一、CM与FTF群体的问题解决决策比较研究（论文文献综述）
李大虎[1]（2020）在《企业品牌价值形成机理研究》文中研究说明品牌是企业参与国际竞争的法宝,通过品牌为企业赋能已上升为新时代的国家战略;中国经济和社会的飞跃式发展赢得了国际社会的广泛赞誉,但是中国企业普遍存在“大而不强”的问题,这与中国的悠久历史和大国影响力很不匹配,中国企业的品牌瓶颈凸显;近年来品牌理论研究整体上成果丰硕同时也存在部分薄弱环节,其中“企业品牌价值形成机理”是有待加强的研究主题。本文从理论研究需要和企业品牌实践需求出发系统研究企业价值形成机理,选题具有深刻的研究背景和一定的理论前沿性及现实意义。本文探讨了企业品牌价值形成机理研究的研究背景、研究目的及研究意义,界定了相关核心概念并系统梳理该领域的现有文献研究成果;通过扎根研究、典型案例研究、理论研究和实证研究系统研究、发现和验证了企业品牌价值创造机理、企业品牌价值衍生机理、企业品牌价值增值机理、企业品牌价值调节机理;提出若干企业品牌价值形成建议。本文主要研究内容有企业品牌价值形成相关理论研究、企业品牌价值形成过程分析、企业品牌价值形成BPCI理论研究、企业品牌价值形成机理实证研究和企业品牌价值形成建议,其中:企业品牌价值形成相关理论研究包括核心概念的界定、相关研究的整体脉络和趋势、企业品牌价值形成机理研究成果、企业品牌价值实证研究成果等;企业品牌价值形成过程分析包括基于扎根研究的企业品牌价值形成分析、企业品牌价值形成典型案例研究;企业品牌价值形成BPCI理论研究包括基于企业品牌的企业品牌价值创造机理研究、基于企业品牌定位的企业品牌价值衍生机理研究、基于企业品牌传播的企业品牌价值增值机理研究、基于企业品牌创新的企业品牌价值调节机理研究;企业品牌价值形成机理实证研究包括研究设计、预测问卷分析、正式问卷数据检验、实证研究结论及启示等。本文主要研究结论有:企业品牌价值形成相关理论研究发现现有企业品牌价值形成机理研究成果较少且以模型描述为主、缺乏实证研究,企业品牌价值实证研究存在量化方法缺陷、量化结果差异大等问题。企业品牌价值形成过程分析发现扎根研究初始抽样合理、扎根模型达到理论饱和;不同企业品牌价值形成存在个性和共性;企业品牌价值形成是包含企业品牌价值创造、衍生、增值、调节的系统过程。企业品牌价值形成BPCI理论研究发现企业品牌对企业品牌价值形成有直接效应;企业品牌定位和企业品牌传播对企业品牌价值形成有中介效应;企业品牌创新对企业品牌价值形成有正向调节效应。企业品牌价值形成机理实证研究发现企业品牌对企业品牌价值形成有积极影响;企业品牌定位、品类特征、定位点、定位期限、企业品牌传播、企业品牌传播内容、企业品牌传播对象、企业品牌传播范围、企业品牌传播模式对企业品牌价值形成有中介效应;企业品牌创新对企业品牌价值形成有正向调节效应。本文系统化地研究、发现和检验了企业品牌价值形成机理即企业品牌价值创造机理、企业品牌价值衍生机理、企业品牌价值增值机理和企业品牌价值调节机理,是对企业品牌价值形成研究的理论创新;构建了企业品牌价值形成BPCI理论模型、基于品牌经济学的企业品牌定位模型、企业品牌传播Bass模型、以企业品牌创新为调节变量的量化模型,是对企业品牌价值形成研究的模型创新;此外本文将品牌经济学用于企业品牌定位研究是对品牌经济学的发展和创新。
赵嘉妍[2]（2019）在《社会动机和问责对群体决策的影响》文中指出组织经营的环境愈发复杂,群体决策因其集合多人智慧及经验,以及存在的普遍性,相关研究甚多。社会动机是群体决策的重要影响因素,目前关于群体决策中社会动机的研究基于一个隐含的假设:即群体中虽然存在合作动机或者利己动机,但群体内部成员均持有相同的动机。而现实的群体决策情境中群体内部也可能持有不同的社会动机。故本研究主要探讨群体内不同类型社会动机对群体决策的影响,并根据结果,进一步考察“问责”对于改善群体决策质量的有效性。本研究共包括两个实验。均为被试间实验,采用隐藏文档范式。实验一考察不同类型社会动机对群体交互过程和决策质量的影响。实验以3人小组形式进行,不同类型社会动机包括全部合作动机、多数合作动机、全部利己动机、多数利己动机。实验二根据实验一的结果,加入问责条件,探讨问责（过程问责、结果问责、对照组）是否会提升群体决策交互过程中的信息提及比例和决策质量正确率。实验一结果表明（1）群体成员全部持有相同动机条件下群体决策的信息提及比例（尤其是非共享信息提及比例）和决策质量正确率显着高于群体成员多数持有相同动机组。（2）合作动机驱动群体的信息提及比例（尤其是非共享信息提及比例）和决策质量正确率显着高于利己动机驱动群体。（3）全部合作动机驱动下信息提及比例最多,决策质量最好,其次是多数合作动机驱动条件,第三是多数利己动机驱动条件,全部利己动机驱动条件下信息分享最少,决策质量最差。实验二结果表明:（1）过程问责与结果问责均有效的提升了信息提及比例和决策质量正确率;（2）多数利己条件下,两种问责方式的决策质量正确率存在显着差异;全部利己条件下,两种问责方式的信息分享和决策质量均不存在差异。本研究的结论如下:（1）群体内持合作动机者越多,群体决策的信息共享数量（尤其是非共享信息数量）越多,决策质量正确率越高。（2）过程问责和结果问责均能提升利己动机驱动群体和多数利己动机驱动群体的信息共享比例和决策质量正确率。
