一、媒介背后的“智多星”与“智囊团”──策划主体研究之一（论文文献综述）
马悦[1]（2020）在《传播学视域下的真人秀明星“人设” ——动因、构建与维护》文中指出在娱乐工业化时代,“包装明星”逐渐转变为如今的“构建人设”,不同于以往经纪公司辛苦寻找和发现明星,现在更多的是“创造明星”。在真人秀节目中为明星构建合理的“人设”,不仅可以快速提高新人的辨识度和关注度,还能给非流量明星带来回归和逆袭的机会。由此看来,研究并分析真人秀明星“人设”形成的动因、构建和传播过程以及相关情况具有很重要的实践意义。本文将从传播学的角度入手,结合相关文献和问卷数据,主要分析真人秀节目中明星“人设”的动因、构建与传播的过程、维护方式,以及其传播产生的影响,并针对相关问题提出一套完整并切实可行的方案。本文主要分为四大部分:第一部分主要对真人秀明星“人设”的相关概念进行概述,并分析明星“人设”产生的动因。首先对“人设”进行概念上的明确与分析,总结出其主要特点;之后,对比明星、网红以及素人（即平常人）等不同群体“人设”的异同并作出明确区分;最后分析明星“人设”的传播背景以及产生的动因。第二部分阐述真人秀节目中明星“人设”的构建和传播过程,将其分为四个时期。首先分析不同类型节目中明星“人设”的地位与作用,包括对影视、动漫、文学作品、真人秀节目中的“人设”进行对比;而后,通过国内外三档真人秀节目的个案进行论证分析;最后总结出真人秀节目中明星“人设”的传播过程,包括生成时期的定位、发展时期的深化、成熟时期的固化以及粉丝的二次塑造过程。第三部分论述真人秀明星“人设”的维护方式,“人设”崩塌后的危机公关以及“人设”传播过程中产生的影响。首先从明星本人以及其经纪团队的角度分析如何对“人设”进行有效及多方维护;而后针对明星“人设”的崩塌,从短期和长期的视角提出相关的危机公关方案,并重视粉丝群体在危机公关中所起到的作用;最后分析真人秀明星“人设”在传播过程中的影响,包括积极和消极影响。第四部分运用传播学中的“5W模式”理论,进一步深入地分析真人秀明星“人设”。将“人设”传播中的影响与传播学理论进行有机的结合,在充分发挥“人设”积极作用的同时,尽量克服和避免消极因素的蔓延;最后从Who、What、Which、Whom、What Effect这五个角度,提出一整套切实可行的“人设”构建与维护方案。
赵帆[2]（2019）在《我国财经类纸媒智库化转型及其策略研究》文中认为近年来互联网与信息技术不断迭代更新,传统纸媒固有的传播方式和渠道遭受到巨大冲击,新媒体时代已经来临。在这一时代背景下,过去占据传播主导地位的传统纸媒面临着严峻的挑战,它们纷纷开始思索和践行新时代下适合自身发展的战略路径,全球范围内的纸媒呈现出了“智库化”转型的新趋势。大数据时代背景下,传统媒体和新媒体不断融合发展。我国政府先后出台了《关于加强中国特色新型智库建设的意见》、《关于加快新闻出版行业智库建设的指导意见》,更在党的十九大报告中明确指出:“要深化马克思主义理论研究和建设,加快构建中国特色哲学社会科学,加强中国特色新型智库建设。”在上述中央文件精神的指导下,我国诸多传统媒体开始尝试智库化转型。本文基于国际比较和系统分析视角,选取了一些国内外知名的财经类媒体智库作为研究对象,结合新时代下努力建设中国特色新型智库建设的要求对其进行研究分析,同时对我国纸媒智库化转型历程做了简单梳理。文章还探讨了我国财经类纸媒智库化转型的必要性和发展现状,针对我国财经媒体智库建设中存在的不足及未来发展前景等关键性问题进行分析,有选择性地汲取国外智库建设的成功经验,立足我国国情探讨财经类纸媒智库化转型之路,以期为我国财经类纸媒智库化转型提供有参考性的策略建议。本文的研究主要分为如下六个部分:文章的第一部分结合新旧媒体融合发展这一时代背景,论述我国纸媒智库化转型的意义,同时对学界内研究国内外智库的相关文献进行梳理,了解我国学界内媒体智库的研究现状,并介绍本文的研究方法,对文章的创新点进行概述。第二部分解释“智库”、“智库化转型”的基本内涵,并对“财经类纸媒”进行定义,划分本文的研究范围。第三部分以国外的《经济学人》智库EIU为例进行研究,对其发展历程做简单梳理,然后从移动化、社交化、数字化、智库化四个方面深入分析其智库化转型策略,并结合我国财经类纸媒智库化转型现状,得出对我国财经媒体智库建设的启示。第四部分介绍我国纸媒智库化转型的基本情况,分析我国财经类纸媒智库化建设中存在的主要问题,整体把握纸媒智库的发展现状。同时在国内选取第一财经研究院、《财经智库》和《每日经济新闻》报社旗下的每经智库为典型案例进行研究,分析这些比较有代表性的财经智库建设策略。第五部分对国内外财经类纸媒智库化转型历程进行对比分析,并且结合我国国情,对《经济学人》的智库化转型策略进行本土化分析,为我国财经媒体智库建设提供策略建议。第六部分在充分比较分析国内外财经类纸媒智库化转型的基础上,借鉴《经济学人》智库化转型的成功经验,从制定全球化战略、打造品牌智库、提升研究能力、加强数据分析能力、加强国内外交流与合作等方面为我国财经类纸媒智库化转型发展提供策略建议。
张慧瑜,李飞[3]（2019）在《从文本到实践:传媒业变革背景下重建中国新闻事业的社会有机性》文中认为改革开放40年来,中国新闻事业紧跟时代,始终发挥着双重职能:一是党和国家的喉舌,宣传、阐释党的大政方针,二是坚持人民立场,反映普通百姓的心声。新闻事业的发展离不开新闻改革。20世纪80年代的新闻形态完成从"文革"话语向改革开放共识的转换,一些西方新闻传播理念引进中国,新闻形态走向信息化、专业化方向,新闻受众调查的量化方法重新定义了政治性的群众、人民概念; 20世纪90年代新闻领域开始市场化改革,小报化、都市报兴起,以深度报道为代表的新闻专业主义成为新闻行业的新规范,新闻媒体也承担着社会公共讨论的职能; 21世纪以来随着互联网、移动互联网等新媒体的兴起,以纸媒为代表的传统媒体受到挑战,新闻生产模式面临信息化、数字化、智能化的转型。在这种资本逻辑主导的传媒业变革与秩序重构中,新闻专业主义被边缘化,需要重建新媒体时代新闻事业的社会有机性,这也是新时代中国新闻事业继续坚持马克思主义新闻观,掌握意识形态工作的主动权,全心全意为人民服务的必然要求。
