问：你认为中国当前的教育最缺少什么？
- 答：一直已考试的形式来考核太过于死板，太过于应试教育，阻碍了个性化的发展，扼杀了孩子的创造力，大部分学校会公布孩子的分数可能以此来调配座位小组位置等，打击了孩子的积极性，以及心理健康的关心，不是只是单纯的发本心理书照着书上念念，要从小关注孩子的心理健康提高抗压能力，也不至于出现那么多大学生因心理问题走上犯罪或者放弃生命。
- 答：当前中国最缺乏的是爱国主义和文明礼貌的教育，教书育人，当然知识传授是至关重要，但更要培养学生的良好道德素养！
- 答：缺少公平，有钱人的小孩资源更多
- 答：一是加强立德树人教育。要把立德树人作为学校教育的中心环节，要把立德树人贯彻于学校教育的全过程。
二是要加强美育教育。美育教育的缺少会造就一代学生心灵的荒芜，为此显得学校教育还需要构建科学的美育课程体系、大力改进美育教育教学、统筹整合学校与社会美育资源、保障学校美育健康发展。
三是要加强劳动教育。在新时期如何学校教育如何发挥劳动教育，新时期强调劳动教育的作用,对中小学生树立正确的劳动思想、培养劳动素质、促进身心健康成长和提升自身优良素质具有积极影响。
四是要加强传统文化教育。中小学传统文化的缺少还是相当严重的，为此，传统文化进课堂具有重要意义，传统文化需要走与中小学相结合的路径。
五是加强爱国主义教育。一项调查显示95%的学生认为学校开展爱国主义教育的频率较低，爱国主义教育往往流于形式，难以起到良好效果，所以新时期对青少年加强爱国主义教育也是一个值得研究的课题。
六是加强综合素质评价教育。以成绩分数为唯一的单一的评价体系是造成学生心理和行为异化的重要原因，为此学校教育要改变这种单一的评价体系，建立多元评价、综合素质评价。
七是要加强工人智能教育。积极主动适应人工智能时代的到来。人工智能教育进入中小学是必然趋势，教育部门应该做好规划让中小学生能够更早地接触人工智能教育，以应对智能时代的发展。通过人工智能教育推动基础教育人才培养模式的改变，提升中小学校信息化建设水平，推动教育与技术的深度融合，推动新型教育体系的建构。 - 答：最缺少灵活性！教育考试规则死板，出题模式死板，试卷内容死板
- 答：1、教育公平：贫富差距导致的教育公平，有钱人家孩子学习差，可以通过补习把成绩提上去，或者走艺考渠道或者别的方式，总是能有大学读；而贫困人家就只能靠着自己的努力去获取成绩，学的差就是差，只能怪自己不努力；
2、教育内容刻板：学校教育不能激发学生的积极性、主动性、创造性，比如高中基本上还是题海战术，多做即会，不做肯定不会，所学内容不具有趣味性；教学方式也比较刻板，学校老师课堂生硬的讲解知识点，而没有讲解起因来由，只是要求记住。 - 答：缺少自主性，填鸭式教育让学生得到了成绩，同时也失去了自己的爱好
- 答：对于大的学生来说是学习自由，我觉得学生应该学习到一定知识后，可以自行选择自己的学习方向，专攻这个方向，这样学生学的有兴趣，国家又有大量人才。
对于小的孩子来说是教师，现在各教育的工资很少，越小级教育工资越低，然而孩子智力发展在小的时候发展最迅速。老师尽心尽力去培养，但最基本的工资都达不到1:1。很多时候的性格培养学习之类，都是在小的时候。很少的家庭有那么多钱去上学，拿到多钱的轮不到老师。 - 答：缺乏的是培养学生主动思考，主动学习的能力。学生在课堂上一直跟随着老师的思路走，老师讲的是书本上的东西，学生学的都是死知识，和生活完全脱钩了。