李先玲[3]（2017）在《网络借贷风险形成机理及管控研究》文中提出针对中国网络借贷行业风险问题突出的现象,本文透过现象探寻网络借贷风险形成机理及原因,进而研究网络借贷风险管控问题,从而有针对性地提出建议和对策,对于实现中国网络借贷行业健康有序发展具有重要现实意义。本论文共6章,其中第1、2章为导论和文献综述,第6章为全文结论和展望,第3、4和5章为核心章节。在网络借贷风险形成机理研究中,首先厘清各种类型网络借贷风险之间的动态转换关系。然后,基于激励理论构建委托代理模型,探讨网络借贷服务结果考核制对平台、借款人的激励失灵问题,从而引发网络借贷风险的机理。最后,从实物期权理论出发,构建网络借贷平台进入和退出决策的实物期权模型,采用数值模拟方法分析平台运营性风险的潜在影响因素。在网络借贷风险成因的实证研究中,分别从平台运营成败和运营效率两个角度衡量网络借贷风险,从三个层面对网络借贷风险成因进行实证研究:一是基于中国已倒闭的2051家网络借贷平台数据,采用内容分析、聚类分析等方法探寻已倒闭平台的特点;二是基于运营正常和已经倒闭的两类平台混合数据,采用Logistic模型对影响平台倒闭机会比的因素展开研究;三是基于正常平台数据,使用SBM-DEA方法测度正常平台的效率,并采用独立样本T检验、单因素方差分析等方法对影响平台效率的因素展开探讨。在网络借贷风险管控的研究中,首先以风险投资为例,探讨第三方监管机构在网络借贷发展中的作用,并分别采用实物期权模型和Logistic模型,进行风险投资机构对平台投资偏好的理论和实证研究,从而提出构建第三方监管体系的具体对策;然后从激励理论出发,一方面探索基于网络借贷平台风险控制水平的激励机制,以激励平台提高风险控制水平和信息透明度,另一方面探寻建立防范平台参与串谋的利益分享等激励机制;最后以英、法、中国为代表,比较其网络借贷监管体系、政策及监管效果,相应地提出完善中国网络借贷监管的政策和建议。通过上述研究,本文的主要结论可归纳如下:一是无论政府监管与否,基于借款项目信用风险评估的结果考核制度,都可能对网络借贷平台报告虚假评估结果、不努力工作和串谋形成激励,增加网络借贷风险。因此,可以考虑基于激励理论,构建激励网络借贷平台提高风险控制水平和抵制串谋的机制,防范网络借贷风险。二是网络借贷平台自身风险控制水平和高管金融经验都对网络借贷平台的生存能力有正向影响,一定程度上能够缓解网络借贷风险。三是风险投资机构等第三方机构能够在一定程度上监督和引导网络借贷平台进行规范经营。四是政府政策、市场环境等外部因素同样是影响网络借贷平台运营风险的重要因素。根据本文的理论和实证研究结论,能够提出防范和管控网络借贷风险的对策和建议如下:一是改善当前中国网络借贷平台的激励机制,有利于防范网络借贷平台欺诈和串谋风险。二是鼓励和引导网络借贷平台提高自身核心竞争力,是防范其运营性风险的根本。三是构建网络借贷运营风险的第三方监督体系,充分发挥市场力量对网络借贷平台的监督和指导作用。四是围绕网络借贷的金融属性,对网络借贷进行适度的政府监管,有助于维持网络借贷行业正常运营秩序,保护消费者权益。
张帆[4]（2016）在《我国高水平体育后备人才人文素质培养研究》文中研究表明随着社会发展呈现出“新常态”,竞技体育试图通过自身“微调”来优化备受诟病传统人才培养模式的进程也逐渐遭遇瓶颈,尽管国家通过出台相应政策措施取得了一些成绩,但归根结底诸如对金牌和物质利益的一元化强烈追求,使运动员主体地位日趋下降,尤其是淡化主体精神、人生价值等人文素质的传统人才培养模式未有根本改变。鉴于此,对我国高水平体育后备人才人文素质培养的相关问题进行研究应是现代竞技体育发展的本质要求与未来趋势。本研究以理论与实证、量化与质化相结合,以“培养出来什么”、“什么影响培养”、“如何进行培养”三个核心关键词为指引,将高水平体育后备人才人文素质培养分为三个研究。研究一运用模糊德尔菲法、模糊层次分析法建构高水平体育后备人才人文素质指标体系,并采用决策试验与实验评估法、折衷排序法进行各指标的影响关系及达到理想绩效的优劣比较;研究二采取分层随机抽样方法,选取45所“高水平体育后备人才基地”约1000名后备人才作为研究样本,以建构高水平体育后备人才人文素质影响因素模型;研究三则在前述两个研究成果基础上,辅以实地调查及专家访谈等方法,建构高水平体育后备人才人文素质良性发展的教育路径。获致结论如下:1、高水平体育后备人才人文素质指标体系建构方面（1）指标体系结构上包含4个一级指标、21个二级指标、65个三级指标、111项观测点。4个一级指标为“人文知识”、“人文思想”、“人文方法”、及“人文精神”等。其中以“人文精神”指标权重比率（30%,30%）为最高;“人文精神”指标中心度（8.59）与原因度（0.09）为最高;“人文知识”指标绩效排序（7.85）最佳与差距值（0.21）最小。（2）各一级指标及各次指标之间亦具有中度以上的相关性,但评定委员、竞技体校成员及兼具两者身份的人员对整体指标及“人文知识”、“人文思想”、“人文方法”、“人文精神”等一级指标的评价有显着性差异存在。2、高水平体育后备人才人文素质影响模型建构方面（1）“家庭因素”、“社会因素”会直接对人文素质产生效果,而且也会间接通过“人际因素”因素的中介作用,同时对人文素质产生效果。（2）“学校因素”、“人际因素”会直接对人文素质产生效果,但不会通过其他影响因素的作用,对人文素质产生间接效果。（3）“学训因素”不会直接对人文素质产生效果,而是通过“人际因素”的作用后,才会对人文素质产生效果。（4）“表现因素”不会对“人文素质”产生效果,也不会通过其他影响因素的作用,对人文素质产生间接效果。（5）“家庭动力学理论”、“差别接触理论”与“需求-压力理论”于本研究中可获得验证,至于“一般紧张理论”仅获得结果的部分支持。