周杨[4]（2017）在《真人秀节目《极限挑战》的文化传播》文中指出东方卫视2015年推出的大型励志体验式真人秀节目《极限挑战》,自播出之际,收视率就一路飘红。节目通过六位固定成员在规定的情境中进行合作与竞争,最终决出获胜者。《极限挑战》节目的出现是顺应时代的发展需要,是广大文艺工作者积极践行习总书记“创造有温度的时代精品”的要求,依托社会现实确定的节目理念和定位,节目旨在展现当下中国男性在压力巨大的社会环境中所表现出来的迎难而上的责任感,从而表达对中国男性精神品质的礼赞之情。在以“励志”和“体验”为核心的节目定位下,《极限挑战》开拓出属于自己的差异化的节目特征:以细节的真实性来保证节目的可看性、以情境的拟态性来增强节目的趣味性、以节目的冲突性来增强节目的故事性。节目中人物性格的冲突是节目最大的看点,在节目内容上形成了“存在矛盾——化解矛盾——归于平静”的结构。节目组善用符号来强化传播内容。《极限挑战》节目的宣传口号“极限挑战,这就是命”来强化努力拼搏,看淡得失的节目制作理念,善用视觉符号形成变形的阿拉伯数字6,利用6形成和《极限挑战》之间的指代关系。《极限挑战》节目的热播,其实就是传统文化在当代社会所具有的旺盛生命力的直观体现。在传播理念上,节目以传统文化作为其精神支撑,以广大受众喜闻乐见的真人秀的节目形式,呈现出儒家文化中的“仁义礼智信孝”的文化精髓,运用中国哲学中的辩证发展观,来解读游戏设置环节的竞争与合作的关系,从而引导受众学会用发展的眼光看问题,真正把古语“塞翁失马焉知非福”的辩证观,具象化呈现在节目中;节目主题的多元化凸显了中国文化中的海纳百川,有容乃大的融合观。通过每一期不同的主题设置,表现了在压力巨大的社会环境中,极限男人帮所体现出的不服输、不怕苦的精神韧性。这些精神品质背后的,实质是中华民族对传统文化世代沿袭的结果,是传统文化对国人思想和行为影响的表现。在《极限挑战》文化传播技巧一章中,笔者分别对节目中半开放式的拍摄环境、强化要点的字幕呈现、贴合主题的音乐解读、极具深意的镜头组接的分析来印证节目的文化传播。笔者站在真人秀节目《极限挑战》的文化传播内涵、文化传播的技巧上来对《极限挑战》的文化传播进行研究,对我国真人秀节目的发展,特别是文化传播方面的发展有一定的借鉴意义。在文化传播上,国家应该积极鼓励多种合作机制,博采众长,获得最优化的节目效果,促进我国真人秀节目的发展,同时广大文艺工作者应该以需求为蓝本,积极深入生活,潜心打磨,创造出独具中国特色的多元精品文化。广大电视台、电台不应该为了短期价值播出一些媚俗、低俗的节目内容来保障收视率,这绝不是一个电视台、电台能够形成良性发展的有利方式,而是应该具有长远目标,创造并播出具有文化价值、社会价值的文艺节目,肩负起传媒从业者的文化导向和舆论引导的作用。
张娣[5]（2017）在《童年的“消逝”与“绽放” ——近30年中国少儿电视研究》文中研究说明本文对1958年至2015年"中国少儿电视"的发展历程进行了系统梳理。着重讨论了近30年间中国少儿电视发展的基本情况和电视环境下中国少儿文化的基本状况,讨论了在中国电视体制和规制下,中国少儿电视与中国少儿文化重构的关系,以及中国少儿电视进入频道时代后的繁荣与危机,讨论了产业化和新媒体为少儿电视所带来的挑战与机遇。本文以"童年的绽放"为标题,在认真汲取波兹曼《童年的消逝》这一"儿童电视文化史"的经典之作的学术素养的同时,也依据中国少儿电视发展的实际情况,对"童年消逝"理论的普适性问题提出了讨论和修正。依据本文的研究,无论是就中国少儿电视发展的文化环境而言,还是就电视这一媒介平台所承载的中国儿童的话语权、选择权而言,中国少儿电视文化在近30年中都得到了积极健康的发展,童年的"绽放"是近30年中国少儿电视发展史的主流。全文分为上下两篇。上篇除绪论外,正文共四章。第一章,简要梳理了中外少儿电视的历史。其基本材料和节点虽然来自《美国电视史》、《中外广播电视史》、《童年的消逝》等前人的着作,但在综合叙述的过程中,本文也尽可能地依据时代背景和技术发展,对不同时期少儿电视的特点进行归纳和提炼。其中,中国少儿电视"节目时代"、"频道时代"、"新媒体时代"三个阶段的划分等,是前人所未曾明确言及的。第二章,通过对中外电视体制、媒介产权、电视规制的对比,讨论并肯定了了中国少儿电视发展的制度优势与道路优势。同时,依据学术界的分类研究和个人的理解,对新闻类、娱乐类、教育类、服务类等类型的少儿电视节目的发展特征、制作方式、运营特点进行了分门别类的研究。第三章,讨论了中国少儿电视进入"频道时代"的背景、历程及意义。通过分析研究我国现阶段少儿电视呈现出的时代特征,阐释了"儿童本位"为出发点的中国少儿电视对中国少儿文化的曲折重构及贡献。认为与西方电视语境中的"童年消逝"最大的不同是,中国电视媒体兴起之后,对中国儿童的影响、对儿童本位的确立起到了促进作用。中国文化传统中相对缺失的"儿童本位",包括儿童的选择权、自主权、话语权等等,都因电视这一媒介平台而渐次建构。第四章,讨论了我国少儿电视频道进入新媒体时代的发展特征,机遇与困境,探讨其所处的政策规制、市场竞争、受众需求、互联网冲击,以及人才制约等方面的问题,认为少儿电视的节目化、少儿电视频道以及少儿电视频道产业化,是中国少儿电视发展的三大里程碑,也为中国少儿的健康成长,为他们的"童年绽放"搭建了最好的平台。同时以山东少儿频道产业化为案例,讨论了中国少儿频道产业化之路的可能性与可行性,提出少儿频道突破发展瓶颈的主要策略:内部架构的重建、节目品牌化的运作、构建节目之外的产业格局以及新媒体挑战下的媒体融合。下篇为《中国少儿电视大事年表》。《年表》以"条目纪年"的方式,尽可能清晰地"复现"近60年（1958-2016年）中国少儿电视绽放与发展的真实历程。《年表》中除了极少量的内容直接采自《1955-1983中央电视台大事记》外,其余的条目均来自网络主题检索和近百种《年鉴》、《年报》类纸质资料的逐页翻检,其中包含着大量的原始资料的首次辑录。这份《年表》也是一部微型的《中国少儿电视史》,多少可以填补这一研究领域的空白。
