问：关于中学生减负的调查报告
- 答：主要是制度缺陷。初中生家庭作业总量要求控制在一小时左右，乎乎但一些学校家庭作业一科作业量就接近一小时手返，几个学科老师都是自顾自，唯恐自己学科落后，极大的加重学生负担。但学生成绩又和老师、学校评估紧密挂钩毕顷饥。再就是在高等教育指挥棒下，负重难返。所以减负是一个撼动国家政策的极大事。
问：减负提质的历史作业怎么写
- 答：您提供的参数不符合要求，请确认后重新提交！
- 答：要写好减负提质的历史作业，可以遵循以下几个步骤：
第一步慧吵，先了解减负提质的概念和背景。可以从政策文件、相关媒体报道、百科全书等方面了解减负提质的基本概念和历史背景，在了解减负提质的宏观背景后，再深入探讨减负提质对于当时社会经济发展和教育改革的重要意义或影响。
第二步，明确调查研究的重点和范围。可以从教育、劳动、生活等多个方面考虑减负提质的历史背景和产生的原因，结山裂合相关的典籍、研究报告等文献资料，逐一分析减负提质的目的、内容、实施过程以及取得的成果等方面。
第三步，整理历史资料和文献资料。可以从多个渠道寻找减负提质相关的历史资料，如***公文、司法文书、档案材料、史书、文献等以及历史学家、文献学家的相关研究成果和著作。
第四步，撰写历史报告。在整理好相关数据和资料后，可以依据撰写历史文献的基本方式撰写减负提质历史报告。报告可按照时间顺序和主题顺序展开，首先通过历史背景介绍和相关数据分析来引出减负提质的产生原因；接着，详细描述减负提质的过程和实施措施；最后，分析减负提质的成果以及影响等方面并作出总结。
最后，要在报告中注重历史数据的前唯侍准确性和可靠性，并在文中注明数据来源以及研究方法。此外，表述要简明扼要，结构清晰，以便读者能够对减负提质的历史背景和实施情况有清晰的了解。 - 答：答案：要写一篇减负提质的历史作业，首滚纯亩先需要明确减负和提质的含义。减负是指减轻学生的学习负担，避免过度的作业裤埋和考试压力。提质则是指提高学生的学习质量和水平，培养学生的创造力和思维能力。
解释：为了实现减负提质的目标，可以从以下几个方面入手。首先，教师应该根据学生的实际情况，合理安排作业和考试，避免堆积过多的任务。其次，教师应该注重启发学生的思维能力和创造力，引导学生主动探索和思考历史问题。同时，学生也应该养成良好的学习习惯，主动参与课堂和自主学习。
拓展：历史作业不仅仅是为了完成任务，更应该是为了提升学生的综合素质和文化修养。因此，教师应该注重引导学生探究历史背后的深层次含义和价值，培养学生的人文关怀和社会责任感。只有这样，才能真正实现大森减负提质的目标。 - 答：回答：首先，你需要对“减负提质”这个主题进行深入的研究，了解相关的历史背景和发展拆袭情况，并结合具体的历史事件和人物进行分析，从而得出相应的观点和见解。其次，在撰写历史作业时，需要注意语言表达的准确性和连贯性，结构上要遵循“引言正文结尾”的标准格式，注意段落之间的过渡和衔接，避免出现无关信息或重复内容。最后，慧梁你可以适当地前御运引用文献，增加作业的可信度，同时要注意遵守学术规范和知识产权相关法律法规。
- 答：答案：减负提质的历史作业可以按照以下步骤来写：
1. 仔细阅读作业要求，确定作业的主题和坦销春要求。
2. 收集相关资料，包括教科书、参考书、网络资源等，对作业主题进行深入研究。
3. 总结出作业的关键点和要点，编写提纲。
4. 根据提纲逐一展开，确保回答问题的准确性和完整性。
5. 适当发挥自己的想象和创造力，对作业内容进行拓展和补充，使作业更具深度和广度。
6. 检查作业的语法和拼写，确保表达清晰、准确。
解释：减负提质的历史作业需要遵循一定的步骤，才能写出一篇高质量的作业。首先要认真阅读作业要求，确定作业的主题和要求，然后收集相关资料进行深入研究，总结出作业的关键点和要点，编写提纲。然后按照提纲逐一展开，确保回答问题的准确性和完整性，并适当发挥自己的想象和创造力进行拓展和补充。最后要检查作业的语法和拼写，确保表达清晰、准确。
