一、浅论组织部门的干部监督工作（论文文献综述）
王远大[1]（2021）在《H县纪检监察机关自身监督问题研究》文中研究说明
刘兆伟[2]（2021）在《乡镇便民服务中心工作人员服务能力研究 ——以D县乡镇便民服务中心为例》文中研究表明党的十八大以来,党和国家事业取得历史性成就,发生历史性变革,进入新发展阶段,贯彻新发展理念,构建新发展格局,需要解决的问题会越来越多样、越来越复杂。习近平总书记在十九大报告中提出要建设人民满意的服务型政府,作为服务型政府重要窗口部门便民服务中心也扮演着越来越重要的角色。乡镇便民服务中心工作人员处于最基层,与广大人民群众直接接触,肩负着将国家各项政策落实到实处的最后一环的重要使命。因此乡镇便民服务中心工作人员服务能力水平的高低,决定着是否能将党的各项政策顺利落实到基层,决定着人民群众是否能享受到国家改革发展带来的红利,决定着服务型政府建设是否能高标准完成。因此,提升乡镇便民服务中心工作人员服务能力,具有重要而深远的意义。论文以当前乡镇便民服务中心工作人员服务能力建设为研究主题,将D县的乡镇便民服务中心工作人员能力状况作为研究对象,结合新公共服务等相关理论,综合运用文献综述、访谈法、数据统计分析等方法,对乡镇便民服务中心工作人员能力建设进行全面的有针对性地解释和研究。论文共包括五个部分。第一部分是前言,对论文的研究背景与研究意义、国内外研究现状、研究目标、研究内容、研究方法以及创新点进行系统的阐述。第二部分是对便民服务中心工作人员服务能力进行了定义上的概述。包括对核心概念的界定、理论基础等内容。第三部分是当前D县乡镇便民服务中心工作人员服务能力现状调查情况。主要介绍D县乡镇便民服务中心工作人员基本情况和研究方法,采用访谈法和数据分析的方法以图表的形式直观地呈现当前D县乡镇便民服务中心工作人员服务能力实际情况。第四部分是D县乡镇便民服务中心工作人员服务能力存在的问题及原因分析。发现D县乡镇便民服务中心工作人员服务能力存在自身担当意识不够强、因压力忽视自身建设、缺乏有效的激励措施、监督监管还不够完善等问题,并结合乡镇实际情况,全面分析出现上述问题的原因。第五部分是对D县乡镇便民服务中心工作人员服务能力提升提出针对性的对策建议。结合D县实际情况以及已经探索出的好的方法提出了加强学习培训、完善激励机制、畅通晋升渠道、优化薪酬体系、严格监督管理等有针对性、有价值的对策建议。
欧阳月明[3]（2021）在《新时代党员干部党性教育质量提升研究》文中进行了进一步梳理中国共产党是勇于进行自我革命的马克思主义政党,在不同发展阶段和不同历史时期,都始终高度重视党性教育。注重加强党性教育是党的光荣传统和政治优势。中国特色社会主义进入新时代,我们党在推进中国特色社会主义伟大事业,担当中华民族伟大复兴历史使命进程中,面临着具有许多新的历史特点的伟大斗争和世界百年未有之大变局。我们党要顺利进行伟大斗争,成功应对大变局,进而深入推进伟大事业,圆满实现伟大梦想,关键在于能否始终保持党的先进性和纯洁性,能否建设一支忠诚、干净、担当的党员干部队伍。当前,党内思想不纯、政治不纯、组织不纯、作风不纯问题不同程度存在,一些党员干部理想信念动摇、党性观念缺失、纪律意识淡薄,加强党员干部党性教育,提高党员干部党性修养显得十分重要而紧迫。新时代党员干部党性教育迎来许多新机遇、新契机、新变化,面临不少新挑战、新任务、新课题,还存在一些亟待解决的问题和短板。党的十九大提出了提高党的建设质量这一重大命题。党性教育是党的思想建设的核心,提高党性教育质量是提高党的建设质量的题中应有之义。本文以新时代为研究背景,以党员干部为研究对象,以党性教育为研究主题,以提高质量为研究视角,在阐述内涵特征,遵循理论渊源,回顾发展历程,总结历史经验,吸取经验教训,分析现实际遇的基础上,对新时代党员干部党性教育质量提升问题进行深入研究,提出相关对策建议。本文的主要内容包括八个部分。第一章是导论。主要阐述本文的研究背景、研究意义,分析国内外研究现状,提出研究的思路、方法,以及研究的重点、难点和创新之处,这是本文研究的重要前提。第二章是党员干部党性教育的概念分析。主要阐述党性、党性教育、党性教育质量等概念的基本内涵,分析党性教育与党性修养、党性锻炼、党性分析、党性教育培训等概念的逻辑关联,以及梳理党性教育的主要特征。第三章是党员干部党性教育的理论遵循。主要梳理马克思主义经典作家,十八大前中国共产党历代主要领导人关于党性教育的重要论述,重点阐述十八大以来习近平关于新时代党性教育重要论述的主要内容、鲜明特色和时代价值,这是本文研究的理论基础。第四章是党员干部党性教育的历史考察。主要从新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个历史时期,梳理中国共产党党性教育的发展历程,总结党性教育的历史经验。第五章是党员干部党性教育的比较借鉴。主要分析苏共亡党亡国中党性教育的失败教训、当今社会主义国家执政党党性教育的有益做法、发达国家主要政党党性教育的经验借鉴,为本文研究提供重要参考。第六章是新时代党员干部党性教育质量提升的现实际遇。主要论述新时代加强党员干部党性教育的现实意义,分析新时代党员干部党性教育面临的机遇挑战和问题短板,这是本文研究的现实基础。第七章是新时代党员干部党性教育质量提升的总体要求。主要论述新时代党员干部党性教育的基本理念、目标指向、主要原则以及评估维度。第八章是新时代党员干部党性教育质量提升的具体对策。主要从丰富内容、创新方法、拓展途径、健全机制、增强合力五个方面,提出新时代党员干部党性教育质量提升的具体对策。
张沛[4]（2021）在《基层税务部门廉政风险防控问题及对策研究 ——以H市税务局为例》文中研究指明2018年国地税征管体制改革以来,随着时代的变化税收管理方式不断完善,为了适应新形势下的税收管理工作,税收廉政风险防范也面临着极大的挑战和更高的要求。税务系统作为国家重要的行政执法部门,直接负责对纳税人和缴费人的税费征收。在税收执法过程中,不但面临着极为繁重的税款征收工作任务,而且会面对纳税人各种各样的诱惑,因此,税务系统面临存在廉政风险的问题。习近平总书记在十九届中央纪委四次全会上指出,“党的十八大以来,我们探索出一条长期执政条件下解决自身问题、跳出历史周期率的成功道路,构建起一套行之有效的权力监督制度和执纪执法体系,这条道路、这套制度必须长期坚持并不断巩固发展。建立健全税务系统廉政风险防控体系,就是要把权利在全面监督的大格局下运行,提升税务干部廉洁从税意识和税务机关廉政执法透明度。本文以H市税务局为例,对H市税务局在廉政风险防控方面的现状、措施和成效进行研究分析,分析解决廉政风险防控中发现的问题,并结合税务执法权中的税务管理、税务稽查、组织领导等方面,分析研究廉政风险与执法风险的区别与联系。通过对H市税务局执法风险诱因、社会环境因素、个人素质、制度因素等方面全面分析,结合实际工作,对税务系统风险防范中出现的问题进行深入细致的研究探讨,提出了构建廉政风险防控的事前防控、完善廉政风险防控的事中监控、强化廉政风险防控事后处置3层防线的对策建议。希望能通过这种方式,有效解决税务系统的廉政风险,形成对廉政风险开展全面监督的新格局,降低税务系统出现腐败行为的概率。
