问：简述教师如何研读教材,开展基于学情的精准教学
- 答：一、小学数学教材研读的现状
（一）教材研读意识较低
一部分青年教师仍然仅仅是阅读教材，停留在比较浅层的阶段，而一部分具有教学经验的教师则往往误认为只需要掌握几个简单的知识点就能够开展教学，那么对教材研读的主动性就比较弱。
（锋桥二）忽视对教材设置意图的把握
许氏哪多教师在开展教学活动的过程中，经常是为了追求比较新颖的教学方式来吸引学生注意力，而忽视了教材研读，完全不遵照教材来进行讲授。在实际上，这种教学方法是并不妥当的，忽略了教材的指导作用，罔顾教材编者的编写意图，这是不利于学生数学学习的银核猛。
问：怎样选择"基于学情的教学策略
- 答：学情的教学策略
3．组织教材,选择教法
根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根侍祥据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤毕脊.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.
4．设计数学程序及时间安排
对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间手谈渗问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.
5．设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.
问：如何基于学情确立合理的教学目标，是教师在
- 答：第一步首先研究了上课教师提供的课标分析、学情分析和教材分析，接下来认真观看了课堂实录，并写下了圆埋听课记录，同时记下听课过程中发现的问题。
第二步：对照上课教师提供的课件设计和教学设计唤亮，仔细的回味、分析课堂。找出课堂值得和腔宽学习的地方。
第三步：研读上课教师提供的效果分析、观评记录、课后分析，然后认真思考来自其他听课人和执教教师提出的问题。
