教育管理信息化资源使用有待加强、教育管理信息化建设机制不完善等问题。针对农村中小学信息化存在的问题,提出了完善教育管理信息化基础设施、加强教育管理信息化资源使用力度等解决策略。第一部分分析了教育管理信息化的研究背景、意义、国内外研究现状、研究方法和思路等。第二部分梳理了教育信息化、互联网+教育、教育管理信息化、系统论、管理的有效性理论等概念和理论基础。第三部分通过调查问卷的方式,调查岳阳市农村中小学教育化的目前的基本情况,并对问卷进行统计分析。第四部分分析岳阳市农村中小学教育管理信息化存在的问题,并对影响因素及相关性进行分析。第五部分主要站在基于“互联网+教育”的角度,对新时代农村中小学教育管理信息化提出几点对策,给教育行政部分予以参考。

陈丽琴^[3]（2019）在《中小学创客教育管理信息系统的设计与开发》文中提出伴随着信息技术的飞速发展和开源硬件的日渐成熟,创客教育（Maker Education）也跟着引发了一场席卷了全球的教育变革浪潮,引发了教育界的新一轮思考的浪潮。在小学和中学,创客教育也在十分火热地全面展开。同时与之呼应的是,对创客教育如何实施有效的现代信息化管理的强烈需求,以期提升教学效率,更好地组织创客活动。本文通过查阅大量相关文献资料,分析研究了创客教育的研究现状以及创客教育的内涵和特征,了解了当前创客教育管理信息化存在问题以及解决途径。截至目前,学术界对中小学创客教育管理信息系统的研究较少,这与当下中小学校创客教育蓬勃发展的现实,以及对创客教育信息管理系统的迫切需求不一致,本研究将填补这一空白,为中小学创客教育管理信息化建设的发展提供参考。针对上述情况,那么中小学校对创客教育管理信息化的需求究竟是什么?为满足该需求,这套管理信息系统应该具备哪些功能?具备这些功能的系统平台是否能够满足信息化支持的创客教育的需求?本文中小学创客教育管理信息系统就是为了解决上述问题而设计和开发的,旨在为学生提供合适的环境、资源与机会,借助现代化技术工具与数字化资源使学生能够将学习与创造这两个过程融合在一起,实现基于创造的学习;能够提升学习者学科学习中的自信、创造力与兴趣以及在创造过程中学科学习质量,培养自己的创新思维、批判性思维与问题解决能力。本系统平台主要功能模块分别为账户管理、创客课程、、创客作品、创客活动、创客资讯、创客资源等,旨在更大激发学生协作沟通能力和创新能力,提高教师和学校管理人员的工作效率,凸显创客教育内涵,体现创客教育特征,以“做中学”、体验式教学、创新教育为核心,关注学生个人发展,重视学习过程。本系统平台已在两所小学试用,经反馈基本满足中小创客教育的切实需求。应用该系统后,可帮助学校管理者提高工作效率,为学校节省人力、物力、财力,推进学校管理科学化、信息化、规范化的发展,为教师提供更舒适便捷的工作平台,提升教学质量,还可提供给学生更完善的信息服务系统,留下学生成长足迹。此外,平台通过后台数据统计与分析,可给学校领提供及时有效的数据信息,便于领导形成决策。论文的具体内容包含以下部分:第一章绪论,主要介绍课题研究背景、研究意义及课题框架等;第二章中小学创客教育管理信息系统的研究现状及存在问题;第三章中小学创客教育管理信息系统的相关概念;第四章需求分析;第五章系统设计第六章系统功能开发;第七章系统功能测试;第八章结论与展望。

