初中数学综合复习探讨

一、初中数学总复习探讨（论文文献综述）

孟颜辉^[1]（2022）在《初中数学总复习有效策略研究》文中提出中考备考期间,学生做好复习规划,采取科学高效的复习方法对知识技能进行查漏补缺,并在教师指导下进行练习与提升,将会使学生在考试中良好发挥,取得优异的成绩。由此可见,初中数学总复习的有效性将直接影响学生复习成效,从而影响学生考试表现。为此,初中数学教师应当树立数据分析先导意识,通过分析新课改实施下中考考查要点的转变、主要题型与考查范围,与学生共同制订完善周密的复习计划。在总复习指导中遵循学、讲、练有机结合的原则,借助思维导图及微课优化数学知识呈现方式,为学生提供正确且个性化的复习方法,并发挥线上与线下教学的优势,帮助学生清扫知识障碍,获得数学能力的提升。

吴增生,纪宪禹^[2]（2021）在《以教学实践问题为导向，进行复习教学策略的系统创新》文中提出《整体建构核心素养导向下的总复习教学策略体系》（以下统称"文章"）一文及其相关的6篇研究文章,以专题研究形式集中发表于《中国数学教育》（初中版） 2019年第7/8期上,被人大《复印报刊资料·初中数学教与学》2020年第1期全文转载.文章以解决复习教学实践问题为导向,基于初中数学内容的发生、发展逻辑及其蕴涵的发展数学学科核心素养的育人价值,以心理学及脑科学理论为指导,对初中数学总复习教学进行系统的策略创新,为一线教师开展数学学科核心素养导向的高品质复习教学,

寇换换^[3]（2021）在《基于数学核心素养的初中数学教科书个案比较研究》文中提出近年来,核心素养一直是一个研究热点。随着相关研究的深入,人们认识到,在核心素养理念落地的过程中,教科书是一个关键的中介环节,教科书的设计编写有没有很好地贯彻落实核心素养精神,在很大程度上影响着核心素养教育理念的落地。当前,国家正在组织修订义务教育课程标准,核心素养教育理念将从高中教育阶段进一步扩展到义务教育阶段,而其后与之相应的教科书修订工作,也必然涉及对核心素养教育理念的落实、对核心素养精神的体现。不过在教科书修订工作展开之前,我们有必要审视一下,目前正在使用的教科书,在自发的情况下,对核心素养是否有所体现,如果已有体现,那么这种自发的体现,又体现得如何:哪些应该做的,目前的教科书已经做到的,又有哪些,是目前的教科书尚未做到,因此必须要做出相应改变的。本研究所做的,即是这样的工作,而所关注的学科,则是数学。具体说来,本研究就当前正在使用的初中数学教科书,对其数学核心素养的体现情况,进行了系统的比较分析,所比较的教科书版本,为使用范围比较广的人教版和北师大版初中数学教科书。本研究既从内容的选择、组织与呈现三个方面对两版教科书进行了宏观的比较分析,又就两版教科书的导学系统、活动系统、练习系统与特色栏目对数学核心素养的体现情况,进行了微观的对比统计分析。通过以上比较分析,本研究确定了这两版本教科书在服务于数学核心素养培养方面的优缺点:人教版教科书内容的组织更有逻辑性,活动的类型丰富、逻辑性强,有助于培养学生的数学核心素养。但是内容的呈现方式较为简单。北师大版教科书内容的呈现方式更丰富、重视创设适当的数学情境,内容的选择也与现实生活紧密结合,有助于培养学生的数学核心素养。但是内容组织的逻辑性不足,活动类型简单。两版教科书都存在各类型习题数量不均衡,数学核心素养各要素蕴含数量相差悬殊的问题。针对两版教科书不同的问题,本研究认为,在接下来的教科书修订中,人教版:1.内容的选择应注重与现实生活相结合;2.并注意内容呈现情境的丰富性,这样才更有助于数学核心素养的培养。而北师大版:1.应增强内容组织的逻辑性;2.并注意增加活动的类型。而针对两版教科书共同的问题,本研究认为:1.应合理增加与数据分析核心素养相关的内容与活动;2.增加习题类型,丰富习题内容。此外,教师在使用教科书时宜:1.广阅各版教科书,以取长避短;2.结合教学内容创设情境;3.充分利用各栏目活动,全面培养数学核心素养。

刘伟^[4]（2021）在《新中考背景下初四数学总复习策略分析》文中认为在整个初中数学教育阶段,初四数学总复习的效果与中考成败息息相关,其重要性不可小觑。由于数学课程涉猎面广、知识点多,这也决定了总复习的任务艰巨,如何帮助学生保持复习动力,如何掌握有效的复习方法,如何促进学生基础知识、思维品质与解题能力的全面提升?这些都是摆在数学教师面前的重要课题。本文基于新中考背景为切入点,结合个人教学经验与体会,理性分析初四数学总复习现状与问题,在此基础上谈一谈初四数学总复习的有效方法与策略。