3、高水平体育后备人才人文素质教育路径方面（1）部分青少年运动员存在竞技理想模糊、人生价值取向扭曲、奥林匹克精神薄弱、运动协作精神不强、竞赛心理素质欠佳、道德人格不够高尚、自我调控能力较差、文明行为修养缺失、社会责任意识淡薄、艰苦奋斗精神匮乏等消极现象。（2）在高水平体育后备人才培养过程中,实施人文素质教育是青少年运动员夺标育人的助推器、人性回归的指南针、专业素质的耦合剂、体育发展的矫正器。（3）实施人文素质教育应把握好人文素质教育与专业素质教育的关系、人文素质教育与金牌主义教育的关系、人文性与职业性教育的关系。（4）实施高水平体育后备人才人文素质教育,要树立“先成人再成才”、“先育人再夺标”竞技能力与人文素质并重的人才培养理念;要激活文化教学与专项训练、文化教师与专项教练之间的2种联动;要重塑人文素质教育的目标体系、内容体系实施体系等3类体系;要处理好师资队伍、校本课程、校园环境、评价体系等4项建设。
毕功兵,黄正伟,刘作仪[5]（2014）在《中国决策理论与方法研究的资助与进展分析》文中研究指明针对国家自然科学基金委员会管理科学部管理科学与工程学科历年来资助决策理论与方法研究领域的项目进行统计和分析,总结了该领域项目资助的进展及其已取得的研究成果,以期给该领域学者的未来研究提供一些参考和启发,促进中国决策科学研究的进一步发展。
丁君风,姜进章,伍凌燕[6]（2013）在《FTF和CMC的沟通满意度、沟通效率与个体主义和群体主义价值观相关性分析》文中研究说明本研究主要是在组织传播学、媒体丰富度理论、个体主义和群体主义文化价值观理论、问题解决型团队理论以及组织沟通满意度理论的基础上,对利用面对面沟通（FTF）的小组和利用电脑中介沟通（CMC）的小组进行沟通满意度和沟通效率的比较。研究主要采用实验方法,具体实验设计中自变量为沟通形态、个体主义和群体主义价值观倾向,因变量为沟通满意度和沟通效率。研究认为:在问题解决型团队沟通过程中,对于媒体丰富度理论,如果加入价值观倾向因素,前人研究结果对于有个体主义价值观倾向的人群不适用;在涉及到沟通满意度的时候,媒体丰富度和沟通满意度没有呈现正相关;当涉及到沟通效率的时候则为明显的负相关。媒介的刺激因素会对持不同价值观倾向人群的沟通效率产生影响,FTF对于群体主义价值观倾向人群的沟通效率是积极的刺激,会提高其沟通效率;而CMC对于个体主义价值观倾向人群的沟通效率是积极的刺激,会提高其沟通效率。
丁君风,姜进章[7]（2012）在《FTF与CMC沟通形态与冲突强度、沟通满意度的关系研究》文中认为本文以新媒体沟通在企业内部主导地位的逐步形成为背景,对新媒体沟通形态与团队冲突强度、沟通满意度的关系进行研究。研究结论表明:沟通形态对于智力型任务中的团队冲突有显着影响,CMC沟通形态的团队冲突显着高于FTF;而沟通形态对于团队沟通满意度也有影响,CMC沟通形态的沟通满意度显着低于FTF,其中CMC沟通形态的媒体满意度显着低于FTF,而对于过程满意度两种沟通形态并无差异;团队冲突强度与媒体满意度呈负相关,冲突强度与过程满意度以及沟通满意度无显着关系。
陈磊[8]（2012）在《知识型团队决策过程冲突及其管理研究》文中研究表明21世纪是知识经济的时代，知识逐渐成为经济增长的源动力，也将成为生产力发展的决定性因素。在知识经济时代，知识领域之间的界限已日益模糊，单凭个人的专业知识将远远不能满足复杂工作对知识的要求，知识型团队已经成为企业组织重要的工作单元。知识型团队决策过程中出现冲突是一种常见现象，积极的冲突能促进讨论，利于创新，消极的冲突则会严重影响团队决策质量，最终影响团队的工作效率。如何降低和控制知识型团队决策过程中的消极冲突，适度激发积极冲突，以使得知识型团队决策讨论更深入，从而提高团队工作质量，已成为团队管理发展的重要课题。论文在研究知识型团队工作特点的基础上，对知识型团队决策过程及其冲突进行了分析，从组织行为学的角度将知识型团队决策过程中的冲突分为了自我冲突、差异性冲突和交互过程冲突，总结分析了冲突的动因，提出了冲突管理的总体解决框架。论文进一步从组织管理的角度研究了控制冲突的策略，主要通过平衡团队角色、选择团队成员及选择团队沟通方式三个方面控制团队决策过程的冲突问题：通过现场观察实验分析团队决策过程中的角色行为，抽取出知识型团队的角色需求并总结出各角色的能力特征，进而平衡团队角色，以消除自我冲突；从团队协作关系、个人能力、个人素质三个方面建立知识型团队成员的评价选择指标体系，其中，着重考虑影响团队决策冲突的指标，并采用模糊规划层次分析法对团队成员的进行选择，适当的成员组合，保持适度的差异性冲突，有利于促进团队讨论；总结分析了不同的团队沟通方式分别对团队决策冲突的影响，并通过实验设计研究了不同团队规模下，团队该采取何种沟通方式更有利于控制团队的交互过程冲突。论文最后将提出的解决知识型团队决策过程冲突的思路与方法应用到实践中。以一家小型咨询公司的项目团队为研究对象，针对项目团队决策过程中出现的各种冲突问题，提出对项目团队的进行重组，比较筛选合适的团队成员，对新的项目团队成员进行角色分配，并改善了项目团队决策讨论的沟通方式及过程，实践证明效果显着。