- 答：当前中国最缺乏的是爱国主义和文明礼貌的教育，教书育人，当然知识传授是至关重要，但更要培养学生的良好道德素养！
问：你认为中国当前的教育最缺少什么？
- 答：要把立德树人作为学校教育的中心环节，要把立德树人贯彻于学校教育的全过程。
二是要加强美育教育。美育教育的缺少会造就一代学生心灵的荒芜，为此显得学校教育还需要构建科学的美育课程体系、大力改进美育教育教学、统筹整合学校与社会美育资源、保障学校美育健康发展。
三是要加强劳动教育。在新时期如何学校教育如何发挥劳动教育，新时期强调劳动教育的作用,对中小学生树立正确的劳动思想、培养劳动素质、促进身心健康成长和提升自身优良素质具有积极影响。
四是要加强传统文化教育。中小学传统文化的缺少还是相当严重的，为此，传统文化进课堂具有重要意义，传统文化需要走与中小学相结合的路径。
六是加强综合素质评价教育。以成绩分数为唯一的单一的评价体系是造成学生心理和行为异化的重要原因，为此学校教育要改变这种单一的评价体系，建立多元评价、综合素质评价。
七是要加强工人智能教育。积极主动适应人工智能时代的到来。人工智能教育进入中小学是必然趋势，教育部门应该做好规划让中小学生能够更早地接触人工智能教育，以应对智能时代的发展。通过人工智能教育推动基础教育人才培养模式的改变，提升中小学校信息化建设水平，推动教育与技术的深度融合，推动新型教育体系的建构。 - 答：首先，我并不认为中国的教育系统是糟糕的或者失败的。我完全不这样想。从内容设置上讲，中小学的系统性学科设置还是很严谨，打下的基础也扎实，让学生有比较好的基础进入高等教育。重视语数外也是合情合理的，北大哲学系一位教授在《理想国》课上说： “阅读能力和逻辑能力就是人一生最重要的能力，高考看重语文数学完全没毛病。”
从形式上讲，高考制度也算是公平合理，虽然僵化，但让有能力的学生可以凭能力脱颖而出，而不需要比拼父母对大学的赞助，即使穷学生机会在变少，但有钱人也不能随意操作。
其次，我也观察到中国的教育体系一直在革新。有的时候革新的方向是好的，有的时候革新的方向矫枉过正，或是带来新问题，但总体而言，革新一直在进行，并没有停滞不前。减轻学生负担、调整选课制度、扩大自主招生，教育部门也一直在出台新政策，并不是铁板一块。
总而言之，我们希望孩子能够从广阔、真实的世界舞台出发，带着思考走入日常学习。视野与志愿会增加孩子的责任感和学习兴趣，让他们真正理解学习的意义，理解学校的学习不只是为了应付考试，而是为了应对人生；让他们理解人类的问题和自己的问题，主动承担解决问题的责任与使命，从而对学习和成长获得内在激情。 - 答：中国教育最缺的是学习真实世界以及超越的思想。
首先，我并不认为中国的教育系统是糟糕的或者失败的。我完全不这样想。从内容设置上讲，中小学的系统性学科设置还是很严谨，打下的基础也扎实，让学生有比较好的基础进入高等教育。重视语数外也是合情合理的，北大哲学系一位教授在《理想国》课上说： “阅读能力和逻辑能力就是人一生最重要的能力，高考看重语文数学完全没毛病。”
从形式上讲，高考制度也算是公平合理，虽然僵化，但让有能力的学生可以凭能力脱颖而出，而不需要比拼父母对大学的赞助，即使穷学生机会在变少，但有钱人也不能随意操作。
其次，我也观察到中国的教育体系一直在革新。有的时候革新的方向是好的，有的时候革新的方向矫枉过正，或是带来新问题，但总体而言，革新一直在进行，并没有停滞不前。减轻学生负担、调整选课制度、扩大自主招生，教育部门也一直在出台新政策，并不是铁板一块。