丁国勇^[4]（2019）在《高校学生学业表现数据建模研究 ——基于A大学教育数据的分析》文中研究说明高校教育数据挖掘是对高等学校大规模全样本教育数据的挖掘和分析的技术手段,具有能够辅助高校决策能力、管理效率和教学效果提升的高校治理价值。基于教育数据挖掘的技术手段,构建高校学生学业表现的数据模型,挖掘和利用高校教育数据的价值,有助于丰富学生发展理论和完善高校学生管理和学业支持体系。高校学生学业表现的研究具有可靠的实证研究的理论基础。本研究吸收了国内外关于高校学生学业表现的理论框架包括戴维·拉文的学业表现影响因素分析框架、阿斯廷的学生投入理论与I-E-O模型、乔治·库的学生投入理论与大学生成功要素模型,以及NSSE、CCSS、NCSS等调查研究方案的成果,构建出学校环境、社会及人口统计特征、学生个人特征、学生投入等四维度的高校学生学业表现影响因素分析框架。基于这个分析框架,对个案高校学生学业表现进行系统化的数据分析和数据挖掘,以揭示个案高校教育数据系统所存在的问题以及个案高校学生学业表现上所存在的问题。本研究采取个案研究的方法,重点在于揭示个案高校学生学业表现的独特情况和问题,但通过个案的分析,也有助于认识和分析具有普遍意义的高校学生学业表现的共同问题。本研究构建了整合型教育数据系统,采集教学管理信息系统数据以及学生学业表现的关联数据,进行数据的清洗、存储;运用描述性统计方法、方差分析方法分析学生学业表现的特征及差异性;分别从教学管理信息系统数据、整合型教育数据系统中的客观数据、整合型教育数据系统中的全部数据三种数据来源,从社会及人口统计特征、个人特征、学生投入等三个维度,运用多元线性回归、二元逻辑回归等传统统计方法构建回归模型,贝叶斯网络、决策树、人工神经网络、支持向量机等教育数据挖掘方法构建分类模型,并比较各模型有效性,提出高校学生学业表现预测模型的部署模式。研究结果显示,从社会及人口统计特征维度,学生学业表现存在性别差异、地区差异、民族差异。父母教育水平的不同不会带来学生学业表现的差异。从个人特征维度,学生学业表现也存在着科类差异;高考成绩与学生学业表现间存在一定的正相关;人格、学业自我效能、心理状态、体质测试、心理预警状态、学生干部和党员身份与学生学业表现都存在相关性。从学生投入维度,参加学术讲座、志愿服务、社团和利用图书馆资源与学生学业表现之间都存在着显着的正相关。就读体验与学生学业表现存在负相关。学业目标与学生学业表现呈正相关。通过对所构建的回归、分类共27个数据模型的比较发现,基于整合型教育系统中全部数据构建的模型最为有效。多元线性回归模型最高可解释学生学业表现65.4%的变异量;社会及人口统计特征维度变量的解释力约在13%到18%之间,个人特征维度变量的解释力在7%到20%之间,学生投入维度变量的解释力在10%到17%之间。二元逻辑回归模型最高预测正确率为69%。应用贝叶斯网络、决策树、人工神经网络、支持向量机等教育数据挖掘算法建立的12个分类模型,在运行时间、预测正确率、灵敏度等方面都存在差异。相对而言,贝叶斯网络分类模型和支持向量机分类模型的预测有效性要高于决策树分类模型和人工神经网络分类模型,贝叶斯网络分类模型的稳定性要高于支持向量机分类模型。通过自变量精简减少了 10个自变量,且未明显降低模型有效性。

戴爽^[5]（2018）在《应用型本科电子商务专业《管理信息系统》课程教学改革探究》文中研究表明《管理信息系统》课程是电子商务专业的核心课程,本文根据电子商务专业的学科特点,对该专业该课程的教学目标进行分析,通过教学过程中发现的问题进行总结,并提出了对应的改进方案。旨在通过实践探索,寻找到电子商务专业《管理信息系统》课程教学改革的有效方法。

李盼^[6]（2018）在《旅游信息化背景下旅游管理信息系统的课程改革探索》文中研究表明大数据时代旅游信息化迎来了新的篇章,对旅游管理信息系统的教学提出了新的挑战,笔者基于多年的教学经验总结了旅游管理信息系统以往的教学中存在的一些问题,并探索新形势新背景下旅游管理信息系统课程改革的对策。

成卫,杨德红^[7]（2018）在《三向式案例教学法在《管理信息系统》课程教学中的应用》文中研究说明互联网时代对人才的要求愈来愈高,不仅要求学生掌握扎实的理论知识,还要求有较强的分析问题和解决实际问题的能力。三向式案例教学法是近年来广泛应用于高校课堂教学的一种创新教学方法,它能有效活跃课堂氛围,提高学生参与课堂教学的积极性,培养学生分析问题和解决问题的能力。本文就三向式案例教学法在《管理信息系统》这门课程教学中的应用进行分析和探讨。

