您对实施弹性学制和学分制需要解决的问题了解多少？

一、实施弹性学制与学分制待解问题知多少?（论文文献综述）

周继承,卢小平^[1]（2017）在《弹性学制的实践与思考》文中进行了进一步梳理学分制与弹性学制的教学改革对中职学校来说无疑是一个良策,因为学分制与弹性学制的实施,能有效调动学生的学习积极性,促进学生发展;弹性学制的实施,能够促使学校教学与社会需求更加紧密地联系,增强学生的就业竞争力,弹性学制能有效促使学生按期完成学业。但是,目前推行弹性学制面临着许多困难,也存在许多问题。要推行弹性学制,必须健全相关教育管理制度,强化教育资源配置,采用多层次的教学方法,缩小学生差异。学校要根据市场变化,及时调整课程及教学内容,并且加强教师的培训学习,让教师成为教学能手。

孙会梅^[2]（2015）在《中职学校实施学分制的制度优势与实施保障条件浅析》文中研究说明起源于选修制的学分制,是一种独特的教学管理制度。学分制以大量的选修课程为基础,实施学分制,就必须开出足够数量的选修课,以满足学生多样化的学习需求。让学生在入学之初,就能在导师指导下有针对性的学习,实现自己的学习目标;其次,中等职业教育专业化教师队伍的建立与优化,也是保证学分制教学质量的关键。

何磊^[3]（2014）在《弹性学分制在中职学校学习评价中的应用研究 ——以福州市三所中职学校为例》文中研究指明中等职业学校推行弹性学分制是中等职业教育学分制改革的重要举措。建立适应中职教育教学改革及学生个性发展的灵活、开放的学习评价体系是学分制改革的目的所在。本文以福州市三所中职学校为例,对弹性学分制的应用做深入的调查研究,针对弹性学分制的应用现状及存在问题,进行综合分析,提出运用信息技术、改革教学管理和建立学分替代等解决方法,以提升教学管理水平,改革学习评价机制。本文认为,弹性学分制以其自身的优势,能够有效地激发学生的学习热情,调动教师的积极性,提升中职学校的教学质量,增强中等职业教育发展的活力。弹性学分制是一项复杂的系统工程,需在实施过程中不断完善,中职学校应结合各自的实际情况科学地加以应用。学校要加强与弹性学分制相适应的管理机制建设,建立实施过程监控,严格执行考核评价机制。只有这样,弹性学分制的推广应用才能达到预期的效果,才能为中等职业教育改革做出贡献。

赵金英^[4]（2010）在《论高校流行音乐专业学分制的完善》文中进行了进一步梳理完善高校流行音乐专业的学分制管理制度,应从流行音乐大专业的宏观角度出发,确定培养目标,合理编排教学计划,统筹各专业方向的课程组块设置;在具体的教学过程中精心指导选课,明确选课程序,建立与学分制配套的考试形式;打造包括外聘教师在内的以专职教师为主体的优质流行音乐师资队伍。

赵嶷娟^[5]（2007）在《完全学分制的结构分析及实施策略研究》文中研究表明现代学分制诞生一百多年来，已被公认为高等教育适应社会发展和学生发展的一项新型教学管理制度。完全学分制承认学生个体间的差异，赋予学生自主选择专业、课程、教师，乃至上课时间，修业年限（当然也是有一定限制的）的权力。它比其他教学管理制度更先天地意识到了全面发展首先是学生自己的一项权利，这是一种“以人为本”教育理念的具体实现，是对学生自由和人权的充分尊重，也是对高校办学自主权的尊重。对学分制进行结构分析，并提供实施策略是具有重大意义的。完全学分制之“完全”在形式上表现为三点，即学分衡量制（以学分来衡量学生的成绩，作为毕业标准）、学分计费制（按照学生修习的学分来收取学费）、学分互换制（学分可在不同学校之间得到承认，进行互换），这些在论文中都有具体体现。完全学分制在结构上则表现为五个密不可分的部分：选修制、导师制、自主学习、教考分离和弹性学制。从结构的观点来解析完全学分制是一个新的视角，研究完全学分制的结构是一个新的研究领域，这也正是本文的特色和创新之所在。笔者在对完全学分制结构进行分析的基础上提出了实施的六条建议性策略：（一）更新教育观念，确立学生主体地位；（二）加强师资队伍建设；（三）丰富高校课程；（四）流通学分一互认、互换；（五）开发完全学分制信息管理系统；（六）完善基础设施。

衣颖^[6]（2007）在《辽阳市中等职业学校学分制改革问题调查研究》文中指出中等职业学校实施学分制改革是为了适应社会发展和经济建设对应用型人才和高素质劳动者需求而采取的重要举措。在2004年教育部颁布了《关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》后,我国很多中等职业学校开始实行学分制的教学管理制度。目前,关于中等职业学校实行学分制改革的研究多集中在价值层面的讨论,以及个别学校具体实践经验的介绍,而对学分制改革的效果以及实践中存在的问题相对研究较少。本研究利用自编调查问卷,对辽阳市中等职业学校试行学分制改革的情况做了问卷调查,并深入到职业学校中进行实地考察,对主管教学的校长、教师以及相关教学管理人员进行了访谈,对辽阳市中等职业学校学分制改革的现状、取得的成效、以及学分制实施过程中存在的问题及原因作了系统分析,并提出相应的解决对策与建议。本研究期望能够为我国中等职业学校进一步推进学分制改革提供有价值的参考,使学分制这一教学管理制度能够更好地为中等职业教育发展服务。