连子绮[5]（2021）在《县域纪检监察机关反腐败协作机制研究 ——以X县为例》文中进行了进一步梳理十八大以来,我国的腐败治理能力得到不断提升,党内政治生态得到稳步提高,随着反腐专项整治工作的稳步有序推进,人民群众身边的腐败得到持续整治,民众对党风廉政建设的满意程度越来越高,反腐战略成果日益突出。但是也应当看到,反腐败斗争形势依旧严峻复杂,在加强纪法制度、机制建设等方面还有大量工作要做,尤其是反腐协调机制急需进一步完善。在此背景下,开展反腐败协调机制研究非常必要。县域历来是一个国家最基本的管理单位,对于一个省,甚至整个国家而言,县的存在是点与面的之间关系,所以县域的管理至关重要。县级反腐案件,因为行政层级较低,审批权限狭窄,但是案件数量更多,任务更加琐碎紧迫,而且因为县域更贴近群众,反腐败整治情况会直接影响到民众对党的信心和满意度,所以,反腐协作工作能否有效进行,县域才是试金石。在县域反腐工作中,协作会贯穿于查办案件的整个过程中,反腐案件高效优质有效的查办更需要各个部门间信息资源措施权利的相互依赖和帮助,即引入协作性公共管理理念,并因地制宜的转化为高效严密的纪检协作的配合,来完善反腐协调机制。本文以X县反腐工作为例,对三种反腐败协作机制进行了研究,着重分析了不同反腐败协作机制间的联系、区别、影响因素及其适用性,深入讨论了不同协作程度的案件对协作的需求,明确了不同方面反腐败协作工作的努力方向,希望能以此对县域纪检监察制度完善提供参考,为我国反腐败工作的深入开展提供助力。
曾思航[6]（2021）在《基层税务机关税收执法风险管理研究 ——以富民县税务局为例》文中研究说明近年来,税务系统从税制结构、税务行政审批、税收征管方式、机构设置等方面入手,进行了一系列的变革。种种举措和改革,在优化体系的同时,也给税务机关带来了许多挑战,需要面对许多全新的、复杂的问题。由此可见,税务机关,特别是作为执法一线的基层税务机关,面临着传统的管理方式、管理理念、管理内容与改革后带来的新形式、新任务、新情况的碰撞和交融。所以说如何在错综复杂的税收环境和日新月异的税收政策中规范税收执法行为,防范执法风险显得尤为重要。鉴于基层税务机关执法所面临的新状况,笔者基于公共管理学的视角,依据相关理论,通过借鉴国内外先进税收风险管理经验,对富民县税务局所面临的执法风险进行深入剖析,查找执法风险及成因,归纳总结出行之有效的应对策略,希望研究结果能够对破解基层税务机关的执法风险难题有所启示。首先,绪论部分,通过对研究内容、研究意义和研究方式进行阐述,对国内以及国外有关的税收执法风险的文献进行整理总结;第一章,通过对核心概念进行定义和解释,整理相关理论内容,分析理论对该文章的支撑作用,从而为本文的研究夯实根基;第二章,针对结合自身工作对富民县税务局执法风险管理的现状进行汇总和分析,对当前存在的税收执法风险进行总结和预测,为后文进行原因分析提供目标;第三章,根据存在的问题进行分析,找到其中的原因,并对原因进行详细探究;第四章,根据相关理论,针对造成执法风险的原因提出相应对策,已达到降低基层税务机关执法风险的目的。以COSO全面风险管理框架理论为依据,从税收五个方面入手开展建设,包含了强化主体建设、完善法律体系、改善执法环境、优化执法风险管理流程、加强执法监督等方面。以实现有机制指导执法方向,有规范指引让执法人员按图索骥,有高效科学的执法环境,有风险防御能力强的执法主体,以实现基层税务机关执法风险的显着下降,达到事前预防,事中减少,事后可弥补的成效。具体的对策为:完善税收法律体系、强化税收主体建设、改善税收执法环境、优化税收执法风险管理流程、加强税收执法监督。通过上述的对策,可以有效的提升执法质量,优化执法环境,从而降低执法风险。
刘冬睦[7]（2021）在《乡村振兴背景下保定市A镇村干部管理研究》文中指出乡村振兴战略是党的十九大首次提出的,由于我国农业农村农民问题依然严峻,并制约着现代化发展,为了解决这个问题,提出了实施乡村振兴战略。村干部作为村民自治的组织者和领导者,其综合素质能力直接决定着一个村的稳定和发展方向。中国政权机构只设计到乡镇,村干部没有被纳入行政编制之内,对村干部的管理也不能运用公务员管理制度。目前,村干部管理存在的问题影响着村干部素质能力提高,制约着乡村振兴战略的实施,因此加强村干部管理非常必要。村干部概念有广义和狭义之分,本文所研究的村干部主要是通过村民选举产生的村党组织和村委会成员,主要包括村党组织书记、副书记、委员和村委会主任、副主任、委员。随着《村民委员会组织法》和《农村基层组织工作条例》的重新修订,村干部在推进基层治理能力方面发挥的作用愈发突出。本文以实施乡村振兴战略为背景,在梳理相关文献资料基础上,运用文献研究法、问卷调查法对保定市A镇村干部管理现状展开研究。首先,梳理总结了国内外对村干部管理的相关研究,解释了村干部、村干部管理等相关概念,对人力资本理论、激励理论、新公共服务理论进行阐述,论述加强村干部管理重要性。其次,通过调查问卷和查阅相关信息,详细了解保定市A镇村干部选拔任用、考核培养、薪资保障和监督管理现状和问题。然后,收集分析调查问卷数据,得出问题根源在于选拔标准不具体、考核培训机制不健全、薪资保障待遇低及监管机制不健全。最后,从提高选人用人标准、加强培训、健全考核机制、完善监督机制、加强后备干部培养五个方面,提出在乡村振兴战略实施背景下加强保定市A镇村干部管理的对策。
李昭君[8]（2021）在《新时代高校学生党员先锋模范作用发挥路径研究》文中进行了进一步梳理高校学生党员是党的队伍中有知识、有朝气、富有创新精神的群体,是党员干部的储备库,党事业发展的后备军,是现代化社会主义中国建设的核心和中坚力量。党员先锋模范作用的主要体现是思想觉悟高于普通群众、业务技能高于普通群众、服务奉献高于普通群众。先锋模范作用在新时代学生党员的要求是具有坚定不移的政治立场、全面发展的综合素质和服务他人的奉献精神。十八大以来,在党中央的高度重视下,虽然我国的高等学校的党建工作取得了一定成绩,尤其在学生党员的综合素质、基本管理制度、党支部建设、党建队伍发展等方面有了显着提高。但是在如何充分发挥高校学生党员先锋模范作用方面还有许多问题亟待解决。本文通过文献研究、问卷调查、走访调研等方式对这些问题进行了探讨和研究,指出部分学生党员存在着深入群众不足、服务奉献不够、理想信念不坚定等现实问题。分析其中的主要原因有:政治理论学习主动性不强、思想认识深刻性不够、日常学习生活中自律意识不高、主动服务师生意识薄弱等党员自身因素;高校党员发展教育的不均衡、未能形成学生党员管理的长效促进机制,学生党支部组织力有待加强等高校因素;西方思潮、信息爆炸、经济快速发展的负面影响等社会因素。高校要以增强党性、提高素质、发挥作用为目标,以服务学生党员成长成才,贴近学生党员的思想、学习和生活实际,尊重学生党员的主体性为原则,加强党员教育培训,注重形式的多样性;健立健全党员联系帮扶平台,使党员与群众的密切关系得到增强;建立健全党员服务奉献机制,带头做好服务表率;要优化党员评价监督,加强党员教育考核管理。本文研究目的在于对围绕先锋模范作用发挥的主题,对其现状与存在的问题做一个较为系统和全面的分析,提出有效促进的科学机制,切实加强高校党的建设。
石宗鑫[9]（2021）在《列宁党的纪律建设思想研究》文中认为列宁作为马克思主义理论的继承者、坚守者和弘扬者,不仅继承了马克思恩格斯创立的党建理论,而且将其发展形成了一个完整的党建理论体系,并将理论与俄国实际相结合,建立了世界上第一个无产阶级国家,实现了无产阶级执掌政权。列宁的党建理论是中共党建理论形成的理论源起和重要遵循。中国共产党始终以马克思列宁主义为指导思想,以民主集中制为组织原则,加强党的纪律建设,团结带领广大工人群众最终取得了新民主主义革命和社会主义建设的巨大胜利。本文坚持以马克思列宁主义为指导原则,结合俄国布尔什维克党从创立到成熟的实践经验,总结梳理出列宁党的纪律建设思想的内容和规律,旨在不断提高党的建设质量,提升党的建设科学化水平。研究列宁党的纪律建设是顺应时代要求的迫切需要,是加强党的自身建设的根本之法,更是解决中国社会问题的根本保障。研究列宁党的纪律建设思想不仅有利于扞卫马克思主义在全世界无产阶级政党建设的指导地位,而且有利于推动马克思主义党建思想的理论创新,更有利于推动中国共产党自我革命的顺利进行,巩固党的执政地位。本文分为三个部分。第一个部分从党的纪律的概念入手,深入挖掘列宁党的纪律的内涵,探究其理论来源、实践基础和思想的发展脉络。