孙明静[9]（2011）在《沟通形态对员工满意度和绩效的影响 ——控制团队异质性的小样本实地实验研究》文中进行了进一步梳理随着企业全球化的发展,团队工作已经逐渐成为各大企业重要的工作方式,企业间的全球化合作也增加了对新媒体的使用,新媒体沟通形态与团队的异质性也在影响团队的沟通满意度和团队绩效。本研究通过比较不同异质性的团队,在使用CMC和FTF两种沟通方式完成观点创造型和决策型任务时的沟通满意度和团队绩效,研究团队异质性和沟通形态对团队绩效的影响,探索团队异质性、沟通形态和任务类型间的交互作用,以及沟通满意度和团队绩效的相关关系。研究表明,团队异质性对决策时间和决策质量均有影响,其影响与沟通形态和任务类型相关,团队异质性对于沟通满意度的影响仅出现在CMC沟通过程中,而且仅对媒体满意度具有显着影响,沟通形态越丰富,决策时间越短,沟通形态对决策质量的影响与任务类型有关,沟通形态对沟通满意度的影响,只在高异质性团队完成观点创造型任务中出现,使用CMC沟通的沟通满意度低于FTF沟通的满意度。观点创造型任务中,决策时间与过程满意度负相关,决策型任务中,决策质量、决策时间与沟通满意度、媒体满意度、过程满意度均成负相关。团队异质性和沟通形态的交互作用对决策质量、决策时间以及媒体满意度存在影响;沟通形态和任务类型的交互作用仅对过程满意度存在影响;团队异质性、任务类型和沟通形态三者的交互作用仅对决策质量存在影响。
唐澈,刘儒德,史佳鑫,林楠[10]（2011）在《交流媒介与时间压力对群体观点产生过程的影响》文中指出通过对80名大学生被试的实验室实验,考察交流媒介（计算机中介与面对面）和时间压力（有、无）对4人组成的群体观点产生过程的影响。数量分析和编码分析结果表明:（1）从讨论的结果上看,面对面讨论优于计算机中介讨论,有时间压力讨论优于无时间压力讨论;（2）从过程上看,计算机中介讨论组织性行为多于面对面讨论,而无关言语少于面对面讨论,计算机中介讨论更有效、更可控,面对面讨论有更多的时间与精力被浪费;（3）计算机中介讨论遵照循环模式,而面对面讨论遵照直线模式。
二、CM与FTF群体的问题解决决策比较研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、CM与FTF群体的问题解决决策比较研究（论文提纲范文）
（1）企业品牌价值形成机理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 核心概念界定 |
| 1.2.1 品牌概念的发展及演化 |
| 1.2.2 品牌及企业品牌的概念界定 |
| 1.2.3 企业品牌价值的概念界定 |
| 1.2.4 机理的概念界定 |
| 1.3 国内外相关研究综述 |
| 1.3.1 相关研究的整体脉络及趋势 |
| 1.3.2 企业品牌价值形成机理现有研究综述 |
| 1.3.3 企业品牌价值实证研究方法综述 |
| 1.3.4 现有研究的总体评价、局限和不足 |
| 1.4 研究内容及研究方法 |
| 1.4.1 研究目标及研究内容 |
| 1.4.2 研究方法及技术路线 |
| 第2章 基于扎根研究的企业品牌价值形成分析 |
| 2.1 扎根研究法的研究流程和启示 |
| 2.1.1 扎根研究法的研究流程 |
| 2.1.2 扎根研究法的研究启示 |
| 2.2 企业品牌价值形成扎根研究样本 |
| 2.2.1 企业品牌价值形成扎根研究样本选择方法 |
| 2.2.2 企业品牌价值形成扎根研究初始抽样 |
| 2.3 企业品牌价值形成扎根研究数据分析 |
| 2.3.1 企业品牌价值形成扎根研究开放编码 |
| 2.3.2 企业品牌价值形成扎根研究主轴编码 |
| 2.3.3 企业品牌价值形成扎根研究选择编码 |
| 2.4 企业品牌价值形成扎根研究完备性检验 |
| 2.4.1 企业品牌价值形成扎根研究理论抽样 |
| 2.4.2 企业品牌价值形成扎根研究理论饱和检验 |
| 本章小结 |
| 第3章 企业品牌价值形成过程分析 |
| 3.1 典型案例研究及启示 |
| 3.1.1 典型案例研究 |
| 3.1.2 典型案例研究的启示 |
| 3.2 基于扎根研究和案例研究的企业品牌价值形成过程分析 |
| 3.2.1 企业品牌价值的创造 |
| 3.2.2 企业品牌价值的衍生 |
| 3.2.3 企业品牌价值的增值 |
| 3.2.4 企业品牌价值的调节 |
| 本章小结 |
| 第4章 企业品牌价值形成BPCI理论研究 |
| 4.1 基于企业品牌的企业品牌价值创造机理研究 |
| 4.1.1 企业品牌创造企业品牌价值的背景 |
| 4.1.2 企业品牌的信息属性创造企业品牌价值 |
| 4.1.3 企业品牌的功能属性创造企业品牌价值 |
| 4.1.4 企业品牌的形成过程 |
| 4.2 基于企业品牌定位的企业品牌价值衍生机理研究 |
| 4.2.1 企业品牌定位的多维解读 |
| 4.2.2 影响企业品牌价值形成的企业品牌定位因素 |
| 4.2.3 基于品牌经济学的企业品牌定位研究 |
| 4.2.4 本节研究结论即企业品牌价值衍生机理 |
| 4.3 基于企业品牌传播的企业品牌价值增值机理研究 |
| 4.3.1 企业品牌传播的概念、作用及途径 |
| 4.3.2 影响企业品牌价值形成的企业品牌传播因素 |
| 4.3.3 基于Bass模 型的企业品牌传播研究 |
| 4.3.4 本节研究结论即企业品牌价值增值机理 |
| 4.4 基于企业品牌创新的企业品牌价值调节机理研究 |
| 4.4.1 企业品牌创新概述 |
| 4.4.2 企业品牌创新对企业品牌价值形成影响的定量分析 |
| 4.4.3 本节研究结论即企业品牌价值调节机理 |
| 4.5 企业品牌价值形成BPCI理 论模型的构建 |
| 4.5.1 企业品牌价值形成BPCI理论模型描述 |
| 4.5.2 企业品牌价值形成BPCI理论模型特征 |