总而言之，我们希望孩子能够从广阔、真实的世界舞台出发，带着思考走入日常学习。视野与志愿会增加孩子的责任感和学习兴趣，让他们真正理解学习的意义，理解学校的学习不只是为了应付考试，而是为了应对人生；让他们理解人类的问题和自己的问题，主动承担解决问题的责任与使命，从而对学习和成长获得内在激情。 - 答：最缺少的是培养孩子自主和实践的教育
现在大多课程全部都是理论 死记硬背 这对孩子来说非常的枯燥乏味 放在古时这叫纸上谈兵 多一些社会实践让孩子在学习中找到乐趣 - 答：我觉得现在中国的教育是应试教育，相比较于别国的人来说，缺少一种活性思维和实践动手能力，有的时候实践能力比书本上的知识更加重要。
- 答：首先，中国肯定不缺的是应试教育，中国的应试教育可以，说在整个世界上都是最好的中国学生，考试都是很厉害的，在全国各个竞赛中都能拿到优异的成绩，那么中国当前缺少的教育是什么呢？我认为有以下几个方面
首先是体育教育，中国当前学生运动量普遍不足，文化课偏多，体育课上，也不敢让学生做太剧烈的运动，防止学生受到伤害，从而导致了学生，运动量严重不足身体普遍偏瘦弱，同时在课下或者是放学的时候，中国家长普遍让孩子呆在家里，认为最安全，这样也缺少户外运动，从而导致中国当前的体育教育实验，非常的短缺。
第二点是兴趣教育，中国学生目前普遍缺少多元化的兴趣，对不同的行业缺少了解，普遍都是文化课居多，这就导致了在高考之后，中国学生普遍都不知道什么专业自己感兴趣，其实应该在孩子上学期间多培养他们的兴趣教育，多去接触不同的行业，比如说建筑学，画画，公学，数学，自然科学，农学等等各种学科，让他们在，就能有对各个学科充分的了解，这会让高考毕业的时候有一个清晰的职业规划。
第三是安全和法律方面的教育，中国其实应该在教育中，我认为增加一些，比如说食品安全或者是一些常用法律的一些教育，这样使孩子更能深刻的体会到社会生活，融入到社会当中去
第四是实践类的教育，中国大部分的教育只停留在课本上，而很少让学生自己去动手，去做实验，有的实验也是按照模板循规蹈矩的去做，缺少让孩子自己探索的可能性，其实我更建议让孩子去做一些实验，按照他们自己的方式去发挥，即使是这个实验失败了也没有关系，让孩子真正地去融入实践，去思考这个做的过程，这样能大大培养他们的动手能力 - 答：最缺的就是课外实践教育，现在的孩子大多只会在教室，家里埋头苦读，缺少了和大自然接触的机会，很多大自然的规律他们都不懂，最后只会学习
在蓝天下的大学校里给孩子们上思维课，引导孩子去观察感受自然界中生动形象的画面、现象和事物，引导孩子们对它们进行比较分析，找出其中的各种联系，发展孩子的智慧。让孩子们倾听自然界中的旋律，从中学会领悟，并在自然界中引导孩子们欣赏乐曲，发现音乐的旋律美。并积极创造美。
还让孩子们比较辨别各种色彩的图案，比较、识别各种植物、动物。
在郊游的过程中，我们特地组织小学生参观农民种植、追肥、除草、耕作等劳动场面。农民伯伯挥汗如雨地辛勤劳作，拖拉机、、抽水机等隆隆的机器声，都给孩子们留下难忘的印象。
孩子从小要多出去看看走走这样的孩子会自信。很现实的问题一个孩子从小爸妈带着爬爬山看看博物馆，一个孩子从小在家他的眼光也就家这一片就像井底之蛙一样，想想如果别人的孩子谈论什么什么地方好看什么什么很好而你的孩子却只知道玩手机和家里的那点事情慢慢的这个在家的孩子就会自卑。 - 答：一是加强立德树人教育。要把立德树人作为学校教育的中心环节，要把立德树人贯彻于学校教育的全过程。