从马克思恩格斯无产阶级政党纪律建设的丰富思想内容、国际共产主义运动中无产阶级政党建设的经验教训和俄国社会主义政党纪律建设的思想三个维度,探索列宁党的纪律建设思想的理论来源。从俄国工人阶级政党自身建设的迫切要求和无产阶级政党纪律建设的历史教训入手,探寻列宁党的纪律建设的实践诉求。将理论背景和实践背景相结合进行分析,归纳总结出列宁党的纪律建设思想的内涵。通过梳理厘清列宁党的纪律建设思想的发展脉络。通过研究可知,列宁党的纪律思想的萌芽最早可追溯到1888年,经历了初期萌芽、积极探索、走向成熟三个阶段。在俄国社会民主工党二大上,布尔什维克与孟什维克就党章问题的争论的实质,标志着列宁党的纪律建设思想初具成型。之后经过与各种非马克思主义派别的斗争和十月革命的洗礼,最终列宁党的纪律建设思想成为了一个完整的理论体系。在列宁执政晚期,从革命党转变为执政党的探索过程中,列宁党的纪律建设思想不断走向成熟和完善。本文的第二个部分重点论述列宁党的纪律建设思想的主要内容以及原则和特点。列宁党的纪律建设思想包含着组织纪律、政治纪律、思想纪律、廉洁纪律和劳动纪律五大内容。这五大纪律思想虽与中共提出的六大纪律思想有些许出入,但其思想精髓已被中共很好的吸收与借鉴,成为中共党的纪律思想体系形成的理论基础。在对五大内容的研究分析的过程中,总结归纳出列宁党的纪律思想的原则及其鲜明特点。列宁党的纪律建设思想遵循着无产阶级党性原则、理论联系实际的原则和增强党的战斗力的原则,具有严格性、自觉性、民主性和平等性四大特点。这些原则和特点显示出无产阶级政党独有的显着优势,也成为了全世界无产阶级政党建设可供遵循的法则。本文最后一个部分重点阐述列宁党的纪律建设思想的历史作用和当代价值。列宁党的纪律建设思想不仅开辟了马克思主义党建理论的新境界,而且奠定了布尔什维克党团结统一的坚实基础,保障了苏维埃政权的巩固和社会主义过渡的顺利实行。进入新时代,中国共产党的建设面临着新形势、新任务和新挑战,研究列宁党的纪律建设思想的目的是为了更好地指导中国共产党的建设,把列宁党的纪律建设思想、俄国无产阶级政党建设的实践经验同我国的具体实际相结合,不仅有助于推动马克思主义理论创新发展,而且能够有效解决新时代我们党在前进道路中所面临的挑战和困难。因此,研究列宁党的纪律建设思想对于更好把握新时代党的建设的总要求,实现党的建设的总要求和主要任务具有重要的启示意义。
王艳卓[10]（2020）在《中国共产党党员干部就职宣誓制度研究》文中认为就职宣誓是现代国家重要的政治仪式,体现着国家法制建设和民主政治建设水平。纵观人类社会就职宣誓的发展历程,就职宣誓是伴随着人类的精神生活所发展起来的政治现象,是就职宣誓主体对就职宣誓对象的承诺和担当,它体现了道德信仰、法律信仰和政治信仰的深度融合。近年来,随着世情、国情、党情的不断发展,中国国内很多地区和部门都在陆续举行公务员就职宣誓活动,各地党政机关和基层组织逐渐涌现出的就职宣誓实践活动已逐渐被人民群众认可,正如习近平总书记曾指出:“在193个联合国会员国中,有177个国家的宪法规定相关公职人员就职时须宣誓效忠宪法。”由此可见,就职宣誓制度已然形成了国际惯例和政治共识。在中华人民共和国成立以前,当时由于中国共产党处于极其艰难的革命条件,尤其是在极端恶劣的白色恐怖下,很多党员迫于环境压力入党宣誓都是秘密进行的,更不可能公开的进行就职宣誓,所以中国共产党党员干部最初的就职宣誓是入党宣誓,入党宣誓是中国共产党党员干部就职宣誓的前身和基础。为适应中国特色社会主义政治体制的发展需要以及真正实现依法治国的宏伟目标,2018年3月,中国共产党第十三届全国人大第一次会议通过《中华人民共和国宪法修正案》修正第二十七条,增加“国家工作人员就职时依照法律规定公开进行宪法宣誓”内容,这充分体现了以习近平为核心的党中央高度重视党的就职宣誓并将就职宣誓上升到宪法层面,这不仅体现了宪法的权威,其最终目的是为了更好的激励和教育国家公职人员忠于宪法,增加履职的责任感和使命感。因此,宪法宣誓是就职宣誓的最高表现形式。中国共产党的全国代表大会及其中央委员会是中国共产党的最高领导机关,中国共产党的地方各级领导机关是党的地方各级代表大会和它们所产生的委员会,正如党中央所判断,中国能否建设成为社会主义法治国家取决于“关键少数”,而“关键少数”就是指广大党员干部,加之绝大多数国家公职人员的政治面貌是中共党员,因此,国家工作人员的就职宣誓其实质就是党员干部的就职宣誓。党的十八大以来,中国共产党面临“四大考验”和“四大危险”的严峻挑战,以习近平为核心的党中央以《党章》为基本遵循,不断制定和修订了近百部党内法律法规,极大的完善了党内法规体系建设。所以,中国共产党党员干部的就职宣誓能够实现全面依法治国和依规治党的有机结合,通过党员干部的就职宣誓能够更好的建设完备的法律规范体系和完善的党内法规体系构成的法治治理体系,真正落实依法治国、依法执政、依法行政的共同推进以及法治国家、法治政府及其法治社会的一体建设。中国共产党作为世界第一大党,中国共产党的党员干部遍布国家党政机关、高校、企业等各个行业和各个领域,因此,就职宣誓主体也涵盖从中央到基层各类群体、组织和机构。另外,在就职宣誓主体上相比较于西方就职宣誓而言具有广泛性,由于就职宣誓在中国尚属新生事物,可以说目前仍处于不断发展和完善阶段。因此,当前中国共产党党员干部的就职宣誓还存在就职宣誓主体法律意识薄弱、就职宣誓客体及对象不明确、就职宣誓程序及仪式不规范以及就职宣誓配套机制尚不健全等问题,这样就需要构建完善的就职宣誓体系及其配套机制加以保障,进而使党员干部的就职宣誓能够得到具体的贯彻落实以及具有可操作的推进路径,这将对于推进新时代中国特色社会主义民主政治进程和国家治理现代化具有极其重要的战略意义。论文主要依托政治学、社会学、历史学、法学以及马克思主义党建理论等相关知识,通过文献研读、历史比较、多学科交叉、实证分析等方法,对中国共产党党员干部就职宣誓的起源发展、基础理论、发展历程、必要性、现状分析及推进路径等内容做综合分析阐释。论文主要依据改革开放四十年来就职宣誓在实践活动中存在的问题,通过建立党员干部就职宣誓的学习机制、监督机制、追责机制和保障机制,有针对性地探讨党员干部就职宣誓的推进路径,进而构建党员干部就职宣誓的长效机制。大体上论文主要分为六章:第一章为绪论部分。这一部分主要介绍党员干部就职宣誓论文的选题背景和研究意义、国内外学者关于党员干部就职宣誓的研究现状、撰写论文所采取的研究方法与研究思路、撰写论文过程中存在的不足与创新之处等,第一部分内容为全篇论文的展开奠定了重要基础。第二章为中国共产党党员干部就职宣誓的理论概述。这一部分主要从宣誓的内涵及其起源出发,分别对就职宣誓的内涵及其发展、中国共产党党员干部就职宣誓的内涵进行界定,从马克思主义人民主权思想理论、干部队伍建设理论、政治参与思想理论、法治建设思想理论以及通过对西方主权在民、宪政思想、政治合法性思想的借鉴,深刻探究中国共产党党员干部就职宣誓的理论基础。第三章为中国共产党党员干部就职宣誓的必要性论述。这一部分主要是阐述中国实行就职宣誓体现了全面依法治国和依规治党的统一,通过就职宣誓这一政治活动能够重塑党员干部政治信仰和责任担当,就职宣誓能够传承健康向上的政治文化,营造风清气正的政治生态。同时就职宣誓能够全面提升党的各方面建设,即党的政治、纪律、作风、思想、组织和制度建设,进而将全面从严治党伟大工程向纵深发展,并最终有利于国家治理现代化和民主政治发展进程。第四章为中国共产党党员干部就职宣誓的发展历程。通过对党员干部就职宣誓的发展历程梳理,就职宣誓呈现出从入党宣誓到宪法宣誓的发展脉络,在新民主主义革命时期,入党宣誓是就职宣誓的最初表现阶段;社会主义革命和建设时期,中国共产党的就职宣誓处于曲折发展阶段,随着国家进入改革开放新时期,就职宣誓实践活动不断向前发展,特别是进入中国特色社会主义新时代,宪法宣誓变成了就职宣誓的最高表现形式。论文在此基础上深入探究中国共产党党员干部就职宣誓的特殊性。第五章为中国共产党党员干部就职宣誓的现状分析。结合中央国家机关、各省市、自治区、直辖市就职宣誓、地方基层组织、高等学校以及各行各业党员干部的就职宣誓现状,发现目前党员干部存在就职宣誓主体法律意识薄弱,就职宣誓制度过于宏观、就职宣誓程序不规范、就职宣誓违誓机制缺失以及就职宣誓配套机制不健全等问题并具体分析其原因。第六章为中国共产党党员干部就职宣誓的推进路径。这一部分通过参考和借鉴国外就职宣誓制度对中国就职宣誓主体、就职宣誓对象、就职宣誓程序等方面进行了明确和规范,并提出具体的就职宣誓推进路径。通过营造党员干部就职宣誓宣传氛围、构建线上线下党员干部学习机制以及具体落实《党员干部培训工作条例》来确立党员干部就职宣誓的学习机制;通过国家层面的巡视监督和监察监督、基层组织的党内监督与纪检监督、社会层面的群众监督与舆论监督来完善党员干部就职宣誓的监督机制;通过制定党员干部就职宣誓考评考核条例、实施党员干部就职宣誓违誓追责办法来构建党员干部就职宣誓违誓责任机制;依托“五大体系”和“四大机制”健全党员干部就职宣誓的配套机制。