| 本章小结 |
| 第5章 企业品牌价值形成机理实证研究 |
| 5.1 实证研究设计 |
| 5.1.1 研究模型及研究假设 |
| 5.1.2 变量设计及问卷编制 |
| 5.2 预测问卷分析及修订 |
| 5.2.1 预测问卷信度检验 |
| 5.2.2 预测问卷效度检验 |
| 5.3 正式问卷分析及假设检验 |
| 5.3.1 正式问卷信度检验 |
| 5.3.2 正式问卷效度检验 |
| 5.3.3 模型验证及假设检验 |
| 5.3.4 实证研究结果讨论及启示 |
| 本章小结 |
| 第6章 关于企业品牌价值形成的若干建议 |
| 6.1 企业品牌建设方面的建议 |
| 6.1.1 树立专业务实的企业家品牌 |
| 6.1.2 树立兼顾整体和个人的员工品牌 |
| 6.1.3 树立特色鲜明的消费者品牌 |
| 6.1.4 树立丰富精湛的业务品牌 |
| 6.2 企业品牌定位方面的建议 |
| 6.2.1 客观审视行业环境及经营环境 |
| 6.2.2 深入分析市场需求特征并掌握市场规律 |
| 6.2.3 提供适当的品牌利益应对品牌竞争 |
| 6.3 企业品牌传播方面的建议 |
| 6.3.1 深度挖掘和提炼企业品牌传播内容 |
| 6.3.2 构建多层次的企业品牌传播平台 |
| 6.3.3 积极探索和创新企业品牌传播模式 |
| 6.3.4 注重互动交流和示范效应的发挥 |
| 6.4 企业品牌创新方面的建议 |
| 6.4.1 全方位开展对企业品牌本身的创新 |
| 6.4.2 有针对性地开展企业品牌定位创新 |
| 6.4.3 系统开展企业品牌传播创新 |
| 本章小结 |
| 第7章 总结及展望 |
| 7.1 研究总结 |
| 7.1.1 研究内容及研究结论 |
| 7.1.2 主要创新点 |
| 7.2 研究局限及展望 |
| 7.2.1 理论研究方面的研究局限及展望 |
| 7.2.2 实证研究方面的研究局限及展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表论文和参加科研项目 |
| 附录 |
（2）社会动机和问责对群体决策的影响（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 第一部分 文献综述 |
| 1 群体决策 |
| 1.1 群体决策的概念 |
| 1.2 群体决策的研究范式 |
| 1.2.1 隐藏文档范式 |
| 1.2.2 社会决策图示 |
| 1.2.3 项目排序任务 |
| 1.2.4 多层次团队决策理论 |
| 1.3 群体决策的影响因素 |
| 1.3.1 动机因素 |
| 1.3.2 问责 |
| 1.3.3 信息交互方式 |
| 第二部分 问题提出与研究意义 |
| 2.1 问题提出 |
| 2.1.1 缺乏群体成员社会动机持有人数对群体决策影响的研究 |
| 2.1.2 缺乏问责对社会动机驱动下群体决策的影响研究 |
| 2.2 研究意义 |
| 2.2.1 理论意义 |
| 2.2.2 现实意义 |
| 2.3 研究设计 |
| 2.3.1 研究内容框架 |
| 2.3.2 研究设计思路 |
| 第三部分 实验研究 |
| 3 实验一 不同类型社会动机对群体决策的影响 |
| 3.1 实验目的与实验假设 |
| 3.2 实验方法 |
| 3.3 实验结果 |
| 3.4 讨论 |
| 4 实验二 问责对利己动机驱动下的群体决策的影响 |
| 4.1 实验目的与实验假设 |
| 4.2 实验方法 |
| 4.3 实验结果 |
| 4.4 讨论 |
| 5 总讨论 |
| 6 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 犯罪现场侦查材料 |
| 附录2 实验一社会动机操纵指导语 |
| 附录3 实验二社会动机及问责条件指导语 |
| 致谢 |
（3）网络借贷风险形成机理及管控研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 引言 |
| 1.1 网络借贷界定 |
| 1.2 研究背景 |
| 1.2.1 网络借贷发展概况 |
| 1.2.2 网络借贷兴起与发展的现实原因 |
| 1.2.3 网络借贷发展中存在的问题 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 本文研究目标、主要内容、技术路线和方法 |
| 1.4.1 研究目标 |
| 1.4.2 主要内容 |
| 1.4.3 技术路线 |
| 1.4.4 研究方法 |
| 1.5 论文创新点 |
| 第2章 网络借贷风险相关理论及文献概述 |
| 2.1 关于网络借贷风险成因的研究 |
| 2.1.1 金融脆弱性的相关研究 |
| 2.1.2 借贷信息不对称的相关研究 |
| 2.1.3 企业运营风险的相关研究 |
| 2.2 关于网络借贷风险监管的研究 |
| 2.2.1 金融监管的必要性 |
| 2.2.2 网络借贷风险管控的研究 |
| 2.2.3 监管的第三方力量研究 |
| 2.3 网络借贷风险度量及效率评估的研究 |
| 2.3.1 网络借贷风险度量的研究 |
| 2.3.2 网络借贷效率评估的研究 |
| 2.4 现有研究评析 |
| 第3章 网络借贷风险形成机理研究 |
| 3.1 网络借贷风险内涵及表现形式 |
| 3.1.1 网络借贷风险的内涵 |
| 3.1.2 网络借贷风险的表现形式及后果 |