鲁必晟^[8]（2018）在《行动导向的职教师资课堂教学研究 ——以管理信息系统课程为例》文中进行了进一步梳理行动导向教学起源于二十世纪的欧洲地区,并以此为基础开展了行动导向教学方法的尝试,并随之在欧洲国家得到了广泛的推广,进而使德、法等国成为世界职业教育大国,德国的制造能力得到空前提高,制造能力全球领先。2014年国务院关于加快发展现代职业教育的决定,明确要提高职业教育的教学能力,培养交际能力了大批中高级技能型人才。行动导向教学法是职业教育重要的教学方法,本文将在职教师资的课程中运用行动导向教学法,一方面让学生感受行动导向教学法的全过程,另一方面通过行动导向教学法和普通的讲授法来进行测出对于教学目标的达到情况,从而提高课程质量,提高学习效率,培养学生的各种重要能力。通过教育实验的研究发现,采用行动导向教学法的实验班与讲授法教学的对照班,学生在接受课程学习后学习认知和能力素养存在着较为明显的差异。参加行动导向教学模式学习的学生,在四个学习能力维度方面均呈现出不同程度的提升。由此可见,行动导向教学法对学生能力素养的提升有着一定的促进作用。选题根据实验测量结果,结合职业教育的现实需求提出了三点建议,以推动行动导向教学方法在职继课堂中的有效融入。

潘洁^[9]（2017）在《高校教学管理信息系统建设与应用分析》文中研究指明随着科技的不断发展,传统的低效信息管理模式暴露出发展的局限性,实施教学信息的现代化、信息化管理俨然已成为时代发展的趋势,在保障信息安全运行的前提下,强化教学环节中信息的有效共享及互相连通,形成规范、统一的教学信息管理相当重要,因此开发一套多功能融合的教学管理信息系统势在必行,它具有良好的实践价值,对于彰显信息共享、提升教学办公效率具有重要的推动意义。本论文采用了理论与实践相互结合的方法,以上海应用技术学院为例,采用面向对象的开发方法,在充分明晰目前教学信息化的发展现状及系统设计的先进技术基础上,展开教学管理信息系统的设计及实现。笔者采用调研分析的方式,深入上海应用技术学院展开实地调研,以信息化功能为切合点,设计提炼了四大主要功能模块——学生管理、教师管理、教学管理及系统管理,满足现行教学需求,同时为考虑系统的可靠性及可使用性,从性能、安全性等层面提出了多点要求。在系统设计层面,以MVC模式为主基准,采用用例图的方式对系统主要功能角色的功能进行可视化分析,基于B/S三层架构展开学生管理、教师管理、教学管理及系统管理四个层面的详细设计及实现,运用流程图、时序图等UML建模的方式阐述了设计流程。在系统实现层面,采用代码与界面的方式给出了关键功能模块的实现过程,并对系统的权限分配及安全性设计给出了具体的设计流程,满足及既定的设计要求在系统测试上,采用了功能测试与性能测试相互结合的方式,对系统的运行关键指标进行测试,经测试整体CPU的利用效率仅占15%的比例,符合系统预期的设计目标;且在测试缺陷探究层面,共发现缺陷的数量为36个,其中缺陷二级的数量占据总体的35%,整个测试环节中没有产生一级缺陷,这在很大程度上说明本系统拥有良好的设计理念及缜密的实现模式。本论文的创新点主要体现在以高校为切入点,采用设计与实践相互结合的方式,在充分完成调研需求的基础上制定功能模块,体现出新颖性。