二、浅论组织部门的干部监督工作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅论组织部门的干部监督工作（论文提纲范文）
（2）乡镇便民服务中心工作人员服务能力研究 ——以D县乡镇便民服务中心为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 前言 |
| (一)选题 |
| 1.问题的提出 |
| 2.研究意义 |
| 3.学术综述 |
| (二)研究方案 |
| 1.研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 |
| 2.相关理论和研究方法 |
| 3.本选题的创新之处 |
| 一、核心概念及理论基础 |
| (一)核心概念 |
| 1.乡镇工作人员 |
| 2.便民服务中心 |
| 3.服务能力 |
| 4.乡镇便民服务中心工作人员服务能力 |
| (二)理论基础 |
| 新公共服务理论 |
| 二、D县乡镇便民服务中心工作人员服务能力现状 |
| (一)D县乡镇便民服务中心工作人员基本情况 |
| (二)D县乡镇便民服务中心工作人员服务能力问题现状调查 |
| 1.访谈 |
| 2.数据统计 |
| 三、D县乡镇便民服务中心工作人员服务能力存在问题原因分析 |
| (一)自身担当意识不够强 |
| 1.不想担当,“惰”于担责 |
| 2.不会担当,“难”于担责 |
| 3.无力担当,“疲”于担责 |
| (二)因压力忽视自身建设 |
| 1.不重学习,工作能力不足 |
| 2.不善思考,工作思路不够变通 |
| 3.初心动摇,为民服务意识有所松懈 |
| (三)缺乏有效的激励措施 |
| 1.收入微薄导致乡镇干部底气不足 |
| 2.上升通道狭窄导致乡镇干部动力不足 |
| 3.精神激励方式单一导致工作人员缺乏荣誉感 |
| (四)监督监管还不够完善 |
| 1.部分工作人员存在侥幸心理 |
| 2.部分部门掌握资源较多,存在诱惑风险 |
| 3.监管不能经常化 |
| 四、乡镇便民服务中心工作人员服务能力提升对策建议 |
| (一)加强学习培训 |
| 1.多措并举,增强职工学习能力 |
| 2.精准培训,提升职工服务能力 |
| (二)完善激励机制 |
| 1.健全荣誉嘉奖激励机制 |
| 2.健全容错纠错激励机制 |
| 3.健全关心关爱激励机制 |
| (三)畅通晋升渠道 |
| 1.畅通部门负责人晋升渠道 |
| 2.畅通科级干部晋升渠道 |
| 3.畅通乡镇与县直部门人员交流渠道 |
| (四)优化薪酬体系 |
| 1.根据工作量及贡献确定薪酬激励制度 |
| 2.制定创新评价体系 |
| 3.制定多层次的薪酬激励制度 |
| (五)严格监督管理 |
| 1.加强教育,提升思想认识 |
| 2.严肃纪律,加强内部监督 |
| 3.强化监督,加大问责力度 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）新时代党员干部党性教育质量提升研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究的重点、难点和创新点 |
| 1.5.1 研究的重点 |
| 1.5.2 研究的难点 |
| 1.5.3 研究的创新点 |
| 第2章 党员干部党性教育的概念分析 |
| 2.1 党员干部党性教育的基本内涵 |
| 2.1.1 党性与中国共产党党性的内涵 |
| 2.1.2 党性教育与党员干部党性教育的内涵 |
| 2.1.3 质量与党员干部党性教育质量的内涵 |
| 2.1.4 新时代的内涵 |
| 2.2 党性教育与相关概念的逻辑关联 |
| 2.2.1 党性教育与党性修养 |
| 2.2.2 党性教育与党性锻炼 |
| 2.2.3 党性教育与党性分析 |
| 2.2.4 党性教育与党性教育培训 |
| 2.2.5 党性教育与理想信念教育 |
| 2.2.6 党性教育与思想政治教育 |
| 2.3 党性教育的主要特征 |
| 2.3.1 党性教育具有鲜明的阶级属性 |
| 2.3.2 党性教育具有强烈的时代印记 |
| 2.3.3 党性教育具有很强的实践要求 |
| 2.3.4 党性教育具有渗透的独特功能 |
| 2.3.5 党性教育具有内在的科学规律 |
| 第3章 党员干部党性教育的理论遵循 |
| 3.1 马克思主义经典作家关于党性教育的重要论述 |
| 3.1.1 马克思恩格斯关于党性教育的重要论述 |
| 3.1.2 列宁关于党性教育的重要论述 |
| 3.2 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于党性教育的重要论述 |
| 3.2.1 毛泽东关于党性教育的重要论述 |
| 3.2.2 邓小平关于党性教育的重要论述 |
| 3.2.3 江泽民关于党性教育的重要论述 |
| 3.2.4 胡锦涛关于党性教育的重要论述 |
| 3.3 习近平关于新时代党性教育的重要论述 |
| 3.3.1 习近平关于新时代党性教育重要论述的主要内容 |
| 3.3.2 习近平关于新时代党性教育重要论述的鲜明特色 |
| 3.3.3 习近平关于新时代党性教育重要论述的时代价值 |
| 第4章 党员干部党性教育的历史考察 |
| 4.1 党员干部党性教育的发展历程 |
| 4.1.1 新民主主义革命时期的党员干部党性教育 |
| 4.1.2 社会主义革命和建设时期的党员干部党性教育 |
| 4.1.3 改革开放和社会主义现代化建设新时期的党员干部党性教育 |
| 4.1.4 中国特色社会主义新时代的党员干部党性教育 |
| 4.2 党员干部党性教育的历史经验 |
| 4.2.1 坚持正确路线、把握发展方向 |
| 4.2.2 注重思想引领、加强理论武装 |
| 4.2.3 不忘初心使命、传承红色基因 |
| 4.2.4 服务中心任务、强化问题导向 |
| 4.2.5 体现从严从实、融入日常经常 |
| 第5章 党员干部党性教育的比较借鉴 |
| 5.1 从苏共亡党亡国看苏共党性教育的失败教训 |
| 5.1.1 曲解、淡化甚至丢弃马克思主义 |
| 5.1.2 忽视党的宗旨教育 |
| 5.1.3 缺乏正确的党史教育 |
| 5.1.4 对党忠诚教育缺失 |
| 5.1.5 党性教育走形式、假大空 |
| 5.2 当今社会主义国家执政党党性教育的有益借鉴 |
| 5.2.1 越南共产党开展党性教育的主要做法 |
| 5.2.2 朝鲜劳动党开展党性教育的主要做法 |
| 5.2.3 老挝人民革命党开展党性教育的主要做法 |