张玉洁[6]（2016）在《新世纪以来我国益智类电视节目研究》文中进行了进一步梳理进入新世纪以来,随着互联网的迅猛发展,我国传统媒体的转变在媒介全球化、媒介融合的浪潮中悄然而至。我国益智类电视节目十几年来从无到有、从有到丰的发展,伴着国外传媒的进入,学习与竞争的重要性开始得到重视,并逐渐向更加专业化、多样化、人文化的方向迈进,这不仅丰富活跃了荧屏、增加了娱乐节目的文化内涵,也反映了我国电视节目的发展历程。本文通过对我国益智类电视节目发展历程的纵向比较,从文化、社会、心理学的领域,分析我国益智类电视节目呈现的高参与度、个性丰富、互动性强、内容多样等新特点,及其多样化的表现在形式、内容以及受众层面都映射着电视媒体在节目制作与传播中的新变化。
孙英[7]（2015）在《我国电视娱乐节目的差异化战略研究 ——以《爸爸去哪儿》为例》文中研究指明电视娱乐节目是指通过电视观众可以观看到,能够给广大观众带去身心快乐,感官欣赏,广大普通群众有机会能够参与其中的的电视节目。[1]电视娱乐节目既可以给广大的群众们带去时尚前卫和多姿多彩的节目,还可以使用各种各样的手段调动观众们的热情,积极参与到节目中来,从而可以潜移默化培养普通民众的情趣和审美。电视娱乐节目一个重要的收入来源就是广告商。除了广告商,节目的制作单位还会与手机,网络视频等各种媒体单位合作获取利润。要想吸引广告商、网络、手机等多方媒体与自己合作获利,首先节目要高收视率吸引更多的观众,有了利润,节目制作方才有充足的资金制作出更高质量,更有魅力的电视作品。要想吸引观众获取高收视率,节目就要生产和经营过程中使用差异化战略。不同于普通产品,电视节目不管电视节目制作单位是在任何内部和外部条件下都要实施差异化战略。只是在实施差异化战略的细节之前,都考虑内部和外部条件来决定从什地方,哪个环节进行差异化。虽然电视娱乐节目主要的功能是相同的,但节目制作者在制作节目的时候,出于目的不同,也就是使节目的具体功能差异化,旨在节目产生不同的经济和社会效益。只有节目内容差异化了,观众才能看到不一样的节目,观众才会有不同的节目享受。播出方式不同即服务方式的差异化,也会影响到观众的收看。营销方面的差异化可以使节目的宣传力度不同,附加值会不同。同样的普通商品也许可以销售几年,可是节目的经营过程中要想继续发展下去,下一期节目不可能和上一期一样,就是在节目的连续中也是要不断实施差异化才行的,包括产品的生产和营销方面都要变化。本论文是以近两年很流行的亲子真入秀节目《爸爸去哪儿》为例,从多个方面和角度分析,来分析其中的差异化战略的运用如何铸就它的成功,为中国的电视娱乐节目使用差异化战略提供借鉴。
罗芸[8]（2013）在《探讨组建智囊机构对记者的重要性》文中进行了进一步梳理记者的理想状态是要努力成为"杂家+专家",这是现代信息传播对记者提出的要求,却是在短时间内难以达到的状态。因此,记者要组建自己的智囊团就显得尤其重要。本文详细论述了记者为什么需要智囊团,组建智囊团的几个误区,并提出了记者如何组建自己的智囊团,对于记者进行新闻报道具有一定的参考价值。
王红岩[9]（2012）在《课程改革推进中的学校组织变革研究 ——以一所小学为个案》文中研究表明本研究从组织社会学视角出发，把学校作为一个组织系统，从学校组织的要素出发，以“学校的愿景目标”、“学校的组织结构”、“学校的组织文化”几个维度为主，将组织成员贯穿于其中，注重实证研究。在基础教育课程改革背景下，选取学校组织变革的典型案例，采用观察、访谈、实物分析、问卷调查等多种研究手段，通过对一所小学的跟踪调查，了解该校的的办学历史与条件、愿景目标、组织结构、组织文化所发生的一系列变化，剖析这所学校组织变革的动因，旨在探讨一个个案“在特定情境脉络下的活动性质，以了解它的独特性与复杂性。”站在微观的立场上，再现课程改革背景下学校组织变革的历程和实践样态，对学校组织变革的过程进行理论建构，探讨促进课程改革成功的学校组织变革的动因与运行机制，旨在为全面推进课程改革及学校组织系统的深刻变革提供借鉴与参考。引言：主要对本研究的背景与缘起及研究价值进行探讨，学校组织变革研究缘于课程改革实践的启示，学校组织变革的驱动以及文献综合梳理的结果，基于社会转型的教育诉求、课程改革的客观使然以及学校发展的需要，价值在于通过实践取向的研究方法，完善学校组织变革理论及基于优质个案校变革实践的启示。第一章研究方法与过程：主要对研究问题进行阐释，同时对研究方法的采用进行了相关说明。第二章学校组织变革的本体论探源：从组织社会学视角，把学校作为组织系统对其进行分析；同时对学校组织变革的内涵、特征、分类及范式进行了基本理论的阐述。第三章背景故事：主要对研究对象的背景介绍，包括学校的基本概况、历史发展和校长介绍，明确研究对象的特殊性、典型性及优质性。第四章课改中学校愿景目标重构：以课程改革为背景，从学校办学理念、教师、学生、课程的目标几个维度入手，通过个案校不同层级目标的确立、文本诠释及达成的分析，再现课程改革背景下学校愿景目标重构的实践样态，明确提出学校愿景目标的重构过程，即构建与描绘、理解与共识、规划与行动、反思与共鸣。第五章课改中学校组织结构变革：从学校组织结构变革的特点出发，即管理层级扁平化、组织结构柔性化、组织边界网络化，再现课程改革背景下学校组织结构变革历程，明确提出学校组织结构变革过程，即学校组织分析、组织设计、组织的运行和修正。第六章课改中学校组织文化新生：从学校组织文化的概念和分类入手，通过物质文化、制度文化、精神文化三个层面的分析，再现课程改革背景下学校组织文化新生的实践样态，明确提出学校组织文化新生的过程，即文化的甄别与选择、认同与接纳、内省与自觉。第七章研究结论，课改中学校组织变革动因分析：主要对学校推进课改的动因和学校组织变革的动因进行分析。学校推进课改的动因包括：行政推动彰显课程领导力、专业引领自主创新、校本研修问题探究、科研导航课题带动、制度创新持续推进；组织变革的动因具体而言是：国家宏观政策的支持是学校组织变革的最佳契机，教育家型校长的引领为学校组织变革指明了方向，凝聚型共同体的形成是学校组织变革成功的关键，独立自主的办学体制为学校组织变革创造了条件，长效机制的形成是学校组织变革持续进行的保障。