拓展：在创作业的过程中，还应该注意以下几点：
1. 语言简洁明了，不要使用过于复杂的句子和词汇。
2. 段落清晰，排版美观，避免段落过于稀疏或拥挤。
3. 应该避免抄袭和剽窃，尊重知识产权。
4. 需斗丛要适当注重作业的创意让耐和独特性，但不要追求花哨和浮夸。
5. 最后要按照要求提交作业，确保格式和内容的准确性。 - 答：减负提质是一项重要的教育改革，旨在减轻学生的负担，提高教育质量。在写减负提质的历史作业时的内容有。
一，确定主题。选择一个与减负提质相关的主题，例如“减负政策的效果”、态返“教育质量的评估方法”等。
二姿闭基，收集资料。查阅相关书籍、论文、新迹谨闻等资料，了解有关减负提质的相关知识。
三，分析问题。分析当前教育体系中与主题相关的的问题，例如教育资源不均衡、学生课业负担过重等。
四，提出解决方案。针对分析出的问题，提出具体的解决方案，例如改革教育体制、加强家庭教育等。
五，撰写论文。按照历史论文的格式，结合收集的资料和自己的思考，撰写论文。在论文中要阐述主题、分析问题、提出解决方案，并结合实际情况进行讨论。
总之，在写减负提质的历史作业时，要遵循历史学科的要求，收集充分的资料，深入分析问题，提出合理的解决方案。希望我的回答能够帮助你的！
问：教育部称 97.5% 的家长对新学期减负满意，双减工作具体成效如何？
- 答：双减工作具体的成效很显著。
教育部会上介绍：“双减”政策实施后，72%的家长表示教育焦虑有所缓租悔解，97.5%的家长对减负提质的各项措施和成效满意，99.6%的学生家长反映弊差正，本学期老师没有给家长布置作业庆轮或要求家长批改作业。
监测平台以二维码形式邀请家长无记名通过网络直接填写调查问卷，共收到5737.7万份家长问卷，99.6%的学生家长反映，本学期老师没有给家长布置作业或要求家长批改作业。 - 答：轰轰烈烈的减轻学生课业负担已经开始多年了，作为家长的我，乱歼对于减负高举双手赞成！
其实，减负这两个字眼已经不是什么时髦的话题。早在前几年就听说孩子们上学时间早了，下午放学时间也不晚了。孩子们早上也有时间在家里吃上香喷喷的饭菜，精神饱满地上学了。放学家庭作业少了，不再熬更守夜……但是由于高考、就业、哗嫌冲社会者型竞争的压力日趋严重，给学生、家长、学校无形之中施加了压力。校外：各式各样的培训班比比皆是，家长把孩子的休息时间安排得满满的。孩子们回到家中不但要完成老师布置的作业，还要完成家长布置的作业，孩子似乎成了作业的机器。校内：应试成为学校全部教育活动环绕的中心，教师应试而教，学生应试而学。应接不暇的考试让孩子们不得不放弃跳方格、丢沙包、跳皮筋、跳绳、打陀螺、滚铁环……这些好玩又健身的传统活动。孩子们渐渐减少了与家长的交流，与同伴的交流，与社会的交流。自私、冷漠、无动于衷、动手能力差、不会感恩、生活自理能力差……这些不良的现象已经在孩子们身上蔓延开来。 - 答：个人认为双敬指减工作还是有一定的成效，一定程度上减轻了家长内心的忧虑，而且在很大程度上减轻了学生的作业负缓稿做担，也不再像以往那样的学生，就是一味的学习，至少也能扰衡感受到一些快乐
- 答：1
学生：作业少了，自己喜欢的事有更多时间做了
2
家长：孩子笑声多了，家里吵闹声少了！
“双提”助“双减”，力促教育均衡全面发展
3.提高课堂教学质量