| 5.2.4 古巴共产党开展党性教育的主要做法 |
| 5.3 发达资本主义国家主要政党党性教育的批判借鉴 |
| 5.3.1 美国共和党、民主党的党性教育 |
| 5.3.2 德国、法国、英国主要政党的党性教育 |
| 5.3.3 日本、新加坡主要政党的党性教育 |
| 第6章 新时代党员干部党性教育质量提升的现实际遇 |
| 6.1 新时代党员干部党性教育质量提升的现实意义 |
| 6.1.1 加强党的长期执政能力建设的必然选择 |
| 6.1.2 永葆党的先进性和纯洁性的内在要求 |
| 6.1.3 完成党肩负的历史使命的重要保证 |
| 6.1.4 进行伟大斗争、应对世界百年未有之大变局的战略举措 |
| 6.2 新时代党员干部党性教育质量提升的机遇挑战 |
| 6.2.1 十八大以来党的建设生动实践带来的新契机 |
| 6.2.2 错综复杂的国际环境带来的新挑战 |
| 6.2.3 国内改革发展稳定形势带来的新变化 |
| 6.2.4 党的历史方位和党员队伍变化带来的新任务 |
| 6.2.5 全面从严治党向纵深发展带来的新要求 |
| 6.2.6 互联网和新媒体快速发展带来的新课题 |
| 6.3 新时代党员干部党性教育质量提升的问题短板 |
| 6.3.1 党性的宣传阐释有所滞后 |
| 6.3.2 党性教育认识误区仍然不同程度存在 |
| 6.3.3 党性教育存在简单化、形式化、娱乐化倾向 |
| 6.3.4 党性教育针对性实效性不强问题仍然突出 |
| 6.3.5 党员干部参加党性教育的内生动力不足 |
| 6.3.6 党性教育考核评价机制还不够完善 |
| 第7章 新时代党员干部党性教育质量提升的总体要求 |
| 7.1 新时代党员干部党性教育的基本理念 |
| 7.1.1 求真务实的理念 |
| 7.1.2 与时俱进的理念 |
| 7.1.3 全面从严的理念 |
| 7.1.4 分类施教的理念 |
| 7.1.5 贯通协同的理念 |
| 7.2 新时代党员干部党性教育的目标指向 |
| 7.2.1 根本目标和基本目标 |
| 7.2.2 统一目标和分类目标 |
| 7.2.3 宏观目标和具体目标 |
| 7.3 新时代党员干部党性教育的主要原则 |
| 7.3.1 政治引领与服务大局相结合 |
| 7.3.2 思想改造与解决问题相结合 |
| 7.3.3 理论教育与实践锻炼相结合 |
| 7.3.4 丰富内容与创新形式相结合 |
| 7.3.5 集中学习教育与日常教育相结合 |
| 7.3.6 传统教育与现代教育相结合 |
| 7.4 新时代党员干部党性教育质量的评估维度 |
| 7.4.1 党性教育的适用度 |
| 7.4.2 党性教育的满足度 |
| 7.4.3 党性教育的保障度 |
| 7.4.4 党性教育的有效度 |
| 第8章 新时代党员干部党性教育质量提升的具体对策 |
| 8.1 丰富党性教育内容 |
| 8.1.1 深化党性教育需求调研 |
| 8.1.2 精心抓好重点内容教育 |
| 8.1.3 认真抓好基本内容教育 |
| 8.2 创新党性教育方法 |
| 8.2.1 坚持运用讲授式方法 |
| 8.2.2 广泛运用渗透式方法 |
| 8.2.3 倡导运用案例式方法 |
| 8.2.4 深入运用互动式方法 |
| 8.2.5 积极运用典型式方法 |
| 8.2.6 大胆运用体验式方法 |
| 8.3 拓展党性教育途径 |
| 8.3.1 加大集中培训力度 |
| 8.3.2 抓好集中教育活动 |
| 8.3.3 严格党内政治生活 |
| 8.3.4 强化日常监督管理 |
| 8.3.5 用好实践锻炼平台 |
| 8.3.6 发挥环境影响作用 |
| 8.3.7 注重加强自我教育 |
| 8.4 健全党性教育机制 |
| 8.4.1 健全党性教育资源开发利用机制 |
| 8.4.2 健全党性教育保障机制 |
| 8.4.3 健全党性教育考核评价机制 |
| 8.4.4 健全党性教育宣传研究机制 |
| 8.5 增强党性教育合力 |
| 8.5.1 压实各级党组织的主体责任 |
| 8.5.2 激发党员干部的内生动力 |
| 8.5.3 发挥干部教育培训机构的主阵地作用 |
| 8.5.4 强化相关职能部门的工作职责 |
| 8.5.5 加强党性教育的工作统筹 |
| 结论与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（4）基层税务部门廉政风险防控问题及对策研究 ——以H市税务局为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题背景与意义 |
| (一)背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外文献综述及评述 |
| (一)国内文献综述 |
| (二)国外文献综述 |
| (三)国内外文献述评 |
| 三、研究内容、研究方法及本文创新点 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究方法 |
| (三)本文创新点 |
| 第一章 相关概念及理论基础 |
| 第一节 相关概念 |
| 一、廉政风险的概念 |
| 二、税收执法风险的概念 |
| 三、廉政风险和税收执法风险的区别和联系 |
| 第二节 相关理论 |
| 一、权力制约理论 |
| 二、风险管理理论 |
| 三、寻租理论 |
| 第二章 基层税务部门廉政风险概述 |
| 第一节 基层税务部门廉政风险的分类及表现形式 |
| 一、基层税务部门廉政风险分类 |
| 二、廉政风险防控的必要性 |
| 三、基层税务部门廉政风险表现形式 |
| 第二节 廉政风险防控的方法 |
| 一、风险识别 |
| 二、风险评估 |
| 三、风险控制 |
| 第三章 H市税务局廉政风险防控现状 |
| 第一节 H市税务局基本情况 |
| 第二节 H市税务局廉政风险点识别 |
| 一、履行税收执法权时存在的主要廉政风险 |
| 二、履行行政管理权时存在的主要廉政风险 |
| 第三节 H市税务局廉政风险防控主要做法 |
| 一、建立廉政风险防控组织领导架构 |
| 二、建立廉政风险点防范机制 |
| 三、建立廉政风险点监控机制 |
| 四、建立廉政风险点处置机制 |
| 第四节 H市税务局廉政风险防控主要成效 |
| 一、促进反腐倡廉教育常态化开展 |
| 二、建立健全相关制度 |
| 三、有效开展“两权”监督 |
| 四、政风行风建设稳步推进 |
| 五、日常监督促廉洁自律 |
| 第四章 H市税务局廉政风险防控的实证研究 |
| 第一节 廉政风险典型案例陈述与分析 |
| 一、截留税款案 |
| 二、受贿、滥用职权案 |
| 第二节 廉政风险调查问卷 |
| 一、反映出的廉政风险高发领域和类型总体情况 |
| 二、反映出税务机关政治生态的总体情况 |
| 三、反映出存在的廉政风险原因总体情况 |
| 第三节 H市税务局存在的廉政风险防控问题 |
| 一、税务廉政风险防控十分严峻 |
| 二、建立良好政治生态有待加强 |
| 三、税务干部责任意识不强 |
| 四、监督机制不合理 |
| 五、制度建设不完善 |
| 第四节 H市税务局廉政风险成因分析 |
| 一、执法风险诱发因素 |
| 二、社会环境因素 |
| 三、基层干部个人素质与队伍建设之间的矛盾因素 |
| 四、监督制约的制度因素 |
| 第五章 H市税务局廉政风险防控管理建议 |
| 第一节 构建廉政风险防控的事前防控——第一层防线 |
| 一、开展思想道德学习 |
| 二、形成正确的权力观 |
| 三、加强制度建设 |
| 四、完善税务系统一体化综合监督格局 |
| 第二节 完善廉政风险防控的事中监控——第二层防线 |