课改中学校组织变革的运行机制：结合个案分析，明确学校组织变革的运行机制，即团队领导与民主参与的决策机制、学术领导与学科自主的实施机制、科学激励与良性竞争的动力机制、自学习与科研创新的发展机制、制度创新与人性管理的保障机制。课程改革是学校组织变革的动力。课程改革目标的方向引领、课程理念更新的现实需要、课程功能转变的客观要求都敦促了学校愿景目标的变化革新；课程结构综合性的要求、课程评价发展性的体现、课程管理适应性的挑战都促成了学校组织结构的变革；课程文化的载体要求、课程实施的观念落实、课程资源的物质体现都要求学校组织文化的新生。同时学校组织变革影响课程改革的推进与运行。学校愿景目标的确立影响课改目标的实现，学校组织结构的调整影响课改的组织实施，学校组织文化的重塑影响课程理性的回归。迈克尔·富兰说：“这是一个巨大变革的时代!原有的教育结构与实践依旧存在，全新的教育结构与实践正在产生”。教育是“造”人的事业，使人称其为“人”的事业，教育的变革因而是最富有希望，最具活力的变革。
姜涛[10]（2011）在《大众传播视域下的电视新闻采访策划》文中进行了进一步梳理"策划"一词已成为新闻界一句流行语。依靠"策划"可以形成自家独特的新闻视觉,最大限度地争夺受众,满足受众的需求,提升媒体竞争力。目前新闻策划已经越来越受到新闻界的重视,然而它仍然存在着令人担忧的问题。这些问题虽然是个别的,但由于媒体在社会传播中的特殊作用,所以这些问题必须引起重视和解决,这样才能更好地利用好策划,更好地发挥新闻策划在新闻媒体中的作用,实现其存在的意义。
二、媒介背后的“智多星”与“智囊团”──策划主体研究之一（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、媒介背后的“智多星”与“智囊团”──策划主体研究之一（论文提纲范文）
（1）传播学视域下的真人秀明星“人设” ——动因、构建与维护（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 0.1 研究背景和研究意义 |
| 0.2 文献综述 |
| 0.3 研究方法 |
| 0.4 理论依据 |
| 0.5 研究创新与不足之处 |
| 1 真人秀明星“人设”概述 |
| 1.1 “人设”相关概念界定 |
| 1.1.1 “人设”的定义 |
| 1.1.2 “人设”的特点 |
| 1.1.3 不同群体的“人设” |
| 1.2 真人秀明星“人设”的传播背景 |
| 1.2.1 媒介融合发展,双微时代鼎盛 |
| 1.2.2 科学技术进步,渠道方式多样 |
| 1.2.3 多元趋势明显,大众审美分化 |
| 1.3 真人秀明星“人设”的产生动因 |
| 1.3.1 经济因素:商业利益的驱使 |
| 1.3.2 社会因素:速食文化的影响 |
| 1.3.3 受众因素:理想形象的寄托 |
| 1.3.4 文化因素:文化工业的助推 |
| 2 真人秀明星“人设”的构建 |
| 2.1 不同类型节目中“人设”的地位和作用 |
| 2.1.1 动漫:人物安身立命之本 |
| 2.1.2 文学作品:细节刻画的重点 |
| 2.1.3 影视剧:选取演员和情节的基准 |
| 2.1.4 真人秀:节目效果的保证 |
| 2.2 基于真人秀个案的明星“人设”分析 |
| 2.2.1 《奔跑吧兄弟》:多样精准,随意更换有风险 |
| 2.2.2 《了不起的挑战》:突破常规,反差设置获口碑 |
| 2.2.3 国外《荒野求生》:粉丝挖掘,完美维护促长效 |
| 2.3 真人秀明星“人设”的传播过程 |
| 2.3.1 生成时期:定位 |
| 2.3.2 发展时期:深化 |
| 2.3.3 成熟时期:固化 |
| 2.3.4 粉丝的二次塑造:操纵 |
| 3 真人秀明星“人设”的维护 |
| 3.1 “人设”的维护方式 |
| 3.1.1 强调独特价值 |
| 3.1.2 高度自律与自我提升 |
| 3.1.3 团队未雨绸缪 |
| 3.2 “人设”崩塌后的危机公关 |
| 3.2.1 短期:正面回应、及时止损 |
| 3.2.2 长期:提升口碑、实力转型 |
| 3.2.3 粉丝:适度保护、合理引导 |
| 3.3 “人设”在传播过程中的积极影响 |
| 3.3.1 降低沟通成本 |
| 3.3.2 提高营销效率、扩大传播效果 |
| 3.3.3 榜样式文化的宣传弘扬 |
| 3.4 “人设”在传播过程中的消极影响 |
| 3.4.1 过度追求无深度主体的“人格消费” |
| 3.4.2 惰性循环、同质化现象泛滥 |
| 3.4.3 过度娱乐化、低俗化 |
| 4 “5W模式”下的真人秀明星“人设” |
| 4.1 “5W模式”与真人秀明星“人设”结合 |
| 4.1.1 积极影响结合:更新渠道、便利受众、榜样效果 |
| 4.1.2 消极影响结合:主体盲目复制、内容浅薄低俗 |
| 4.2 “5W模式”下的“人设”构建、维护方案 |
| 4.2.1 Who:本人“去神化”的精准定位 |
| 4.2.2 What:团队及时维护与公关止损 |
| 4.2.3 Which:媒体、节目与渠道的多方配合 |
| 4.2.4 Whom:“第三方”粉丝的合理引导 |
| 4.2.5 What Effect:效果的长效、持续输出 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（2）我国财经类纸媒智库化转型及其策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状与文献梳理 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.2.3 国内外相关研究述评 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新点和不足 |
| 1.4.1 创新点 |
| 1.4.2 难点与不足 |
