问：田林小学和三小怎么合并
- 答：针对这个问题，我们可以采取以下解决方法：
首先，要明确合并的目的，以及合并后的组织架构，以及合并后的管理机制。其次，要明确合并后的学校的办学理念，教育理念，教学内容，教学方法，教学管理，学生管理，学校管理等。然后，慎闹要明确合并后的学校的资源配置，包括财务资源，物资资源，人力资备或源，教学资源等。最后，要明确合并后的学校的管理机制，包括组织架构，管理制度，管理流程，管理职责，管理规范等。
在实施合并的过程中，要注意以下几点：首先，要建立一个合并小组，由学校领导、教师、家长等组成，负责组织合并的具体实施；其次，要制定合并的计划，明确合并的时间、范围、内容等；第三，要组织合并的宣传，让学校的师生家长都能够了解合并的目的和意义；最后，要组织合并的实施，确保合并的顺利进行。
总之，要想成功合并田仿孝伍林小学和三小，需要按照上述步骤，细心组织实施，确保合并的顺利进行。 - 答：田林小学和三小的合并是一个需要认真考虑的问题。首先，需要槐春考虑的是两所学校的教学资源和师资力量。如果两所学校的师资力量和教学资源相对平衡，那么合并将会更加顺利。其次，需要考虑的是学生的数量和年级。如果两所学校的学生年级相近，可以考虑一些年级的合并。如果两所学校的学生数量相差较大，需要考虑如何合理分配资源和人员。
在合并后，需要对学校的组织结构进行调整。可以考虑成立一个合并后的管理委员会，由两所学校的管理人员和教师代表组成，共同管理合并后的学校。同时，需要对课程和教学内容进岩明汪行调整和整合，以确保教学质量和教学效果不受影响。
此外，还需要考虑如何处理两所学校的校园环境和设施问题。可以考虑根据实际情况进行调整和改造，以提供更好的教育环境和条件。
总之，田林小学和三小的合并需要全面考虑各种因素，制定合理的方案，并在实施过程中不断调整和完善，以确保合并后的学校能粗仔够顺利运营，为学生提供更好的教育服务。 - 答：徐汇区田林小学并入田林三小。田林三小是原田林小学的分校，成立于1992年。该校坐落于上海市徐汇区田林路，是一所小学。而徐汇区田林小学是成立于1958年的一所老校，也坐落于田林路。这两所学校之间的关系并不直接，但在2016年，裂脊徐汇区***决定将两校合并，让徐汇区田林小学成为田林三小的主校区。具体来说，合并后的田林三小分为田林校区和田林三校区，其中田林校区隶属于徐汇区田林小学，而田林三校区隶属于原田林三小。这样的安指悉排在教学资源的分配上更加合理，也更加方便家长和学生的管理。因此，徐汇区田林小学虽然是并入田林三小，但实际上是成为了田林三小的主校区之一，而非彻底并入成为一个学校。肆逗渗
- 答：田林小学和三小的合并可能是由于各种原因而产生的。这个过程需要考虑到很多方面，比如教育资源分配、师生安置、校园建设等等。以下是关于田林小学和三小合并的一些可能的情况和解决方案：
首先，合并后的学校需要重新规划课程设置和师资队伍，以确保教育质量不会受到影响。其中，可以考虑田林小学和三小的优势学科互补，形成更加全面的课程体系。同时，可以考虑为教师提供培训和转岗补贴等措施，以帮助他们快速适应新的教学环境。
第二，师生调配也是合并过程中的重要问题。可以通答悉大过各种方式来实现，比如工作委员会、家长代表会议等，以确保师生的需求得到充分考虑。在教育资源分配方面，也可以考虑一些灵活的策略，比如逐步增加教师人数、优先分配教学资源等。
第三，对于校园建设，需要考虑到清竖两所学校原有的校舍布局和设施设备等方面。在合并后，可以考虑重新规划校园布局和教学用房分配，以改善原有校舍的不足。同时，可以通过逐步完善校园设施、调整课程设置等方式，提升整个学校的教育水平和影响力。
总之，田林陆模小学和三小的合并需要综合考虑各种因素，以实现教育资源的合理配置和师生的合理安置。只有做好各项准备工作，才能确保合并后的学校能够顺利运营，并为学生提供更加优质的教育资源和服务。 - 答：田林小学和三小合并的具体过程需要经过多个步骤。首先，需要进行相关调研和讨论，确定合并的必要性和可局竖行性。其次，需要制定详细的合并方案态烂，包括学校名称、教学资源整合、师资队伍调整等方帆腊漏面。然后，需要进行相关手续的办理，包括审批、备案等。同时，还需要进行教学设施的改造和升级，提高教学质量和水平。最后，需要进行对合并后的教学效果进行评估和调整，以确保合并后的学校能够更好地为学生服务。