教育主管部门要求学校以“老师应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会，在作业设计、课堂教学质量提升、课后服务等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中。比如关于作业设计，要因材施教，分层次布置作业；布置作业要积极创新，给孩子们布置一些有趣味性、启发性的作业；老师布置作业之前，一定要自己先做，了解题目的难易度、时间的分配，在批改作业的时候要全批全改，及时了解情况、及时反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。在课堂教学质量提升方面，进一步健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提高老师的教学水平，提升学生在校学习效率，开齐开足开好国家规定课程，确保学生在校内学足学好。
4、提高课后服务质量
据了解，武宣县各义务教育学校已于8月30日起开始实施课后服务工作，采取“5+2”模式开展课后服务。充分利用学校自身优势，增设了包括音乐、美术、体如悉育项目、传统手工等个性化课后服务，除了常规的作业辅导外，学生还可以按照自己的需求选择课后服务内容，促进学生德智体美劳全面桐宴发展，实现渣轮乎五育融合，提高课后服务质量，满足学生多样化学习需求。 - 答：其实我个人认为双减工作还是有一定的成效，一定程度上减乎扒轻了家长内心的忧虑，而且在银友很大程度上减轻了学岁搏昌生的作业负担，也不再像以往那样的学生，就是一味的学习，至少也能感受到一些快乐
- 答：双减”后一段时间以来，我国义务教育阶段小学与初中生的作业负担和校外培训负担的具体情况怎样？过重的作业负担和校外培训负担对于学生的全面发展有什么影响？今年秋季学期开学后全国各地落实“双减”具体措施的成效如何？
从2013年起，中国人民大学中国调查与数据中心组织实施的中国教育追踪闷弯调查（CEPS）对分布在全国21个省级单位的112所初中、200所小学的4万多名学生及其家长、教师、学校领导就基础教育领域里的广泛议题进行了持续调查。今年暑假期间和秋季学期开学以后，就“双减”工作的落实情况及各相关方面的意见和看法又展开了专题调查，让我们一起看看数据怎么说。
近几年的数据调查结果显示，当前我国义务教育阶段学生家长中有42.2%希望蚂斗闷子女能读到硕士及以上学历，希望子女读到本科的有53.5%，两者合计95.7%,这与我国销改当前高等教育的容量有着不小的差距 - 答：个人认物肢为双减工作还是有一定的成效，一定程度上减轻了家长内心的忧虑，而且在很大程度上减轻了学生的作业负担，也不再像以往那样的学生，就是一乎橡味的学习，至少也能感受到一些快乐所以双岁蚂旁减的成效是非常不错的！
- 答：9月23日，教育部举行新闻通气会，介绍规范校外培训机构管理制度建设有关情况。教育部基础教育司司长吕玉刚在会上介绍，基础教育“双减”工作监测平台显示，97.5%的家长对学校新学期减负提质的各项措施和成效表烂高则示满意，其中六成以上家长表示非常满意。
吕玉刚介绍，督促各地各校“一校一案”完善课后服务实施方案，促进校校开展全覆盖、保障时间“5+2”、丰富内容上念告水平、吸引学生广参与、经费落实要到位。基础教育“双减”工作监测平台数据显示，截至9月22日，全国有10.8万所义务教育学校(不含寄宿制学校和村小学)已填报课后服务信息，其中96.3%的学校提供了课后服务。
数据显示，有7743.1万名学生参加了课后服务，学生参加率85%，其中有71.2%的学生每周5天全程参加；534.5万名教师参与课后服务工作，占这些学校教师数的86.2%，另聘请了20.6 万名校外专业人员参与课后服务工作。
吕玉刚强调，督促各地开足开齐国家规定课程，落实“零起点”教学，做好幼小衔接。在已填报信息的13.4万所小学中，有98.03%的学校做到了起始年级“零起点”教学。教育部基础教育教学指导委员会及各专委会分学科、分领域加强调研指导。各地各校高度重视课堂教学，强化教饥棚研、精心备课，补齐教学短板，努力提高课堂教学效率，普遍建立学习困难学生帮扶制度。