| 3.2 基于委托代理模型的网络借贷风险形成分析 |
| 3.2.1 基准模型 |
| 3.2.2 结果考核与平台欺诈风险 |
| 3.2.3 逆向选择与网络借贷风险 |
| 3.2.4 串谋与道德风险 |
| 3.2.5 引入第三方监管者的模型 |
| 3.2.6 委托代理分析的结论与启示 |
| 3.3 基于实物期权的网络借贷平台经营性风险分析 |
| 3.3.1 假定和模型设定 |
| 3.3.2 潜在进入者的投资期权价值 |
| 3.3.3 拥有退出期权的平台价值 |
| 3.3.4 永久退出的退出期权及影响因素分析 |
| 3.3.5 考虑进入的退出期权及影响因素分析 |
| 3.3.6 实物期权分析的结论及启示 |
| 3.4 内容小结 |
| 第4章 基于平台的网络借贷风险成因实证研究 |
| 4.1 网络借贷风险的度量 |
| 4.2 基于已退出平台的网络借贷风险成因分析 |
| 4.2.1 数据来源 |
| 4.2.2 中国已倒闭网络借贷平台的分布及特征 |
| 4.2.3 基于已倒闭平台的网络借贷运营性风险成因分析 |
| 4.2.4 实证分析结论 |
| 4.3 基于LOGISTIC模型的网络借贷风险成因分析 |
| 4.3.1 数据来源 |
| 4.3.2 变量设定与模型选择 |
| 4.3.3 Logistic模型回归结果分析 |
| 4.3.4 模型实证分析结论 |
| 4.4 基于效率的网络借贷运营风险及影响因素实证分析 |
| 4.4.1 网络借贷平台效率测算方法选择 |
| 4.4.2 效率测算指标选取和数据来源 |
| 4.4.3 网络借贷平台效率分析 |
| 4.4.4 调整前后不同背景平台效率综合比较分析 |
| 4.4.5 平台效率比较结果与启示 |
| 4.5 小结 |
| 第5章 网络借贷风险管控研究 |
| 5.1 网络借贷的第三方监管研究 |
| 5.1.1 基于实物期权模型的风险资本偏好分析 |
| 5.1.2 基于Logistic模型的风险投资偏好实证分析 |
| 5.1.3 构建网络借贷第三方监督体系的建议 |
| 5.2 网络借贷风险防范的机制设计 |
| 5.2.1 基于提高平台风险控制的激励机制 |
| 5.2.2 防范平台与借款人串谋的激励机制 |
| 5.3 网络借贷的政府监管研究 |
| 5.3.1 法国网络借贷监管现状 |
| 5.3.2 英国网络借贷监管现状 |
| 5.3.3 中国网络借贷监管现状 |
| 5.3.4 英、法、中三国网络借贷监管比较与借鉴 |
| 5.4 内容小结 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究局限及展望 |
| 附录 |
| 附录1 第3章期权价值数值模拟及绘图的MATLAB程序示例 |
| 附录2 第5章期权价值数值模拟及绘图的MATLAB程序示例 |
| 附录3 第4章测算的第一阶段和第三阶段平台效率值 |
| 中外文参考文献 |
| 攻博期间发表的科研成果目录 |
| 致谢 |
（4）我国高水平体育后备人才人文素质培养研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 人文素质相关研究 |
| 1.2.2高水平体育后备人才培养 |
| 1.2.3 高水平体育后备人才人文素质教育 |
| 1.3 研究应用价值 |
| 1.3.1 为相关职能部门提供决策参考 |
| 1.3.2 为培养主体学校提供借鉴素材 |
| 2 概念界定与理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 人文素质 |
| 2.1.2 人文素质教育 |
| 2.1.3 指标体系 |
| 2.1.4 高水平体育后备人才 |
| 2.1.5 高水平体育后备人才基地 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 高水平体育后备人才人文素质指标体系的方法论 |
| 2.2.2 高水平体育后备人才人文素质发展偏差影响因素的理论观点 |
| 2.2.3 高水平体育后备人才人文素质教育路径的理论观点 |
| 3 研究思路与技术路线 |
| 3.1 研究思路 |
| 3.1.1 掣肘的根源 |
| 3.1.2 转轨的捩点 |
| 3.1.3 困境的消弭 |
| 3.2 技术路线 |
| 3.2.1 准备阶段 |
| 3.2.2 执行阶段 |
| 3.2.3 完成阶段 |
| 4 研究一：高水平体育后备人才人文素质指标体系建构 |
| 4.1 研究目标与内容 |
| 4.1.1 研究目标 |
| 4.1.2 研究内容 |
| 4.2 研究对象与方法 |
| 4.2.1 研究对象 |
| 4.2.2 研究方法 |
| 4.3 研究架构 |
| 4.3.1 建构指标体系 |
| 4.3.2 指标体系调查 |
| 4.4 研究工具 |
| 4.4.1 高水平体育后备人才人文素质指标体系初步建构 |
| 4.4.2 高水平体育后备人才人文素质指标体系问卷初稿审查与修改 |
| 4.4.3 高水平体育后备人才人文素质指标体系问卷实施程序 |
| 4.5 资料处理 |
| 4.5.1 数据处理 |
| 4.5.2 数据分析 |
| 4.6 结果与分析 |
| 4.6.1 高水平体育后备人才人文素质指标体系专家意见整合分析 |
| 4.6.2 高水平体育后备人才人文素质指标体系权重分配分析 |