| 一、全面收集有关廉政风险行为的信息 |
| 二、构建大监督格局,强化权力的监督制约 |
| 三、建立健全廉政风险考核评价体系 |
| 第三节 强化廉政风险防控事后处置——第三层防线 |
| 一、对存在风险隐患的单位和个人进行警示提醒 |
| 二、对可能存在产生廉政风险的个人进行诫勉纠错 |
| 三、对发生轻微违法违纪行为的单位和个人责令整改 |
| 四、对腐败行为进行严格的惩罚和处理 |
| 五、及时移送违法犯罪案件 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 廉政风险防控工作调查研究表 |
| 致谢 |
（5）县域纪检监察机关反腐败协作机制研究 ——以X县为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| 第一章 相关定义和基本理论 |
| 1.1 相关定义 |
| 1.1.1 腐败 |
| 1.1.2 反腐败 |
| 1.1.3 我国纪检监察机关反腐败协作 |
| 1.2 基本理论 |
| 第二章 X县纪检监察机关反腐败协作机制运行现状 |
| 2.1 X县纪委监委机构概况 |
| 2.2 X县纪委监委反腐工作概况 |
| 2.3 X县纪检监察机关反腐败协作机制 |
| 2.3.1 X县简单反腐败协作机制 |
| 2.3.2 X县跨单位反腐败协作机制 |
| 2.3.3 X县跨地域反腐败协作机制 |
| 2.4 三种反腐败协作机制对比分析 |
| 2.4.1 三种反腐败协作机制是可以逐级转化的 |
| 2.4.2 X县三种反腐败协作机制的区别 |
| 2.4.3 X县三种反腐败协作机制存在的问题 |
| 第三章 反腐败协作机制原因分析 |
| 3.1 协作制度不完善 |
| 3.2 反腐败协作相关法律缺位 |
| 3.3 各成员之间的素质和理念差别 |
| 第四章 反腐败协作机制相关建议 |
| 4.1 以三种机制角度提对策 |
| 4.1.1 简单反腐败协作机制对策 |
| 4.1.2 跨单位反腐败协作机制对策 |
| 4.1.3 跨地域反腐败协作机制对策 |
| 4.2 从反腐协作整体角度提建议 |
| 4.2.1 健全体制机制 |
| 4.2.2 完善法律约束 |
| 4.2.3 推进反腐败协作成员整合统一 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（6）基层税务机关税收执法风险管理研究 ——以富民县税务局为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题背景及研究意义 |
| (一)选题背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外相关研究动态及文献综述 |
| (一)国内外文献综述 |
| (三)文献评述 |
| 三、研究方法及创新点与不足 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究方法 |
| (三)技术路线 |
| 第一章 核心概念及基础理论 |
| 第一节 核心概念 |
| 一、基层税务机关 |
| 二、风险管理 |
| 三、税收执法 |
| 四、税收执法风险 |
| 五、税收执法风险管理 |
| 第二节 理论基础 |
| 一、税收法治理论 |
| 二、风险管理理论 |
| 三、信息不对称理论 |
| 四、内部控制理论 |
| 第二章 富民县税务局税收执法风险管理现状 |
| 第一节 富民县税务局概况 |
| 一、富民县税务局机构设置和人员情况 |
| 二、富民县税务局税收执法风险管理部门职责 |
| 三、富民县税务局税收执法风险管理工作流程 |
| 第二节 富民县税务局税收执法风险表现 |
| 一、户籍管理方面 |
| 二、发票管理方面 |
| 三、税收政策法规执行方面 |
| 四、申报征收方面 |
| 五、行政处罚方面 |
| 第三节 富民县税务局税收执法风险管理成效 |
| 一、富民县税务局税收执法风险管理成效 |
| 二、富民县税务局税收执法风险管理评价 |
| 第三章 基层税务机关税收执法存在的问题及成因分析 |
| 第一节 基层税务机关税收执法中存在的问题 |
| 一、税收执法依据不当 |
| 二、税收执法程序不合法 |
| 三、税收执法主体执法过程中“缺位”或“越位” |
| 第二节 基层税务机关税收执法风险问题成因分析 |
| 一、税收执法主体层面原因 |
| 二、税收制度层面原因 |
| 三、税收执法管理层面原因 |
| 四、税收执法外部环境层面原因 |
| 第四章 优化基层税务机关税收执法风险管理的对策 |
| 第一节 完善税收法律体系 |
| 一、完善法律法规,保障执法行为法律基础 |
| 二、加强税收规范性文件管理 |
| 三、整合现有操作指引,统一执法流程 |
| 第二节 加强税收主体建设 |
| 一、规范基层税务机关执法权限 |
| 二、提高税收执法人员素质 |
| 第三节 改善税收执法环境 |
| 一、加强外部门协同合作 |
| 二、提升纳税人纳税遵从度 |
| 第四节 优化税收执法风险管理流程 |
| 一、加强人员配置 |
| 二、培养风险思维 |
| 三、建立完整的风险管理体系 |
| 第五节 强化税收执法监督 |
| 一、强化外部监督 |
| 二、建立长效内控机制 |
| 结论 |
| 一、研究的发现与贡献 |
| 二、研究的限制与不足 |
| 三、研究的展望与前瞻 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）乡村振兴背景下保定市A镇村干部管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 导论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究评述 |
| 1.3 研究方法与研究内容 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 创新点 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 村干部 |
| 2.1.2 村干部管理 |
| 2.1.3 乡村振兴战略 |
| 2.2 乡村振兴背景下加强村干部管理必要性 |
| 2.3 理论基础 |
| 2.3.1 人力资本理论 |
| 2.3.2 激励理论 |
| 2.3.3 新公共服务理论 |
| 第三章 保定市A镇村干部管理的现状与问题 |
| 3.1 A镇村干部基本情况 |
| 3.1.1 村干部结构 |
| 3.1.2 村干部来源 |
| 3.2 A镇村干部管理现状 |
| 3.3 保定市A镇村干部管理存在问题 |
| 3.3.1 村干部在岗不在位 |
| 3.3.2 薪资待遇低、晋升空间小 |
| 3.3.3 后备干部队伍缺乏 |
| 3.3.4 村干部违纪行为仍有发生 |
| 第四章 保定市A镇村干部管理存在问题的原因 |
| 4.1 选拔标准不具体 |
| 4.2 考核培训机制不健全 |
| 4.2.1 培训机制不成熟 |
| 4.2.2 考核机制运用不严格 |
| 4.3 村干部激励机制不健全 |
| 4.4 后备干部培养制度不健全 |
| 4.5 村干部监管机制不健全 |
| 第五章 加强保定市A镇村干部管理的对策 |
| 5.1 提高选人用人标准 |
| 5.1.1 制定科学标准 |
| 5.1.2 拓宽来源渠道 |
| 5.2 完善村干部考核培训机制 |
| 5.2.1 改进考评方式 |
| 5.2.2 建立健全培训机制 |
| 5.3 健全村干部薪资保障机制 |
| 5.3.1 合理设置村干部工资 |
