问：以学生为主体的课堂教学模式有哪些
- 答：传统的教育观念，往往把学习看成是有待写字着色的白纸，或者是等着往里塞知识的口袋。在课堂教学中，不少教师上课时总是习惯于一成不变的按照自己设计好的教案开展教学，常常是“一言堂”，把课堂当作教师向学生灌输知识的场所，教师包办代替太多，总是怕学生听不懂，学不会，记不牢，掌握不住，对一个问题或是一篇课文反反复复进行讲解、分析，对布置给学生的作业提示又提示，总是担心学生会不按照某个特点或教师的思路去思考，从而有意无意地把自己的教学思想强加给学生，以致出现教师主导一边倒的课堂教学。可见，传统的课堂教学严重的剥夺了学生的主体地位，束缚了学生的思维能力，学生完全处于被动的地位。事实上，教学是教师的教和学生的学的统一，教学过程是师生交往、积极互动、蚂橘共同发展的过程。游闹我们需要的教学应是一种对话、一种互动、应是学习的主体(学生)与教育的主体(教师)交互作用的过程，应是构建学生主体参与课神物罩堂的过程。
问：论文：中学数学复习课的几种教学模式的比较研究 急！
- 答：ukukujhjyujghj
问：探讨以“学生为主体”的教学模式是怎样开展的呢？
- 答：在课堂教学中，许多教师总是习耐罩孝惯于按照自己设计的教学计划进行教学。他们经常在一次演讲中发言，并将教室视为教师向学生灌输知识的场所。老师们做的事情太多了。他们总是害怕学生不能理解、学习、记忆和掌握。他们反复解释一个问题或一篇课文进行分析，对于分配给学生的作业提示，我总是担心学生不会根据某个特点或老师的想法进行思考，从而有意或无意地将自己的教学想法强加给学生，导致教师主导课堂教学的片面性。
传统的课堂教学严重剥夺了学生的主体地位，制约了学生的思维能力，学生完全处于被动地位。实际上，教学是教师教与学生学的统一。教学过程是师生沟通、良性互动、共同发展的过程。我们需要的教学应该是一种对话、一种互动，一个主体与教育主体之间的互动过程，一个构建学生主体参与课堂的过程。
从教材的编排原则和知识体系出发，认真分析研究课程标准、教材和教学参考资料，以及所教学生的认知能力和认知水平，合理处理教材，在学案设计中，力求突出重点，分散难点，激发和发展学生的思维，提高昌稿学生的学习能力。它是以学习指导为手段，以教师指导为主导，以学生自主学习为主体，学生、教师、学生合作完成教学任务的一种教学模式。通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效率，让学生真正学会学习，成为学习的主人。
讨论法是以学生为主体的课堂教学方法之一。有目的的讨论不仅能让学生最大限度地参与学习，而且能极大地闷纳提高学习效率。示范法是指学生在教师的指导下，通过讨论解决问题，辨别是非，获取知识的方法。二者的合理结合将加强学生对知识点的理解，从而熟练运用知识，从而突破传统的填鸭式学习模式。例如，在学习基本计数原理时，是结合生活实际提出的。 - 答：这种教学模式老纤是以学生为主体而开展的，也要以学生侍巧仿的教学模式出发。宽坦做一些为学生好的事情，这样就能够成功开展教学模式了。
- 答：我隐昌碧觉得可以召开一个讨迅明论会或者是辩论会，一定要有主题，灶举同时也应该在教学的过程当中注重学生的反应，让学生成为课堂的主体，还需要设置一些讨论的环节。
- 答：可以让很多学生们自由的交流，让这些学生们交换一下自己的学习思路，让他们学会多种学习。
- 答：首先就是要将课堂的主题交给孩子，也应该让孩子做好销悄课前的预习和课后的复习工作，在教学辩族过程当中也应该激发孩子们的学习积极亏灶渣性。
