问：新课标语文阅读调研表怎么写
- 答：1、确定调研目的：明确调研的目的和范围，例如调查学生阅读习惯、阅读能力等。
2、设计调研问卷：根据调研目的设计问卷，包括选择题、填空题、主观题等，确保问题清晰明了，能够准确反映被调查者的情况。
3、选择被调查对象：根据调研目的选择被调查对象，例如初中生、高中生、教师等。
4、进行调研：通过发放问卷、面谈等方陪宴式进行调研，确保数据的真实性和可靠性。
5、数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，得出调研结果。
6、撰写调研报告：根据调研结果撰写调研报告，包括调研目的、调研方法、调研结果等，同时提出建议和改进措施。
7、审核和发布：对调研报告进行审核和好搏修改，最终发布给相关人员。芦袜银
问：国际阅读素养进展研究项目的调查问卷
- 答：学生在家庭和学校里接触语言和印刷品，接受正规的阅读教学，看别人为消遣和完成任务而阅读。这些或其他的经历和活动结合在一起，影响着儿童的阅读水平以及他们在四年级末对阅读的感受。在家庭和学校的影响之外，是儿童生活和学习的更广阔的环境对他们的影响。社区的大小和资源、教育体系的组织和教育决策行为都对家庭、学校产生着影响，从而影响了儿童阅读能力的发展。
PIRLS2001确定了影响学生阅读成就的三个情境：家庭、学校、国家和社会。(见图一) 为了给说明学生的阅读成就提供背景支持，PIRLS针对以上四个情境，分别从学生、家长、老师和校长那里收集了大量问卷信息。通过收集关于儿童学习阅读的经验的信息及其在PIRLS测试中的阅读成就，PIRLS便可能识别出与高水平阅读能力相联系的因素或因素的联合体。
PIRIS2001设计了四份问卷：给受测学生的问卷，给他们父母的问卷，给阅读教师的问卷，给学校校长的问卷。即学生问卷、家庭阅读学习调查，教师问卷，学校问卷。
PIRIS2006在上面四份问卷的基础之上，又加入课程问卷，由各国的研究协调员来填写，以了解阅读教学的目标，包括国家的阅读政策，阅读教学的目标和标准，分配给阅读的时间，书籍和其他阅读资源的供给。在影响学生阅读成果的情境中又从“学校”中剖离出“课堂”这一情景。(见图二) PIRLS通过不同的问卷收集了各种情境中可能影响学生阅读表现的信息，以此分析对学生阅读表现的影响因素。