| 5.3.2 制定合理的养老保险制度 |
| 5.3.3 提高离任干部待遇 |
| 5.4 完善后备干部培养机制 |
| 5.5 建立完善的村干部监督约束机制 |
| 5.5.1 强化村干部接受监督自觉性 |
| 5.5.2 构建多元化监督体系 |
| 第六章 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 A镇村干部队伍及管理情况调查问卷 |
| 致谢 |
（8）新时代高校学生党员先锋模范作用发挥路径研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、研究综述 |
| (一)对党员先锋模范作用内涵的研究 |
| (二)对学生党员发挥先锋模范作用现状的研究 |
| (三)对党员先锋模范作用发挥不足原因的研究 |
| (四)对学生党员先锋模范作用发挥路径的研究 |
| 三、研究方法 |
| (一)文献分析法 |
| (二)问卷调查法 |
| (三)访谈法 |
| 第一章 新时代高校学生党员先锋模范作用的理论概述 |
| 一、新时代党员先锋模范作用的基本概述 |
| (一)先锋模范的基本内涵 |
| (二)党员先锋模范作用 |
| (三)新时代高校学生党员先锋模范作用 |
| 二、新时代学生党员先锋模范作用发挥的理论基础 |
| (一)马克思主义经典作家关于先锋模范的论述 |
| (二)中国共产党历代领导人关于党员先锋模范的论述 |
| (三)榜样教育的理论 |
| 三、新时代高校学生党员先锋模范作用的重要意义 |
| (一)提高广大学生的思想水平 |
| (二)夯实高校的基层党组织建设工作 |
| (三)营造积极向上的校风学风 |
| 第二章 新时代高校学生党员先锋模范作用发挥的现状 |
| 一、新时代高校学生党员先锋模范作用发挥现状的调查概况 |
| (一)调查样本 |
| (二)调查内容设计 |
| (三)调查结果 |
| 二、新时代高校学生党员先锋模范作用发挥的现状 |
| (一)新时代高校学生党员的特点 |
| (二)新时代高校学生党员先锋模范作用发挥取得的成效 |
| (三)新时代高校学生党员先锋模范作用发挥存在的问题与不足 |
| 第三章 新时代高校学生党员先锋模范作用发挥不足的原因 |
| 一、学生党员自身因素的影响 |
| (一)政治理论学习主动性不强 |
| (二)思想认识深刻性不够 |
| (三)日常学习生活中自律意识不高 |
| (四)主动服务师生意识薄弱 |
| 二、高校党员教育管理原因的影响 |
| (一)高校党员发展教育的不均衡 |
| (二)高校未能形成学生党员管理的长效促进机制 |
| (三)高校学生党支部组织力有待加强 |
| 三、社会环境的负面影响 |
| (一)西方思潮的不利影响 |
| (二)信息爆炸的负面影响 |
| (三)经济快速发展的负面影响 |
| 第四章 新时代学生党员先锋模范作用发挥路径探析 |
| 一、加强学生党员教育培训 |
| (一)加强对党务工作者的教育培训 |
| (二)推动新媒体阵地在教育培训中的应用 |
| (三)注重学生党员在教育培训中的主体性 |
| (四)促进实践环节在教育培训中的融合 |
| 二、建立健全学生党员联系帮扶平台 |
| (一)建立健全党员联系宿舍平台 |
| (二)建立健全党员联系班级平台 |
| (三)建立健全老党员联系新党员平台 |
| 三、建立健全学生党员服务奉献机制 |
| (一)建立志愿服务平台制度保障 |
| (二)不断深化服务奉献内涵和广度 |
| 四、优化学生党员评价监督 |
| (一)优化党员发展考察机制 |
| (二)优化党员评优激励机制 |
| (三)优化党员监督考核机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| (一)学术专着 |
| (二)学术期刊 |
| (三)学位论文 |
| (四)报纸及其他 |
| 附录 学生党员先锋模范作用发挥情况问卷调查 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
（9）列宁党的纪律建设思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题目的及意义 |
| 1.1.1 选题目的 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外研究现状综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献研究法 |
| 1.3.2 比较分析法 |
| 1.3.3 理论联系实际法 |
| 1.3.4 历史与逻辑统一法 |
| 1.4 本文创新之处 |
| 1.4.1 深入挖掘出列宁党的纪律建设思想的内涵 |
| 1.4.2 提炼归纳出列宁党的纪律建设思想的性质、特点及其相互关系 |
| 1.4.3 系统梳理出列宁党的纪律建设思想的主要内容 |
| 第2章 列宁党的纪律建设思想的理论渊源和实践基础 |
| 2.1 党的纪律建设的内涵 |
| 2.1.1 纪律和党的纪律 |
| 2.1.2 列宁党的纪律建设思想的内涵 |
| 2.2 列宁党的纪律建设思想的理论来源 |
| 2.2.1 马克思恩格斯无产阶级政党纪律建设的丰富思想 |
| 2.2.2 国际共产主义运动中无产阶级政党纪律建设的经验教训 |
| 2.2.3 俄国民主主义和社会主义政党纪律建设的思想 |
| 2.3 列宁党的纪律建设思想的实践诉求 |
| 2.3.1 俄国工人阶级政党自身建设的迫切要求 |
| 2.3.2 无产阶级政党纪律建设的历史教训 |
| 第3章 列宁无产阶级政党纪律建设思想的发展脉络 |
| 3.1 列宁党的纪律建设思想初期萌芽(1888 年—1903 年) |
| 3.1.1 与民粹派的分道扬镳是纪律建设思想的发端 |
| 3.1.2 成立“工人解放斗争协会”是纪律建设的初步实践 |
| 3.1.3 社会民主工党二大是纪律建设思想形成的标志 |
| 3.2 列宁党的纪律建设思想的积极实践(1903 年—1917 年) |
| 3.2.1 与孟什维克的决裂使党的纪律建设思想接受实践的检验 |
| 3.2.2 列宁为建立布尔什维克党所进行的伟大斗争 |
| 3.2.3 十月革命的胜利验证了党的纪律建设思想的成功 |
| 3.3 列宁党的纪律建设思想走向成熟(1917 年—1924 年) |
| 3.3.1 从十月革命胜利到战时共产主义政策时期 |
| 3.3.2 从新经济政策到列宁晚年时期 |
| 第4章 列宁党的纪律建设思想的主要内容 |
| 4.1 政治纪律是党的纪律建设的首要任务 |
| 4.1.1 集中统一领导是政治纪律的核心要义 |
| 4.1.2 时刻保持同广大人民群众的血肉联系 |
| 4.1.3 政治纪律建设上不容许任何派别活动 |
| 4.1.4 克服官僚主义这个最可恶的敌人 |
| 4.2 组织纪律是党的纪律建设的核心内容 |
| 4.2.1 无产阶级在夺取政权的斗争中必须依靠组织这个武器 |
| 4.2.2 民主集中制原则是组织纪律中最根本的原则 |
| 4.2.3 充分利用革命家组织加强组织纪律建设 |
| 4.2.4 通过清党排查等措施保证党员质量和队伍纯洁 |
| 4.3 思想纪律是党的纪律建设的关键环节 |
| 4.3.1 坚决扞卫马克思主义的指导地位 |
| 4.3.2 只有具有思想的组织性才是有意义的 |
| 4.3.3 与各种非马克思主义观点进行思想斗争 |
| 4.4 廉洁纪律是党的纪律建设的根本保障 |
| 4.4.1 党费的规范使用是党的廉洁纪律建设的重要内容 |
| 4.4.2 建立一个同中央委员会平行的监察委员会 |
| 4.4.3 严惩党内腐败分子 |