| 2.智库相关概念解析 |
| 2.1 智库概念解析 |
| 2.2 智库化转型概念解析 |
| 2.3 财经类纸媒 |
| 3.国外财经类纸媒智库化转型分析——以《经济学人》为例 |
| 3.1 研究《经济学人》的意义 |
| 3.2 《经济学人》智库化转型历程 |
| 3.2.1 坚持传统,观点自由 |
| 3.2.2 立足原创,深度解读 |
| 3.2.3 开启数字化之路 |
| 3.3 《经济学人》智库化转型策略研究 |
| 3.3.1 打造移动化媒体 |
| 3.3.2 打造社交化媒体 |
| 3.3.3 打造数字化媒体 |
| 3.3.4 打造智库化媒体 |
| 4.国内财经类纸媒智库化转型分析 |
| 4.1 我国纸媒智库化转型的历史梳理 |
| 4.2 我国纸媒智库化转型的现状 |
| 4.2.1 我国纸媒智库化转型的背景 |
| 4.2.2 我国纸媒智库化转型的必要性 |
| 4.2.3 我国纸媒智库化转型存在的问题 |
| 4.3 典型财经智库建设现状分析 |
| 4.3.1 第一财经旗下第一财经研究院建设现状 |
| 4.3.2 《财经智库》发展现状 |
| 4.3.3 《每日经济新闻》旗下每经智库建设现状 |
| 4.4 我国财经类纸媒智库化转型的共同特点及趋势 |
| 4.4.1 研究主要集中于对经济政策的解读 |
| 4.4.2 注入互联网基因,细化社会分工,推动传统媒体媒介融合转型 |
| 4.4.3 积极开展国际合作,拓展国际影响力 |
| 5.国内外财经类纸媒智库化转型对比分析及策略本土化分析 |
| 5.1 国内外财经类纸媒智库化转型对比分析 |
| 5.2 国外财经类纸媒智库化转型策略本土化分析 |
| 5.2.1 提升数据研究能力,打造前瞻型智库 |
| 5.2.2 把握经济发展形势,提高研究成果时效性 |
| 5.2.3 发展多向研究,聚焦全球经济领域 |
| 6.我国财经类纸媒智库化转型的策略建议 |
| 6.1 追求客观独立,推进财经媒体智库建设 |
| 6.2 提升决策力,打造财经媒体智库品牌 |
| 6.3 夯实人才队伍,提升财经媒体智库研究实力 |
| 6.4 拓宽渠道,增强财经媒体智库传播力建设 |
| 6.5 整合资源,促进财经媒体智库走向国际化 |
| 6.6 政府支持,推动财经媒体智库长期发展 |
| 6.7 多元发展,打造财经媒体智库良性竞争机制 |
| 6.8 重视成果,建立财经媒体智库自主型评价体系 |
| 7.结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）从文本到实践:传媒业变革背景下重建中国新闻事业的社会有机性（论文提纲范文）
| 一、以文本为突破点:20世纪80年代新闻改革与转型 |
| (一) 作为20世纪80年代转型突破点的新闻文本 |
| (二) 新闻与社会转型中价值讨论 |
| (三) 新闻学的传播学化 |
| 二、公共领域的狂想:20世纪90年代新闻的市场化改革 |
| (一) “小报化”与市场化竞争中都市报热 |
| (二) 新闻专业主义:公共领域与深度报道的兴起 |
| 三、互联网时代:挑战与有机性的重塑 |
| (一) 商业网站“非法兴起”对新闻业的挑战 |
| (二) 移动互联网阶段:新媒体平台霸权与新闻生产的危机 |
| (三) 重建新媒体时代新闻事业的社会有机性 |
（4）真人秀节目《极限挑战》的文化传播（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、选题目的 |
| 二、研究综述 |
| （一）关于真人秀节目《极限挑战》的研究 |
| （二）关于文化传播方面的研究 |
| 三、研究的重点难点及创新点 |
| （一）重点 |
| （二）难点 |
| （三）创新点 |
| 第二章 《极限挑战》节目概况 |
| 一、《极限挑战》出现的时代背景 |
| 二、《极限挑战》节目的概述 |
| 三、《极限挑战》节目理念和定位 |
| 第三章 《极限挑战》的文化传播内涵 |
| 一、《极限挑战》的节目特征 |
| （一）细节的真实性 |
| （二）真实性寓于拟态性 |
| （三）冲突性 |
| （四）符号的多样性 |
| （五）受众定位的双重性 |
| 二、《极限挑战》与时俱进的传统文化解读 |
| （一）辩证发展观——竞争中凸显合作 |
| （二）文化内涵观——“仁义礼智信孝”完美诠释 |
| （三）文化融合观——各有所长，各具特色 |
| 第四章 《极限挑战》文化传播的艺术分析 |
| 一、前期拍摄上 |
| 二、后期制作上 |
| （一）强化要点的字幕呈现 |
| （二）深化主题的情景音乐 |
| （三）极具深意的镜头组接 |
| 第五章 《极限挑战》对文化传播的启示 |
| 一、创新合作机制，共创文化繁荣 |
| 二、以需求为蓝本，创造独具中国特色的多元精品文化 |
| 三、消解文化媚俗，弘扬文化正气 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（5）童年的“消逝”与“绽放” ——近30年中国少儿电视研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题的缘起及意义 |
| 二、相关概念阐释 |
| 三、国内外研究综述 |
| 四、研究思路、研究资料、研究方法 |
| 五、创新点与不足 |
| 上篇 |
| 第一章 国内外儿童电视发展历程 |
| 第一节 国外少儿电视发展史 |
| 一、"节目时代"的国外少儿电视 |
| 二、"频道时代"国外少儿电视发展 |
| 第二节 中国少儿电视第一个时期:节目时代(1958-1999) |
| 一、中国少儿电视分期的界定依据 |
| 二、"节目时代"少儿电视发展脉络 |
| 三、丰富、突破与交流: "节目时代"中国少儿电视的发展特征 |
| 第三节 中国少儿电视第二个时期:频道时代(1999-2008) |
| 一、国内少儿频道成立之必然 |
| 二、中国少儿电视"频道时代"的开启 |
