一、六十载相随相伴的事业——访赵寄石教授（论文文献综述）
胡富辉[1]（2021）在《曹知白与松江文人之互动 ——以《群峰雪霁图》为中心》文中认为
李茂科[2]（2018）在《试析幼教专家赵寄石的农村幼儿教育思想》文中研究表明我国现代着名幼儿教育专家赵寄石非常重视农村幼儿教育的发展与改革,认为发展农村幼儿教育是提高民族素质的基础,农村幼儿教育的发展取向是立足农村实际,建立切合农村实际的教育模式,提高农村幼儿园教育质量的关键是从农村的实际出发来研究幼儿,并构建了适合农村幼儿教育发展现状的"农村综合教育课程",提出并实践了研究农村幼儿教育的新方法——教育行动研究法。
潘佳[3]（2013）在《潘祖荫研究》文中提出潘祖荫是清代晚期重臣，身历道、咸、同、光四朝，官至军机大臣，迭掌文衡，堪称士林领袖。目前，对他的研究尚不丰富，主要集中在对他的古籍收藏、铜器收藏历史地位的评述，以及对所刻丛书文献价值的研究等方面。而对其生平、着述等方面的研究则较少。本文分上下两篇，上篇《潘祖荫专题考述》，利用未被注意的文献、实物，对潘祖荫的着述、交游、金石收藏等方面进行了专题考察，如对《滂喜斋藏书记》的实际作者、收藏古埃及文字石刻等问题，作了全新的探索。下篇《潘祖荫年谱稿》，以其弟潘祖年《潘文勤公年谱》为基础，利用实录、潘祖荫《郑庵诗文存》、未刊稿本日记，及主要交游者的相关文献史料，对潘祖荫的生平作了相对而言更为丰富的呈现。细分之，上篇之《潘祖荫着述、辑刻书籍考》，以文献记载与公藏目录及版本实物相对照，考述潘祖荫着述、刻书的情况。《苏州博物馆藏稿本〈潘祖荫日记〉述要》，考述了现存日记的内容和文献价值。《上图藏叶昌炽修改稿本〈滂喜斋藏书记〉考略》，通过考证两种稿本与刻本的关系，证实了叶昌炽代撰的事实，并还原了编撰修改的具体细节。《潘祖荫与海东文献》，以董文涣日记为依据，钩稽潘祖荫家族与朝鲜友人的交游材料，揭示了潘祖荫对朝鲜金石兴趣的因缘。《潘祖荫的古埃及石刻收藏》，利用新发现的潘祖荫藏埃及古文字拓片和张荫桓的有关通信，参以两人的日记，揭示了潘祖荫独具慧眼，较早关心并广泛收集各国新出土各种古文字的史实。下篇分为三卷，以潘祖荫二十三岁中进士和五十四岁丁父忧为分界。卷上为一岁至二十二岁，考述了从幼年到青年时期的生活和求学过程，尤其反映了在仕宦家族中的生活。卷中为二十三岁至五十三岁，考述了中进士之后，常年入直南书房、历迁各部尚书，直至短暂担任军机大臣的官场生涯。卷下为五十四岁至六十一岁，考述了从丁忧回籍至因赈灾京畿劳瘁而卒的晚年生活。
张雪[4]（2002）在《六十载相随相伴的事业——访赵寄石教授》文中进行了进一步梳理20年前,赵寄石教授率先进行了幼儿教育整体改革的探索,提出了“幼儿园综合教育结构”的构想,并亲自深入幼儿园进行了理论与实践的研究,由此带动了全国幼教的课程改革。“赵寄石教授关于幼儿综合教育的思想和实践,对我国的学前教育改革起到了导航的作用。”（孙岩）日前,本刊有幸采访了赵先生。
张雪[5]（2002）在《六十载相随相伴的事业——访赵寄石教授》文中指出 20年前,赵寄石教授率先进行了幼儿教育整体改革的探索,提出了“幼儿园综合教育结构”的构想,并亲自深入幼儿园进行
二、六十载相随相伴的事业——访赵寄石教授（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、六十载相随相伴的事业——访赵寄石教授（论文提纲范文）
（2）试析幼教专家赵寄石的农村幼儿教育思想（论文提纲范文）
| 一、发展农村幼儿教育是世界幼儿教育发展的必然要求, 是提高民族素质的基础 |
| 二、农村幼儿教育的发展取向是立足农村实际, 建立切合农村实际的教育模式 |
| 三、构建适合农村幼儿教育现状的课程体系———“农村综合教育课程” |
| 四、提高农村幼儿园教育质量的关键是从农村的实际出发来研究幼儿 |
| 五、研究农村幼儿教育的切实可行的方法———教育行动研究法 |
（3）潘祖荫研究（论文提纲范文）
| 提要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 上篇 潘祖荫专题考述 |
| 一、潘祖荫着述、1刻书籍考 |
| 二、苏州博物馆藏稿本《潘祖荫日记》述要 |
| 三、上图藏叶昌炽修改稿本《滂喜斋藏书记》考略 |
| 四、潘祖荫与海东文献 |
| 五、潘祖荫的古埃及石刻收藏 |
| 下篇 潘祖荫年谱稿 |
| 凡例 |
| 传略 |
| 卷上 道光十年至咸丰元年 |
| 卷中 咸丰二年至光绪九年 |
| 卷下 光绪九年至光绪十六年 |
| 徵引文献 |
四、六十载相随相伴的事业——访赵寄石教授（论文参考文献）
- [1]曹知白与松江文人之互动 ——以《群峰雪霁图》为中心[D]. 胡富辉. 南京师范大学, 2021
- [2]试析幼教专家赵寄石的农村幼儿教育思想[J]. 李茂科. 怀化学院学报, 2018(01)
- [3]潘祖荫研究[D]. 潘佳. 复旦大学, 2013(12)
- [4]六十载相随相伴的事业——访赵寄石教授[J]. 张雪. 教育导刊, 2002(02)
- [5]六十载相随相伴的事业——访赵寄石教授[J]. 张雪. 教育导刊.幼儿教育, 2002(01)
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