| 4.5 劳动纪律是党的纪律建设的实践需要 |
| 4.5.1 劳动纪律是社会主义建设和改造时期的必要手段 |
| 4.5.2 实行劳动义务制与共产党员星期六义务劳动 |
| 4.5.3 加强劳动纪律要很好利用“纪律审判会” |
| 第5章 列宁党的纪律建设思想的原则及其鲜明特点 |
| 5.1 列宁党的纪律建设原则的思想 |
| 5.1.1 坚持无产阶级政党党性原则 |
| 5.1.2 坚持理论联系实际的原则 |
| 5.1.3 坚持增强党的战斗力的原则 |
| 5.2 列宁党的纪律建设思想的鲜明特点 |
| 5.2.1 铁的纪律体现严格性 |
| 5.2.2 自发到自觉的转变体现自觉性 |
| 5.2.3 批评和讨论自由体现民主性 |
| 5.2.4 对全体党员具有统一的约束力体现平等性 |
| 第6章 列宁党的纪律建设思想的历史作用和当代价值 |
| 6.1 列宁党的纪律建设思想的历史地位 |
| 6.1.1 开辟了马克思主义党建理论的新境界 |
| 6.1.2 奠定了布尔什维克党团结统一的坚实基础 |
| 6.1.3 保障了苏维埃政权的巩固和向社会主义顺利过渡 |
| 6.2 列宁党的纪律建设思想的当代启示 |
| 6.2.1 中国共产党按照马克思列宁主义思想建立 |
| 6.2.2 当代中国共产党纪律建设的历史使命 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 |
（10）中国共产党党员干部就职宣誓制度研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 论文创新与不足 |
| 1.4.1 论文创新 |
| 1.4.2 论文不足 |
| 第2章 中国共产党党员干部就职宣誓制度的理论概述 |
| 2.1 中国共产党党员干部就职宣誓制度的相关概念 |
| 2.1.1 就职宣誓的内涵及其发展 |
| 2.1.2 党员干部就职宣誓制度的内涵 |
| 2.1.3 党员干部就职宣誓制度的特征 |
| 2.2 中国共产党党员干部就职宣誓制度的理论基础 |
| 2.2.1 人民主体思想理论 |
| 2.2.2 干部队伍建设理论 |
| 2.2.3 法治建设思想理论 |
| 2.2.4 西方政治思想借鉴 |
| 第3章 中国共产党党员干部就职宣誓制度的必要性 |
| 3.1 就职宣誓体现全面依法治国和依规治党的统一 |
| 3.1.1 就职宣誓是依法治国和依宪治国的统一 |
| 3.1.2 就职宣誓是依规治党和依法执政的融合 |
| 3.2 就职宣誓可以重塑党员干部政治信仰和责任担当 |
| 3.2.1 就职宣誓重塑党员干部的政治信仰 |
| 3.2.2 就职宣誓体现党员干部的使命担当 |
| 3.3 就职宣誓能够传承党内政治文化并净化政治生态 |
| 3.3.1 就职宣誓传承健康向上的党内政治文化 |
| 3.3.2 就职宣誓营造党内风清气正的政治生态 |
| 3.4 就职宣誓可以促进全面从严治党伟大工程向纵深发展 |
| 3.4.1 就职宣誓全面提升党的政治建设、思想建设和制度建设 |
| 3.4.2 就职宣誓全面推进党的组织建设、纪律建设和作风建设 |
| 3.5 就职宣誓能够推进国家治理现代化和民主政治发展进程 |
| 3.5.1 党员干部就职宣誓推进国家治理能力现代化 |
| 3.5.2 党员干部就职宣誓促进民主政治发展进程 |
| 第4章 中国共产党党员干部就职宣誓制度的发展历程 |
| 4.1 中国共产党党员干部就职宣誓制度的演变脉络 |
| 4.1.1 新民主主义革命时期(1919-1949):就职宣誓的最初表现阶段 |
| 4.1.2 中华人民共和国成立后(1949-1978):就职宣誓的曲折发展阶段 |
| 4.1.3 改革开放新时期(1978-2012):就职宣誓的探索推广阶段 |
| 4.1.4 中国特色社会主义新时代(2012—今):就职宣誓的最高表现阶段 |
| 4.2 中国共产党党员干部就职宣誓制度的重要意义 |
| 4.2.1 党员干部就职宣誓是从严治党下的中国道路 |
| 4.2.2 党员干部就职宣誓是政党治理下的中国方案 |
| 4.2.3 党员干部就职宣誓是政党执政下的中国智慧 |
| 第5章 中国共产党党员干部就职宣誓制度的现状分析 |
| 5.1 党员干部就职宣誓的当前现状 |
| 5.1.1 中央机关党员干部的就职宣誓 |
| 5.1.2 地方省市党员干部的就职宣誓 |
| 5.1.3 高等学校党员干部的就职宣誓 |
| 5.1.4 国有企业党员干部的就职宣誓 |
| 5.1.5 其他行业党员干部的就职宣誓 |
| 5.2 党员干部就职宣誓的存在问题 |
| 5.2.1 就职宣誓人员法律意识薄弱 |
| 5.2.2 就职宣誓相关规定尚需规范 |
| 5.2.3 就职宣誓监督机制尚不完善 |
| 5.2.4 就职违誓责任机制尚未构建 |
| 5.2.5 就职宣誓配套机制尚不健全 |
| 5.3 党员干部就职宣誓制度的制约因素 |
| 5.3.1 部分党员干部的公信力缺失 |
| 5.3.2 党内法规制度建设存在短板 |
| 5.3.3 政府职能仍需要进一步转变 |
| 第6章 中国共产党党员干部就职宣誓制度的推进路径 |
| 6.1 提高就职宣誓党员干部法律法规意识 |
| 6.1.1 积极营造党员干部就职宣誓法律氛围 |
| 6.1.2 加强就职宣誓党员干部法律法规培训 |
| 6.1.3 推进国家法律和党内法规的有效衔接 |
| 6.2 完善中国共产党党员干部就职宣誓制度 |
| 6.2.1 借鉴国外类似制度 |
| 6.2.2 规范就职宣誓制度 |
| 6.3 确立党员干部就职宣誓制度的监督机制 |
| 6.3.1 国家层面的巡视监督与监察监督 |
| 6.3.2 法规层面的党内监督与纪检监督 |
| 6.3.3 社会层面的群众监督与舆论监督 |
| 6.4 建立党员干部就职违誓制度的责任机制 |
| 6.4.1 制定党员干部就职宣誓考评考核条例 |
| 6.4.2 实施党员干部就职宣誓违誓追责办法 |
| 6.5 健全党员干部就职宣誓制度的保障机制 |
| 6.5.1 积极推进“五个体系”培养高素质就职宣誓党员干部队伍 |
| 6.5.2 健全“四大机制”确保就职宣誓党员干部队伍的制度保障 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
| 致谢 |
四、浅论组织部门的干部监督工作（论文参考文献）
- [1]H县纪检监察机关自身监督问题研究[D]. 王远大. 河南大学, 2021
- [2]乡镇便民服务中心工作人员服务能力研究 ——以D县乡镇便民服务中心为例[D]. 刘兆伟. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [3]新时代党员干部党性教育质量提升研究[D]. 欧阳月明. 南昌大学, 2021(02)
- [4]基层税务部门廉政风险防控问题及对策研究 ——以H市税务局为例[D]. 张沛. 云南财经大学, 2021(09)
- [5]县域纪检监察机关反腐败协作机制研究 ——以X县为例[D]. 连子绮. 山西大学, 2021(12)
- [6]基层税务机关税收执法风险管理研究 ——以富民县税务局为例[D]. 曾思航. 云南财经大学, 2021(09)
- [7]乡村振兴背景下保定市A镇村干部管理研究[D]. 刘冬睦. 河北大学, 2021(02)
- [8]新时代高校学生党员先锋模范作用发挥路径研究[D]. 李昭君. 兰州大学, 2021(12)
- [9]列宁党的纪律建设思想研究[D]. 石宗鑫. 辽宁大学, 2021(02)
- [10]中国共产党党员干部就职宣誓制度研究[D]. 王艳卓. 吉林大学, 2020(01)