| 三、少儿电视频道的"绽放" |
| 四、精品节目与产业化:频道时代少儿电视的特征 |
| 第四节 中国少儿电视第三个时期:新媒体时代(2008年至今) |
| 一、新媒体时代的少儿电视 |
| 二、新媒体时代中国少儿电视的发展 |
| 第二章 阳光与净土:近30年中国少儿电视的内容规制与分类研究 |
| 第一节 社会效益至上:中国电视发展的道路自信 |
| 一、世界三大电视体制概述 |
| 二、社会效益至上:中国电视体制的文化选择与自信 |
| 三、关于中国电视体制优劣的争议与结论 |
| 第二节 不能污染的净土:中国少儿电视的内容规制 |
| 一、中国少儿电视的内容规制与法律保护 |
| 二、中国少儿电视保护规制的实践 |
| 三、中国少儿电视节目的地位与作用 |
| 四、中国少儿电视节目的分类 |
| 第三节 少儿新闻类节目研究 |
| 一、少儿新闻面面观 |
| 二、少儿新闻类节目制作分析:以山东少儿《锵锵校园行》节目为例 |
| 三、《锵锵校园行》与《新闻袋袋裤》节目比较研究 |
| 第四节 少儿娱乐类节目研究及功能研究 |
| 一、少儿娱乐类节目的发展与作用 |
| 二、少儿娱乐类节目制作分析:以山东少儿《非常小孩》节目为例 |
| 三、《非常小孩》与《快乐大巴》节目比较研究 |
| 第五节 少儿教育类节目研究 |
| 一、少儿教育类节目发展探究 |
| 二、少儿教育类节目制作分析:以山东少儿《成长关注》节目为例 |
| 三、《成长关注》与《幼儿缘》节目比较研究 |
| 第六节 少儿服务类节目研究 |
| 一、少儿服务类电视节目兴起与发展 |
| 二、少儿服务类节目制作分析:以山东少儿《辣妈驾到》节目为例 |
| 三、《辣妈驾到》与《非童小可》节目比较研究 |
| 第三章 频道时代:少儿电视的绽放与中国少儿文化的重构 |
| 第一节 少儿频道的建立与"频道时代"的到来 |
| 一、余培侠与中国少儿频道的建立 |
| 二、"频道时代"建立的政策因素与各地少儿频道的建立 |
| 第二节 少儿频道的时代特征 |
| 一、少儿频道的"公益性" |
| 二、"四级少儿频道"体制 |
| 三、动漫播出平台与动漫产业 |
| 四、传播平台更是教育平台 |
| 第三节 频道时代中国儿童文化的重构 |
| 一、儿童的缺失与"儿童本位"的艰难初现 |
| 二、电视媒介实践中儿童权利的初步体现与成人权威的瓦解 |
| 三、电视是儿童产生"自我认知"的助推器,赋予儿童更丰富的娱乐权与参与权 |
| 四、频道时代电视媒介对儿童本位的确认 |
| 第四章 新媒体时代:中国少儿电视的困境、机遇与未来 |
| 第一节 中国少儿电视发展困境的深度分析:外部困境与内部因素 |
| 一、政策环境:扶持与限制 |
| 二、受众限制与发展道路的迷失 |
| 三、来自内部的制约因素 |
| 第二节 新媒体环境下中国少儿电视的危机与机遇 |
| 一、中国新媒体发展概况 |
| 二、新媒体发展的影响 |
| 三、新媒体发展对少儿的隐忧 |
| 第三节 产业化——中国少儿电视发展的被动与主动 |
| 一、中国电视产业化概述 |
| 二、中国少儿电视产业化的曲折历程:理念的分歧与政策、体制的波动 |
| 第四节 中国少儿电视产业化的四个维度 |
| 一、产业化的基石:少儿频道内部架构的重建 |
| 二、产业化途径:少儿频道的品牌化发展 |
| 三、产业化创新:少儿频道构建节目之外的产业格局 |
| 四、产业化前沿:少儿频道的媒体融合 |
| 第五节 中国少儿电视产业化案例讨论:山东少儿频道 |
| 一、山东少儿频道的产业化概况 |
| 二、山东少儿频道的组织架构与管理模式 |
| 三、山东少儿频道产业布局与创新之一"品牌活动与儿童剧" |
| 四、山东少儿频道产业布局之二:儿童教育产业 |
| 五、山东少儿频道产业布局之三:亲子服务产业 |
| 六、山东少儿频道产业布局之四:云端上的产业战略 |
| 七、山东少儿频道产业布局之五:全面的电子商务产业 |
| 下篇 |
| 1. 《中国少儿电视大事年表》 |
| 2. 《山东少儿电视大事年表》 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 攻读学位期间发表的论文 |
（6）新世纪以来我国益智类电视节目研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一章 益智类电视节目概述 |
| 第一节 益智类电视节目的界定 |
| 一、益智类电视节目的基本内涵 |
| 二、我国益智类电视节目中知识生产与文化传播的内涵 |
| 第二节 益智类电视节目的发展 |
| 一、我国益智类电视节目的“发轫期” |
| 二、我国益智类电视节目的“初期发展” |
| 三、我国益智类电视节目的“转型期” |
| 四、我国益智类电视节目的“成长期” |
| 第三节 我国益智类电视节目兴起的原因 |
| 一、契机：社会背景 |
| 二、市场：受众需求 |
| 三、动因：媒介发展 |
| 第二章 益智类电视节目的结构特征 |
| 第一节 益智类电视节目的多元化关系互动 |
| 一、节目中的角色定位与参与关系 |
| 二、节目问答的基本构建 |
| 三、节目的“互动”方式 |
| 第二节 益智类电视节目参与互动特征的影响 |
| 一、益智类电视节目促动文化自觉 |
| 二、益智类电视节目中受众的自觉参与 |
| 第三章 益智类电视节目的内容主体 |
| 第一节 益智类电视节目中“知识”的概述 |
| 一、益智类电视节目的分类 |
| 二、益智类电视节目中涉及的“知识”类别 |
| 第二节 益智类电视节目形式与知识运用 |
| 一、针对性更强的单一型知识 |
| 二、注重综合实力的复合型知识 |
| 第三节 节目中不同角色的知识运用 |
| 一、主持人的专业素养与常识应用 |
| 二、嘉宾评判的权威性展现 |
| 三、选手价值的自我实现 |
| 第四章 益智类电视节目的主题表达 |
| 第一节 益智类电视节目的主题设置和意义 |
| 一、节目主题的多样性设置 |
| 二、节目主题设置的基本意义 |