问：乡村小学建设及发展现状
- 答：学校规模小，形成“袖珍型”学校；教师流失严重，分布不合理；体音美英专业教师严重不足；工作任务繁重，教研缺乏活力。
如今农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化，办学条基清件不断优化，学校的硬件设施正逐步完善，不断缩小着和城市的差距。但是随着农村学龄人口的锐减，课程改革的不断深入，农村学校仍面临着许多困难和问题，呈现了举步维艰的局面。
农村小学学校规模的不断缩小已成为农村小学发展的瓶颈，不断出现一个学校不足百人，一个班不足十人的现象。生源下降原因有：一是计划生育政策的推行，二是很多孩子随打工的父母外出求学，三是家长不惜代价将孩子送到城市学校。
农村小学教育的思考和发展：
选派优秀教师、核乎专业型教师到农村任教，特别是英语、体、音、美教师。要注重农村教师培训的经常性，通过学习和培训，了解最新教学理改锋悉念，熟悉教学方法，掌握现代教学手段，在知识的广度和深度上有所完善，从而提高教师的整体素质。
教师本身也要不断提高教学技能和教育责任感，不断改进教学方法，要关心、帮助、激励农村孩子，特别是留守儿童，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存在的问题和困难。 - 答：发展乡村小规模学校是落实《义务教育法》保障农村人口就近入学权利的重要途径，是培育农村人力资本打破贫困代际传递的基础保障。
小规模学校长期被当作临时性教学机构而发展受阻，成为义务教育的薄弱环节。乡村小规模学校位于社会经济发展落后的地区，服务于相对更为贫困的家庭。小规模学校不仅保障着义务教育入学机会，也对普及农村学前教育起着保底作用。乡村小规模学校在什么样的基础上以及如何为新时代作贡献值得我们研究。
中国教育科学研究院教育督导评估研究所对全国东中西部地区11个省羡凳悉33个县的乡村小规模学校发展状况进行了调查和实地调研。样本区县的选择考虑了小规模学校数量、经济发展程度、地形等因素，参与调查的学校类型划分采取了两类办法，一类是以100人为分界点划分学校规模，一类是按照学校行政属性划分，包括了粗键乡镇中心学校、村完小和教学点。立足于保底部、提效率和促质量，调查内容包括办学现状、师生需求、办学条件、使用效率和内涵发展等方面。调查对象包含校长兄乎、教师、学生和家长。共收回有效县级问卷32份、校长问卷443份、教师问卷4216份、学生问卷4926份、家长问卷5388份。
问：为何要提高农村小规模学校的教育质量?
- 答：据报道，日前举行的两会上有代表表示，“乡村振兴战略”，要“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育……努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，需要提高农村小规模学校的教育质量。
报道称，撤并乡村小规模学校，集中办农村寄宿制学校，曾是我国2012年之前乡村学校建设的基本思路。虽然国家强调在“就近入学”的前提下“适当合并”，但许多地方***却将减少财政支出和“提高效益”作为优先目标，农村学校的撤并规模远超实际需求。
但是大规模的撤点并校没有达到预期中的“让绝大多数乡村孩子接受更好教育”的实际效果。就像前段时间大家关注的“冰花男孩”王福满所遭遇的一样，对走读学生来说，撤点并校后出现了“上学远、上学难、上学贵”的问题，交通安全隐患增加，同时城镇学校“大班额”问题日益严重。
中国经济发展的地域差异以及当前教育发展现状，决定了农村小规模学校将会长期存在，为了更好地建设乡村小规模学校，应该变“小而弱”为“小而美”，真正地推进教育公平与均衡。