二是要加强美育教育。美育教育的缺少会造就一代学生心灵的荒芜，为此显得学校教育还需要构建科学的美育课程体系、大力改进美育教育教学、统筹整合学校与社会美育资源、保障学校美育健康发展。
三是要加强劳动教育。在新时期如何学校教育如何发挥劳动教育，新时期强调劳动教育的作用,对中小学生树立正确的劳动思想、培养劳动素质、促进身心健康成长和提升自身优良素质具有积极影响。
四是要加强传统文化教育。中小学传统文化的缺少还是相当严重的，为此，传统文化进课堂具有重要意义，传统文化需要走与中小学相结合的路径。
六是加强综合素质评价教育。以成绩分数为唯一的单一的评价体系是造成学生心理和行为异化的重要原因，为此学校教育要改变这种单一的评价体系，建立多元评价、综合素质评价。
七是要加强工人智能教育。积极主动适应人工智能时代的到来。人工智能教育进入中小学是必然趋势，教育部门应该做好规划让中小学生能够更早地接触人工智能教育，以应对智能时代的发展。通过人工智能教育推动基础教育人才培养模式的改变，提升中小学校信息化建设水平，推动教育与技术的深度融合，推动新型教育体系的建构。 - 答：一、是加强立德树人教育。要把立德树人作为学校教育的中心环节，要把立德树人贯彻于学校教育的全过程。
二、是要加强美育教育。美育教育的缺少会造就一代学生心灵的荒芜，为此显得学校教育还需要构建科学的美育课程体系、大力改进美育教育教学、统筹整合学校与社会美育资源、保障学校美育健康发展。
三、是要加强劳动教育。在新时期如何学校教育如何发挥劳动教育，新时期强调劳动教育的作用,对中小学生树立正确的劳动思想、培养劳动素质、促进身心健康成长和提升自身优良素质具有积极影响。
四、是要加强传统文化教育。中小学传统文化的缺少还是相当严重的，为此，传统文化进课堂具有重要意义，传统文化需要走与中小学相结合的路径。
五、是加强综合素质评价教育。以成绩分数为唯一的单一的评价体系是造成学生心理和行为异化的重要原因，为此学校教育要改变这种单一的评价体系，建立多元评价、综合素质评价。
六、是要加强工人智能教育。积极主动适应人工智能时代的到来。人工智能教育进入中小学是必然趋势，教育部门应该做好规划让中小学生能够更早地接触人工智能教育，以应对智能时代的发展。通过人工智能教育推动基础教育人才培养模式的改变，提升中小学校信息化建设水平，推动教育与技术的深度融合，推动新型教育体系的建构。
问：你认为中国教育当前最缺少的是什么？
- 答：中国教育最缺的是学习真实世界以及超越的思想。
首先，我并不认为中国的教育系统是糟糕的或者失败的。我完全不这样想。从内容设置上讲，中小学的系统性学科设置还是很严谨，打下的基础也扎实，让学生有比较好的基础进入高等教育。重视语数外也是合情合理的，北大哲学系一位教授在《理想国》课上说： “阅读能力和逻辑能力就是人一生最重要的能力，高考看重语文数学完全没毛病。”
从形式上讲，高考制度也算是公平合理，虽然僵化，但让有能力的学生可以凭能力脱颖而出，而不需要比拼父母对大学的赞助，即使穷学生机会在变少，但有钱人也不能随意操作。
其次，我也观察到中国的教育体系一直在革新。有的时候革新的方向是好的，有的时候革新的方向矫枉过正，或是带来新问题，但总体而言，革新一直在进行，并没有停滞不前。减轻学生负担、调整选课制度、扩大自主招生，教育部门也一直在出台新政策，并不是铁板一块。