| 4.6.3 高水平体育后备人才人文素质指标体系影响关系分析 |
| 4.6.4 高水平体育后备人才人文素质指标体系绩效排序分析 |
| 4.6.5 高水平体育后备人才人文素质指标体系实证调查分析 |
| 4.7 讨论 |
| 4.7.1 高水平体育后备人才人文素质指标体系建构结果 |
| 4.7.2 高水平体育后备人才人文素质指标体系相对权重关系结果 |
| 4.7.3 高水平体育后备人才人文素质指标体系的指标绩效及影响关系 |
| 4.7.4 高水平体育后备人才人文素质指标体系实证研究结果 |
| 5 研究二：高水平体育后备人才人文素质影响模型建构 |
| 5.1 研究目标与内容 |
| 5.1.1 研究目标 |
| 5.1.2 研究内容 |
| 5.2 研究对象与方法 |
| 5.2.1 研究对象 |
| 5.2.2 研究方法 |
| 5.3 研究架构 |
| 5.3.1 自变量 |
| 5.3.2 中介变量 |
| 5.3.3 因变量 |
| 5.4 研究假设 |
| 5.5 研究工具 |
| 5.5.1 研究工具撰拟说明 |
| 5.5.2 研究工具内容说明 |
| 5.5.3 研究工具检验 |
| 5.6 资料处理 |
| 5.6.1 描述性统计分析 |
| 5.6.2 卡方检验 |
| 5.6.3 t检验 |
| 5.6.4 单因子方差分析 |
| 5.6.5 探索性因子分析 |
| 5.6.6 信度分析 |
| 5.6.7 线性结构方程模型 |
| 5.7 结果与分析 |
| 5.7.1 研究样本暨人文素质现状分析 |
| 5.7.2 影响因素模型分析 |
| 5.8 讨论 |
| 5.8.1 高水平体育后备人才人文素质影响因素 |
| 5.8.2 高水平体育后备人才人文素质影响模型 |
| 5.8.3 相关理论支持结果 |
| 6 研究三：高水平体育后备人才人文素质教育路径建构 |
| 6.1 研究目标与内容 |
| 6.1.1 研究目标 |
| 6.1.2 研究内容 |
| 6.2 研究对象与方法 |
| 6.2.1 研究对象 |
| 6.2.2 研究方法 |
| 6.3 高水平体育后备人才人文素质教育路径建构应把握的关系 |
| 6.3.1 人文素质教育与专业素质教育的关系 |
| 6.3.2 人文素质教育与金牌主义教育的关系 |
| 6.3.3 人文性教育与职业性教育的关系 |
| 6.4 高水平体育后备人才人文素质教育路径建构应做出的选择 |
| 6.4.1 从根本上转变竞技运动功利主义的偏颇价值观 |
| 6.4.2 竞技体育后备人才培养阶段呼唤人文素质的教育 |
| 6.4.3 建构科学的人文素质教育路径 |
| 6.5 高水平体育后备人才人文素质“1234”教育路径 |
| 6.5.1 一个理念 |
| 6.5.2 二种联动 |
| 6.5.3 三类体系 |
| 6.5.4 四项建设 |
| 7 综合讨论 |
| 7.1 高水平体育后备人才人文素质指标体系的价值判断 |
| 7.1.1 掌握初步的文化知识(人文知识) |
| 7.1.2 掌握为人的基本道理(人文思想) |
| 7.1.3 学会必要的处事能力(人文方法) |
| 7.1.4 形成稳定的体育精神(人文精神) |
| 7.2 高水平体育后备人才人文素质影响模型的理性认识 |
| 7.2.1 人文素质发展存在的主要问题 |
| 7.2.2 人文素质发展偏差的主要成因 |
| 7.3 高水平体育后备人才人文素质教育路径的现实选择 |
| 7.3.1 加强人文素质教育是夺标育人的助推器 |
| 7.3.2 加强人文素质教育是人性回归的指南针 |
| 7.3.3 加强人文素质教育是专业素质的耦合剂 |
| 7.3.4 加强人文素质教育是体育发展的矫正器 |
| 7.4 本研究的局限与未来研究方向 |
| 7.4.1 在高水平体育后备人才人文素质指标体系方面 |
| 7.4.2 在高水平体育后备人才人文素质影响模型方面 |
| 7.4.3 在高水平体育后备人才人文素质教育路径方面 |
| 8 研究结论 |
| 8.1 本研究指标体系可概括后备人才人文素质发展的指标要素 |
| 8.2本研究影响模型可勘查后备人才人文素质发展的影响机制 |
| 8.3 本研究教育路径可提供后备人才人文素质发展的教育策略 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（5）中国决策理论与方法研究的资助与进展分析（论文提纲范文）
| 1 决策理论与方法相关研究的资助情况 |
| 2 决策理论与方法研究进展 |
| 2.1决策基础理论 |
| 2.2多准则决策 |
| 2.3群决策 |
| 2.4行为决策 |
| 2.5不确定决策 |
| 2.6决策理论与方法的应用研究 |
| 3 结语 |
（7）FTF与CMC沟通形态与冲突强度、沟通满意度的关系研究（论文提纲范文）
| 一、绪论 |
| (一) 问题的提出 |
| (二) 国内外研究现状 |
| (三) 研究问题与假设 |
| 二、研究方法与实验设计 |
| 三、研究结论 |
（8）知识型团队决策过程冲突及其管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 论文选题的背景和意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 论文的研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 总体思路和框架 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 论文的创新之处 |