| 第二节 主持人及嘉宾对益智类电视节目主题的呈现 |
| 一、语言符号的直接传播 |
| 二、非语言符号的侧面传递 |
| 第三节 情境设置与节目主题的匹配 |
| 一、布景对于节目主题的表达 |
| 二、音乐对于节目主题的烘托 |
| 第五章 益智类电视节目的效用 |
| 第一节 益智类电视节目的特征与创新 |
| 一、重在人文的知识性与公益性 |
| 二、充满挑战的竞技性与刺激性 |
| 三、身临其境的参与性与真实性 |
| 第二节 益智类电视节目传播过程中的正效应分析 |
| 一、益智类电视节目良好的媒体社会效应 |
| 二、益智类电视节目对文化建设产生的正效应 |
| 三、益智类电视节目对观众产生的正效应 |
| 第三节 益智类电视节目传播过程中的负效应分析 |
| 一、益智类电视节目对文化发展的负效应 |
| 二、益智类电视节目对受众的负效应 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）我国电视娱乐节目的差异化战略研究 ——以《爸爸去哪儿》为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 相关文献综述 |
| 1.3 研究的主要内容和方法 |
| 第2章 我国电视娱乐节目的发展和现状 |
| 2.1 我国电视娱乐节目发展的概述 |
| 2.2 真人秀节目在我国的发展 |
| 2.3 亲子节目在我国的发展 |
| 2.4 我国电视娱乐节目的经济和社会效益 |
| 第3章 电视娱乐节目实施差化战略的必要性 |
| 3.1 差异化战略的基本内涵与实现方式 |
| 3.2 电视娱乐节目生产经营一般模式 |
| 3.2.1 电视娱乐节目实施差化战略的必要性 |
| 3.2.2 电视娱乐节目实施差化战略的特点 |
| 第4章 两季《爸爸去哪儿》产品的相关介绍 |
| 4.1 第一季介绍 |
| 4.2 第二季介绍 |
| 第5章 《爸爸去哪儿》中差异化战略案例分析 |
| 5.1 打破真人秀的单一“选秀”走向“真” |
| 5.1.1 4-6岁小主人公的选择 |
| 5.1.2 日常生活将明星还原真实 |
| 5.1.3 减少设计,如实记录 |
| 5.1.4 户外不可控因素更多 |
| 5.2 明星亲子秀替代普通人亲子秀,彰显父爱主题 |
| 5.2.1 明星效应,增加受众群 |
| 5.2.2 观念反转,展现父爱 |
| 5.3 引进韩国模式,本土化创新 |
| 5.3.1 片头和主题曲 |
| 5.3.2 优化主人公配置 |
| 5.3.3 主持人特点 |
| 5.3.4 叙事节奏加快 |
| 5.3.5 增多信息元素 |
| 5.4 改编第一部国内亲子真人秀大电影 |
| 5.5 第二季继第一季的后续创新 |
| 第6章 我国电视娱乐节目的改进和完善 |
| 6.1 需要改进的方面 |
| 6.1.1 低俗化 |
| 6.1.2 差异化不够 |
| 6.1.3 本土化不足 |
| 6.2 借鉴国际经验借鉴 |
| 6.2.1 借鉴美国的混搭 |
| 6.2.2 学习英国的创意方法和原则 |
| 6.2.3 借鉴德国应对泛娱乐化 |
| 6.2.4 借鉴韩国的互动和冲突 |
| 6.3 完善措施 |
| 第7章 结论与展望 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 进一步工作的方向 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（8）探讨组建智囊机构对记者的重要性（论文提纲范文）
| 1 记者为什么需要“智囊团” |
| 2 建立“智囊团”的三大误区 |
| 3 如何建设“智囊团” |
（9）课程改革推进中的学校组织变革研究 ——以一所小学为个案（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 目录 |
| 引言 |
| 一、 研究的背景 |
| （一） 社会转型的教育诉求 |
| （二） 课程改革的客观使然 |
| （三） 学校发展的实际需要 |
| 二、 研究的缘起 |
| （一） 课改实践的启示 |
| （二） 学校变革的趋动 |
| （三） 文献梳理的结果 |
| 三、 研究的价值 |
| （一） 理论的创新 |
| （二） 实践的启示 |
| （三） 研究方法的实践取向 |
| 第一章 研究方法与过程 |
| 一、 研究问题的阐释 |
| 二、 研究方法的确定 |
| （一） 质化研究取向 |
| （二） 本质性个案研究 |
| 三、 研究对象的选择 |
| （一） 目的性抽样原则 |
| （二） 方便性抽样原则 |
| 四、 研究资料的搜集与整理 |
| （一） 进入现场 |
| （二） 资料的搜集 |
| （三） 资料的整理与分析 |
| 五、 研究的效度与伦理道德 |
| （一） 研究的效度 |
| （二） 伦理道德 |
| 第二章 学校组织变革的本体论探源 |
| 一、 学校组织的社会学分析 |
| （一） 学校组织的意义分析 |
| （二） 学校组织的性质分析 |
| （三） 学校组织的要素分析 |
| （四） 学校组织的特点分析 |
| 二、 学校组织变革的内涵 |
| （一） 改革与变革 |
| （二） 学校组织变革 |
| （三） 相关概念的探讨 |
| 三、 学校组织变革的特征 |
| （一） 复杂性 |
| （二） 过程性 |
| （三） 系统性 |
| （四） 适应性 |
| 四、 学校组织变革的类型 |
| 五、 学校组织变革的范式 |
| （一） 平衡范式 |
| （二） 冲突范式 |
| （三） 技术范式 |
| （四） 政治范式 |
| （五） 文化范式 |
| 第三章 背景故事：一所没有“墙壁”的学校 |
| 一、 学校简介——赏读 F 小 |
| 二、 回眸历史——探寻发展之路 |
| 三、 博导校长——引领学校发展 |
| 第四章 课改中学校愿景目标的重构 |
| 一、 学校办学理念的更新——开放式个性化 |