总而言之，我们希望孩子能够从广阔、真实的世界舞台出发，带着思考走入日常学习。视野与志愿会增加孩子的责任感和学习兴趣，让他们真正理解学习的意义，理解学校的学习不只是为了应付考试，而是为了应对人生；让他们理解人类的问题和自己的问题，主动承担解决问题的责任与使命，从而对学习和成长获得内在激情。 - 答：中国教育目前最缺少的就是 一个宽松的真正尊重每个人个性的培养人的环境。
1，目前中国教育实际上是一个二元属性的混合体。
2，选拔作用，实际上现在的教育体制还是没有完全摆脱科举制度。
科举制度的本质在于选拔人才，读书人只用把四书五经读个滚瓜烂熟就可以高中举人和进士，然后就可以出来为官做宰。这也就是读书是寒门子弟实现阶级跃迁的重要渠道。但我们发现能不能做好官其实和能不能读好四书五经没有啥关系。一个新科进士当了县太爷往往还要雇佣刑名师爷帮忙处理司法案件，因为科举考试考得是四书五经不考法律，进士们是不需要懂法律的。还要雇佣钱粮师爷来帮忙处理缴纳赋税的事情，因为科举考试考得是四书五经，进士们是不需要懂会计和经济学的。
3，为社会培养工具人的作用，实际上这是人类从农业社会转型到工业社会所产生的需求。
中国古代农业社会就决定了 能学习文化知识的人是还是少数，大多数人是连基本的文化知识也没有的。因为农业社会中大多数人一辈子就还是农民，种地是不需要什么知识的。但过渡到工业社会就大大不同了，第二产业需要大量的服从性高，具备基本知识储备的人。这个起码的知识储备也不用太多，能看懂机器的说明书就好。大致有九年义务教育的水平就够了，而且确实九年义务教育的提出本身也是为了给社会输送工具人。工具人是不需要有思想有创新性的，确实有思想有创新性的人也做不好工具人。
一切的一切得回归到教育的本源上去，即育人，培养人。通过教育培养人，不是淘汰人，也不是培养对社会有用的人，而是单纯的培养人。
至于培养出的人有没有用，如何选拔淘汰这些都属于副产品。当然以上的设想过于理想化了，至少在有生之年我觉得还没有一个完美的解决方案。 - 答：我认为中国教育当前确认缺失的是以下这4项：
1、教师缺乏惩戒权。由于国家的许多条文规定了教师不准体罚学生，而体罚与惩罚又没有明显的界限，再加上现在孩子都很娇贵，使得教师 在惩罚学生上不敢越雷池有一步，而缺乏惩罚的教育又是不完善的教育，所以，许多的熊孩子有歭无恐，导致青少年犯罪率大幅度上升。这样的一代让他们来振兴中华，让人忧虑。所以现在中国教育最缺乏的就是教师的惩戒权。
2、缺乏对教育的保护法规和对教师的管理法规。现在特别是学生家长对学校教学工作的扰乱真让人啼笑皆非，因为学生的一点小事或学生出了点伤害事故，家长都到学校大吵大闹，学校为了息事宁人就陪点钱了事。国家应该出台保护正常教学秩序的法规，让那些存心闹事的人不敢妄为。另外也缺少对教师惩戒学生的法规，让老师在管教学生时有法可依，不再束手束脚。对教师的管理法规现在 是空白，必须完善。
3、教师缺乏幸福感、自豪感。现在的教师如果出门都不敢说自己是教师，怕别人笑话自己，为什么呢？社会的大环境造成的，教师的待遇低，没有政治地位，又属于弱势群体，这让教师怎能在人群里抬起头来呢？教师没有幸福感自豪感又怎能吸引优秀人才来从事教育呢？
4、溺爱孩子的风气急须纠正。教育孩子不是学校单方面的事情，它需要家庭、社会几方面的配合，可现在家长大部分都对孩子溺爱得不行，不会正确的爱孩子，导致孩子专横、娇气，这样的孩子在学校里让老师束手无策，不改变家长溺爱孩子的风气，中国的孩子永远难以教育。中国的教育要振兴，溺爱孩子的习俗必须根除。