| 2 知识型团队决策过程冲突相关理论综述 |
| 2.1 知识型团队的基本界定 |
| 2.1.1 知识型团队的界定 |
| 2.1.2 知识型团队的特征 |
| 2.2 冲突过程理论综述 |
| 2.2.1 冲突的内涵 |
| 2.2.2 冲突的分类 |
| 2.2.3 冲突过程理论 |
| 3 知识型团队决策过程冲突分析 |
| 3.1 知识型团队决策过程分析 |
| 3.1.1 知识型团队决策特点分析 |
| 3.1.2 知识型团队决策过程 |
| 3.2 知识型团队决策过程冲突动因分析 |
| 3.2.1 团队角色与冲突 |
| 3.2.2 团队成员差异性与冲突 |
| 3.2.3 团队沟通与冲突 |
| 3.3 知识型团队决策过程冲突管理框架 |
| 3.4 本章小结 |
| 4 知识型团队决策过程冲突控制研究 |
| 4.1 知识型团队成员的角色分配及选择 |
| 4.1.1 知识型团队成员角色扮演行为观察实验研究 |
| 4.1.2 知识型团队成员的选择 |
| 4.2 基于团队规模的知识型团队沟通方式选择的实验研究 |
| 4.2.1 研究假设及实验模型 |
| 4.2.2 实验设计 |
| 4.2.3 实验结果分析 |
| 4.2.4 结论 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 案例分析 |
| 5.1 案例背景 |
| 5.2 项目团队构成及运行状况分析 |
| 5.3 项目团队成员筛选 |
| 5.4 项目团队角色分配 |
| 5.5 项目团队决策沟通讨论方式及过程 |
| 5.6 项目团队重组效果 |
| 6 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| A. 作者在硕士期间发表的论文 |
| B. 作者在硕士期间参加的科研项目 |
（9）沟通形态对员工满意度和绩效的影响 ——控制团队异质性的小样本实地实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| 1.1 研究目的和意义 |
| 1.2 研究方法及研究问题 |
| 1.3 主要术语 |
| 1.4 研究创新 |
| 1.5 研究程序 |
| 1.6 论文构架 |
| 二、文献综述 |
| 2.1 团队的概念 |
| 2.2 团队异质性 |
| 2.3 团队绩效 |
| 2.4 媒体沟通形态 |
| 2.5 媒体同步度理论（Media Synchronicity Theory） |
| 三、研究内容与研究方法 |
| 3.1 研究框架 |
| 3.2 研究假设 |
| 3.3 变量设计与测量 |
| 3.4 被试 |
| 3.5 实验仪器及材料 |
| 3.6 实验程序 |
| 第四章 实验结果与分析 |
| 4.1 统计方法选择 |
| 4.2 被试信息统计 |
| 4.3 信度与效度分析 |
| 4.4 研究假设检验 |
| 4.5 分析小结 |
| 第五章 结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究限制与不足 |
| 5.3 未来研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（10）交流媒介与时间压力对群体观点产生过程的影响（论文提纲范文）
| 一、问题提出 |
| 二、研究方法 |
| (一) 被试 |
| (二) 实验设计 |
| (三) 研究过程 |
| (四) 研究工具 |
| 三、结果与分析 |
| (一) 对时间压力操作效果的检验 |
| (二) 不同讨论类型在结果质量上的差异 |
| (三) 不同讨论类型认知卷入水平分析 |
| (四) 讨论过程编码分析 |
| 四、讨论 |
| (一) 交流媒介对讨论的影响 |
| (二) CMC与FTF讨论过程的比较 |
| (三) 时间压力 |
| 五、结论 |
四、CM与FTF群体的问题解决决策比较研究（论文参考文献）
- [1]企业品牌价值形成机理研究[D]. 李大虎. 武汉理工大学, 2020(01)
- [2]社会动机和问责对群体决策的影响[D]. 赵嘉妍. 天津师范大学, 2019(01)
- [3]网络借贷风险形成机理及管控研究[D]. 李先玲. 武汉大学, 2017(06)
- [4]我国高水平体育后备人才人文素质培养研究[D]. 张帆. 华中师范大学, 2016(06)
- [5]中国决策理论与方法研究的资助与进展分析[J]. 毕功兵,黄正伟,刘作仪. 管理学报, 2014(03)
- [6]FTF和CMC的沟通满意度、沟通效率与个体主义和群体主义价值观相关性分析[J]. 丁君风,姜进章,伍凌燕. 学海, 2013(01)
- [7]FTF与CMC沟通形态与冲突强度、沟通满意度的关系研究[J]. 丁君风,姜进章. 南京社会科学, 2012(08)
- [8]知识型团队决策过程冲突及其管理研究[D]. 陈磊. 重庆大学, 2012(03)
- [9]沟通形态对员工满意度和绩效的影响 ——控制团队异质性的小样本实地实验研究[D]. 孙明静. 上海交通大学, 2011(07)
- [10]交流媒介与时间压力对群体观点产生过程的影响[J]. 唐澈,刘儒德,史佳鑫,林楠. 电化教育研究, 2011(07)