吴婷^[10]（2017）在《XX独立学院教务管理信息系统优化研究》文中提出21世纪以来,以云计算、大数据和互联网为代表的信息技术快速发展,信息技术在教育管理的应用也越来越多。目前,独立学院教务管理在系统设计的合理性、系统使用率频率、系统运行维护、系统安全性等方面存在不足。教务管理信息系统呈现出教务管理信息系统数字化、教务管理信息系统智能化和教务管理信息系统合作化3个发展趋势。本文正是在这种背景下,采用文献资料法和调查问卷法相结合的方式,对XX独立学院教学管理信息系进行了较为系统、深入的研究。本文主要从6个方面展开论述。首先介绍课题的研究背景、研究目的和意义、研究目标、研究内容及研究方法。其次,介绍国内外教务管理信息系统的现状与发展,并对教学管理、高校教务管理、管理信息系统、高校管理信息系统的概念进行界定。同时,介绍了人本管理、柔性管理以及管理信息系统等理论。接着对XX独立学院教务管理信息系统分析,主要介绍XX独立学院教务管理信息系统。然后结合问卷调查的结果,分析了XX独立学院教务管理信息系统存在的一些问题:系统设计不够合理、系统使用效率低、系统运行维护难、系统存在安全隐患等。再然后针对现有问题,结合国内外教务管理信息系统新特点,从技术层面、管理层面、支持层面等方面对XX独立学院教务管理信息系统提出优化措施。技术层面主要是对教学计划管理功能模块、教学运行管理功能模块、教学评价管理功能模块进行优化。管理层面与支持层面主要是6个强化,一个重视,即强化系统的兼容性、强化服务质量、强化系统的安全性、强化资金支持、强化基础条件建设、强化分工协作;重视教务管理队伍的建设。最后是对本文的总结与展望。本文中笔者通过分析调查问卷的结果,对XX独立学院信息化教务管理系统现有问题进行详细分析,提出对现有教务管理信息系统进行优化的新思想,以提高教务管理信息系统的建设水平与应用效果。并针对现有问题,着重从信息管理的角度提出可行性的解决问题的对策。

二、管理信息系统教学刍议（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、管理信息系统教学刍议（论文提纲范文）

（1）管理类专业管理信息系统课程教学影响因素分析（论文提纲范文）

（2）“互联网+”环境下农村中小学教育管理信息化现状及对策研究 ——以岳阳市农村中小学校为例（论文提纲范文）

（3）中小学创客教育管理信息系统的设计与开发（论文提纲范文）

（4）高校学生学业表现数据建模研究 ——基于A大学教育数据的分析（论文提纲范文）

（5）应用型本科电子商务专业《管理信息系统》课程教学改革探究（论文提纲范文）

（6）旅游信息化背景下旅游管理信息系统的课程改革探索（论文提纲范文）

（7）三向式案例教学法在《管理信息系统》课程教学中的应用（论文提纲范文）

（8）行动导向的职教师资课堂教学研究 ——以管理信息系统课程为例（论文提纲范文）

（9）高校教学管理信息系统建设与应用分析（论文提纲范文）

（10）XX独立学院教务管理信息系统优化研究（论文提纲范文）

四、管理信息系统教学刍议（论文参考文献）

• [1]管理类专业管理信息系统课程教学影响因素分析[J]. 张鹏. 大学, 2021(31)
• [2]“互联网+”环境下农村中小学教育管理信息化现状及对策研究 ——以岳阳市农村中小学校为例[D]. 龚慧娥. 广西民族大学, 2020(05)
• [3]中小学创客教育管理信息系统的设计与开发[D]. 陈丽琴. 华中师范大学, 2019(02)
• [4]高校学生学业表现数据建模研究 ——基于A大学教育数据的分析[D]. 丁国勇. 南京师范大学, 2019(04)
• [5]应用型本科电子商务专业《管理信息系统》课程教学改革探究[J]. 戴爽. 经贸实践, 2018(17)
• [6]旅游信息化背景下旅游管理信息系统的课程改革探索[J]. 李盼. 凯里学院学报, 2018(02)
• [7]三向式案例教学法在《管理信息系统》课程教学中的应用[J]. 成卫,杨德红. 教育现代化, 2018(13)
• [8]行动导向的职教师资课堂教学研究 ——以管理信息系统课程为例[D]. 鲁必晟. 云南大学, 2018(01)
• [9]高校教学管理信息系统建设与应用分析[D]. 潘洁. 西南科技大学, 2017(01)
• [10]XX独立学院教务管理信息系统优化研究[D]. 吴婷. 江西财经大学, 2017(06)

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