| （一） 办学理念的提出 |
| （二） 办学理念的诠释 |
| （三） 办学理念的传播 |
| （四） 办学理念的认同 |
| 二、 教师愿景目标的达成——人师、优师、名师 |
| （一） 学校的优师培养工程 |
| （二） 学校的教师评价制度 |
| （三） 教师的自我追求 |
| 三、 学生愿景图像的勾勒——儿童自立的健全人格 |
| （一） 学生培养目标的确立 |
| （二） 自立健全人格的诠释 |
| （三） 培养目标的具体细化 |
| （四） 学生的目标与追求 |
| （五） 家长对孩子的期望 |
| 四、 课程愿景目标的规划——适切、优质、发展 |
| 五、 学校愿景目标重构的过程 |
| （一） 构建与描绘 |
| （二） 理解与共识 |
| （三） 规划与行动 |
| （四） 反思与共鸣 |
| 第五章 课改中学校组织结构的变革 |
| 一、 管理层级扁平化——行政性组织的重组 |
| （一） 理事会领导下的校长负责制 |
| （二） 行政性组织的调整与设立 |
| （三） 重心下移的“扁平式”管理 |
| 二、 组织结构柔性化——非行政性组织的创建 |
| （一） 咨询委员会 |
| （二） 学术委员会 |
| （三） 学科委员会 |
| （四） 家长委员会 |
| 三、 组织边界网络化 |
| （一） 组织垂直边界的打破 |
| （二） 组织水平边界的打破 |
| （三） 组织外部边界的打破 |
| （四） 组织地域边界的打破 |
| 四、 学校组织结构变革的过程 |
| （一） 学校组织分析 |
| （二） 学校组织设计 |
| （三） 组织运行修正 |
| 第六章 课改中学校组织文化的新生 |
| 一、 学校物质文化——有形“墙壁”的打开 |
| （一） 空间“墙壁”的打开 |
| （二） 时间“墙壁”的打开 |
| 二、 学校制度文化——制度的创新与规约 |
| （一） 校本研修制度 |
| （二） 教育研究发表会制度 |
| （三） 主题文化年制度 |
| （四） 经费投入保障制度 |
| 三、 学校精神文化——无形“墙壁”的打开 |
| （一） 学校的人际关系 |
| （二） 学校的风气 |
| 四、 学校组织文化新生的过程 |
| （一） 文化的甄别与选择 |
| （二） 文化的认同与接纳 |
| （三） 文化的内醒与自觉 |
| 第七章 研究结论与建议 |
| 一、 学校推进课改的动因分析 |
| （一） 行政推动，彰显课程领导力 |
| （二） 专业引领，自主创新 |
| （三） 校本研修，问题探究 |
| （四） 科研导航，课题带动 |
| （五） 制度创新，持续推进 |
| 二、 学校组织变革的动因分析 |
| （一） 国家宏观政策的支持是学校组织变革的最佳契机 |
| （二） 教育家型校长的引领为学校组织变革指明了方向 |
| （三） 凝聚型共同体的形成是学校组织变革成功的关键 |
| （四） 独立自主的办学体制为学校组织变革创造了条件 |
| （五） 长效机制的形成是学校组织变革持续进行的保障 |
| 三、 课改中学校组织变革的运行机制 |
| （一） 团队领导与民主参与的决策机制 |
| （二） 学术领导与学科自主的实施机制 |
| （三） 科学激励与良性竞争的动力机制 |
| （四） 自学习与科研创新的发展机制 |
| （五） 制度创新与人性管理的保障机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 1: 访谈提纲 |
| 附录 2: 调查问卷 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（10）大众传播视域下的电视新闻采访策划（论文提纲范文）
| 一、当前我国新闻媒体新闻策划现象 |
| (一) 正面的新闻策划 |
| (二) 产生负面影响的新闻策划 |
| 1. 造假的新闻策划。 |
| 2. 违背职业道德推波助澜的新闻策划。 |
| 二、新闻策划存在的问题 |
| (一) 闭门策划, 策划新闻近乎造假 |
| (二) 为谋取私利, 媒体刻意安排“策划” |
| (三) 哗众取宠盲目炒作的“新闻策划” |
| 三、如何应对当前新闻策划存在的问题 |
| (一) 媒介策划拓展多种空间 |
| (二) 新闻人策划专业化与策划人队伍职业化 |
| (三) 新闻策划基于“实”而始于“新” |
| (四) 媒体竞争已经成为新闻策划水平的较量 |
| 四、新闻策划的意义 |
| (一) 发挥主观能动性, 提高新闻工作者的自身素质 |
| (二) 新闻报道策划可以使新闻的主题鲜明, 并对报道的方针和原则有正确的把握 |
| (三) 新闻策划可以发挥报道优势, 形成舆论声势, 满足受众需求 |
四、媒介背后的“智多星”与“智囊团”──策划主体研究之一（论文参考文献）
- [1]传播学视域下的真人秀明星“人设” ——动因、构建与维护[D]. 马悦. 辽宁大学, 2020(01)
- [2]我国财经类纸媒智库化转型及其策略研究[D]. 赵帆. 西南财经大学, 2019(07)
- [3]从文本到实践:传媒业变革背景下重建中国新闻事业的社会有机性[J]. 张慧瑜,李飞. 新闻与传播评论, 2019(01)
- [4]真人秀节目《极限挑战》的文化传播[D]. 周杨. 哈尔滨师范大学, 2017(05)
- [5]童年的“消逝”与“绽放” ——近30年中国少儿电视研究[D]. 张娣. 山东大学, 2017(08)
- [6]新世纪以来我国益智类电视节目研究[D]. 张玉洁. 黑龙江大学, 2016(02)
- [7]我国电视娱乐节目的差异化战略研究 ——以《爸爸去哪儿》为例[D]. 孙英. 南昌大学, 2015(08)
- [8]探讨组建智囊机构对记者的重要性[J]. 罗芸. 科技传播, 2013(17)
- [9]课程改革推进中的学校组织变革研究 ——以一所小学为个案[D]. 王红岩. 东北师范大学, 2012(05)
- [10]大众传播视域下的电视新闻采访策划[J]. 姜涛. 北方经贸, 2011(09)