董胜民,陈淼森,刘秀琴^[7]（2007）在《成人高等教育弹性学制试点工作的实践与思考》文中研究指明成人高等教育弹性学制是成人高等学历教育改革的重要举措,充分体现了以人为本的管理模式。成人高等教育在实施弹性学制时要转变教育理念,建立和完善规章制度,开发较科学的学分制管理系统,健全质量保证体系,加强教学质量的监控力度,推动弹性学制健康发展。

关宇霞^[8]（2006）在《中等职业学校实施学分制情况的调查研究》文中认为在我国由计划经济向市场经济转轨的过程中，我国中等职业教育改革的步伐有些滞后，不能适应社会发展提出的新要求，一度陷入生存发展危机之中。为改变中等职业教育改革发展的滞后局面，教育部决定引进学分制教学管理制度，期望以这种先进的教学管理制度为突破口，推动中等职业教育的改革和发展。学分制这种源于美国自由教育思想的教学管理制度，目前正在我国中等职业学校中迅速推广。本研究主要采用问卷调查法，利用自行编制的《关于学分制实施状况的调查问卷》(分学生问卷和教师问卷)对试行学分制的职业学校教师和学生进行调查，并深入到职业学校中进行实地考察，对主管教学的校长以及相关教学管理人员的进行访谈，在收集和整理资料的基础上，剖析了职业学校学分制改革的现状，总结和分析了学分制实施过程中存在的问题，并结合我国社会和中等职业教育发展的现状，从社会和职业学校内部两个方面，分析了问题产生的原因，并提出相应的对策与建议，以期为中等职业学校和教育行政部门提供参考，使学分制这一从西方移植过来的教学管理制度能够更好地为中等职业学校发展服务。

刘杰^[9]（2005）在《学分制下中等职业学校数学课程改革的研究与实践》文中指出当前,我国中等职业教育发展遭遇严峻形式,传统的中等职业教育的教学制度己不能适应社会发展和学生的需求。为适应经济建设、社会进步和个人发展需要,在中等职业学校推行学分制,是进行教育教学制度创新的重要措施,是中等职业教育改革的需要和方向。在中职教学中,数学课由于其内容抽象、逻辑性强和对学生的学习基础要求比较高的特点,成为最难教学的课程之一。新形势下,如何提高学分制下职业学校数学教学效果和教育质量,如何培养学生利用数学知识分析解决实际问题的能力和创新能力,是大家非常重视并正在竭力解决的一项课题,为此数学专家与数学教育工作者纷纷对数学课程改革进行不懈努力和实践。本文在借鉴并学习前人研究方法的基础上,从以下几方面对数学课程在学分制教学改革进行一系列研究和实践: 1.学分制下数学内容体系的整合和制订; 2.学分制下数学课程实施策略的改革和探索; 3.学分制下数学课程考试和评价方法的变化; 4.学分制下数学教师队伍的建设; 5.学分制下数学课程改革的实践和结果分析。

郭志勇,楼世洲^[10]（2005）在《用“职业教育集团”构筑中职学分制的运行平台》文中指出中职学校要推进学分制改革,首先必须解决影响学分制运行的大环境问题。职业教育集团的组建,在客观上为中职学分制的实施构筑了一个宽阔的平台。

二、实施弹性学制与学分制待解问题知多少?（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、实施弹性学制与学分制待解问题知多少?（论文提纲范文）

（3）弹性学分制在中职学校学习评价中的应用研究 ——以福州市三所中职学校为例（论文提纲范文）

（4）论高校流行音乐专业学分制的完善（论文提纲范文）

（5）完全学分制的结构分析及实施策略研究（论文提纲范文）

（6）辽阳市中等职业学校学分制改革问题调查研究（论文提纲范文）

（7）成人高等教育弹性学制试点工作的实践与思考（论文提纲范文）

（8）中等职业学校实施学分制情况的调查研究（论文提纲范文）

（9）学分制下中等职业学校数学课程改革的研究与实践（论文提纲范文）

（10）用“职业教育集团”构筑中职学分制的运行平台（论文提纲范文）

四、实施弹性学制与学分制待解问题知多少?（论文参考文献）

• [1]弹性学制的实践与思考[J]. 周继承,卢小平. 现代职业教育, 2017(26)
• [2]中职学校实施学分制的制度优势与实施保障条件浅析[J]. 孙会梅. 科学中国人, 2015(18)
• [3]弹性学分制在中职学校学习评价中的应用研究 ——以福州市三所中职学校为例[D]. 何磊. 福建师范大学, 2014(03)
• [4]论高校流行音乐专业学分制的完善[J]. 赵金英. 盐城师范学院学报(人文社会科学版), 2010(01)
• [5]完全学分制的结构分析及实施策略研究[D]. 赵嶷娟. 湖南师范大学, 2007(06)
• [6]辽阳市中等职业学校学分制改革问题调查研究[D]. 衣颖. 辽宁师范大学, 2007(05)
• [7]成人高等教育弹性学制试点工作的实践与思考[J]. 董胜民,陈淼森,刘秀琴. 武汉科技学院学报, 2007(03)
• [8]中等职业学校实施学分制情况的调查研究[D]. 关宇霞. 辽宁师范大学, 2006(12)
• [9]学分制下中等职业学校数学课程改革的研究与实践[D]. 刘杰. 福建师范大学, 2005(04)
• [10]用“职业教育集团”构筑中职学分制的运行平台[J]. 郭志勇,楼世洲. 职教论坛, 2005(21)

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