王利锋^[5]（2021）在《微课在初中数学总复习中的应用》文中研究说明随着信息化水平的不断提升,微课在教育领域的应用越来越普遍,对教育事业的发展做出了重要的推动作用。微课在初中数学总复习当中的应用,可以转变以往复习的方法与模式,为学生创造一个新的学习情境,调动学生的学习主动性,缓解学生的学习压力,进而促进学生复习质量的提升。

罗增胜^[6]（2020）在《基于智慧学校环境下初中数学总复习课的教学思考》文中提出信息技术在教育领域中的应用与发展,形成了一个智慧学校的平台。基于新课程改革教学理念的实施,以及传统教学模式在初中数学总复习课中的弊端,相关教育部门提出了将智慧学校环境融入初中数学总复习课的教学建议,教师需要通过为学生创设信息化、数字化的教学环境,来激发学生的学习兴趣和积极性,引领学生发散数学思维,在减轻学生学习负担的同时,提高学生的学习质量与效率。本文首先阐述了智慧学校的概念,然后就智慧学校环境对初中数学总复习课的积极影响和教学思考,进行了详细的分析与探究。

章珣^[7]（2020）在《提高初中数学总复习课堂教学效率的有效途径》文中进行了进一步梳理在培养学生学科核心素养的形势下,如何提高初中数学总复习课堂教学效率,是我们每位数学教师值得认真思考的问题.数学总复习教学,不仅对所学知识内容分门别类地整理、巩固、熟练,更应着重把握知识整体网络的内在联系.本文首先分析了初中数学总复习课堂上影响教学效率的因素,在此基础上,着重探讨了提高初中数学总复习教学效率的有效途径.

马丽丽^[8]（2020）在《关于微课在初中数学总复习中的实践与探讨》文中提出微课指的是在信息技术的作用下,按照学生一定的认知规律,呈现碎片化的学习内容,旨在对学习内容进行有效拓展。在初中数学总复习阶段引入微课,可以有效打破时空壁垒,以更加体系化和完善化的方式,引导学生进行数学总复习,以此提高学生的数学学习能力。

杨贺^[9]（2020）在《利用思维导图做好初中数学总复习工作的相关探讨》文中认为本文立足于初中数学总复习教学实践,首先分析了当前初中数学总复习教学中存在的突出问题,接着又对思维导图对于初中数学总复习工作有效开展所发挥出的突出价值进行了具体阐述。

张应顺^[10]（2020）在《智慧学校环境下初中数学总复习课教学策略探究》文中研究说明文章将就智慧学校环境和当前初中数学总复习课教学二者相融合问题予以详尽地阐述,希望能够缓解学生盲目性的问题,缓解学生的学习压力,积极地拉动学生们的学习热情。

二、初中数学总复习探讨（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、初中数学总复习探讨（论文提纲范文）

（1）初中数学总复习有效策略研究（论文提纲范文）

（2）以教学实践问题为导向，进行复习教学策略的系统创新（论文提纲范文）

（3）基于数学核心素养的初中数学教科书个案比较研究（论文提纲范文）

（4）新中考背景下初四数学总复习策略分析（论文提纲范文）

（5）微课在初中数学总复习中的应用（论文提纲范文）

（6）基于智慧学校环境下初中数学总复习课的教学思考（论文提纲范文）

（7）提高初中数学总复习课堂教学效率的有效途径（论文提纲范文）

（8）关于微课在初中数学总复习中的实践与探讨（论文提纲范文）

（9）利用思维导图做好初中数学总复习工作的相关探讨（论文提纲范文）

（10）智慧学校环境下初中数学总复习课教学策略探究（论文提纲范文）

四、初中数学总复习探讨（论文参考文献）

• [1]初中数学总复习有效策略研究[J]. 孟颜辉. 新课程, 2022(11)
• [2]以教学实践问题为导向，进行复习教学策略的系统创新[J]. 吴增生,纪宪禹. 中国数学教育, 2021(11)
• [3]基于数学核心素养的初中数学教科书个案比较研究[D]. 寇换换. 沈阳师范大学, 2021(12)
• [4]新中考背景下初四数学总复习策略分析[A]. 刘伟. 2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集, 2021
• [5]微课在初中数学总复习中的应用[J]. 王利锋. 考试与评价, 2021(01)
• [6]基于智慧学校环境下初中数学总复习课的教学思考[J]. 罗增胜. 试题与研究, 2020(33)
• [7]提高初中数学总复习课堂教学效率的有效途径[J]. 章珣. 数学学习与研究, 2020(20)
• [8]关于微课在初中数学总复习中的实践与探讨[J]. 马丽丽. 智力, 2020(25)
• [9]利用思维导图做好初中数学总复习工作的相关探讨[J]. 杨贺. 试题与研究, 2020(24)
• [10]智慧学校环境下初中数学总复习课教学策略探究[J]. 张应顺. 考试周刊, 2020(70)

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