一、徐州市中学教师健身意识与行为的研究（论文文献综述）
董宝林[1]（2021）在《个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响研究》文中研究说明目的:体育锻炼是身体活动的一个子集,具有鲜明的社会性、群体性、文化性、教育性等。尽管学术界曾广泛探讨了青少年身体活动相关问题,但采用横向研究与纵向研究相结合的形式,探讨个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为交互影响的研究相对薄弱。本文以锻炼心理学为视角,探究个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响,构建影响机制模型,对于改善青少年体育锻炼状况、提高社会适应性具有一定现实意义。方法:本文综合运用了专家访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法等。首先,在理论与文献梳理的基础上确定研究变量,包括:个体因素的锻炼认同、内部动机、锻炼承诺、主观锻炼体验;家庭因素的父母自主支持、父母锻炼习惯;学校因素的学校自然环境支持、学校人际环境支持等。其次,通过对4632名青少年的横断面调查,运用Mann-Whitney U检验、Spearman相关分析等统计方法,探讨个体、家庭及学校因素与青少年体育锻炼行为的特征（群体差异）和内在关联,然后,通过对1091名青少年进行为期12周、两阶段的纵向调查,开展交叉滞后分析,利用极大似然法探讨个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响,构建影响机制模型,最后,利用Bootstrap法考察性别和学段在影响机制模型中的调节效应。结果:1.青少年的个体因素与其体育锻炼行为存在性别差异,个体、家庭及学校因素和青少年体育锻炼行为存在学段差异。2.学校因素的学校自然环境支持对青少年体育锻炼行为的正向影响显着,并且,体育锻炼行为能够中介学校自然环境支持对学校人际环境的影响,该中介效应量为7.7%;家庭因素的父母自主支持对青少年体育锻炼行为的正向影响显着,并且,父母锻炼习惯能够中介父母自主支持对青少年体育锻炼行为的影响,该中介效应量为6.1%;个体因素的锻炼认同、内部动机、锻炼承诺对青少年体育锻炼行为的正向影响显着,内部动机、锻炼承诺能够中介锻炼认同对青少年体育锻炼行为的影响,该链式中介效应量为24.1%,并且,内部动机、锻炼承诺、体育锻炼行为能够中介锻炼认同对青少年主观锻炼体验的影响,该链式中介效应量为46.7%;在个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼的交互影响效应中,父母自主支持、锻炼认同、内部动机、锻炼承诺能够中介学校自然环境对青少年体育锻炼行为的影响时,该链式中介效应量为36.8%。此外,性别调节了学校自然环境支持对锻炼承诺、父母自主支持对锻炼认同的影响,学段调节了学校自然环境支持对锻炼认同的影响。结论:1.男性青少年的个体因素及其体育锻炼行为上皆优于女性青少年。初中生的个体、家庭、学校因素及其体育锻炼行为皆优于高中生。2.个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为具有复杂的交互影响。具体而言,学校自然环境支持能在提升父母自主支持水平的基础上,激发青少年锻炼认同、内部动机、锻炼承诺,进而促进青少年体育锻炼行为,改善学校人际环境支持。在青少年体育锻炼行为的影响机制模型中,相较而言,学校自然环境支持更易激发女性青少年的锻炼承诺,父母自主支持更易提升女性青少年的锻炼认同水平,并且,学校自然环境支持更易提升初中生的锻炼认同水平。从某种程度上讲,影响机制模型的构建揭示了个体、家庭及学校因素在促进青少年体育锻炼行为的定位及交互作用。
张小红[2]（2021）在《西安市初级中学校园篮球特色学校篮球开展实践困境及对策研究》文中提出2016年,中共中央国务院颁布《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,《意见》旨在综合性改革、完善校园体育开展模式,以校园体育教学、课余体育锻炼为途径,并将篮球、排球、足球三大球为核心运动项目进行深入普及、推广,愈来愈多的中小学生参与到篮球运动中。但以往校园篮球发展中不健全的配套制度,难以建立保障校园篮球有效、迅速发展的环境。与欧美国家篮球水平而言,我国校园篮球发展滞后,仍存有重大差距。于2016年,办公厅下发《关于校园篮球推进试点工作的通知》,明确表示深入落实校园篮球普及、推广工作;为保障校园篮球运动持续性稳定发展,于2017年,我国进一步印发《关于做好2017年青少年校园篮球特色学校遴选工作的通知》、《校园篮球特色学校遴选标准》等众多文件,旨在创建一批具有教育典范作用的校园篮球特色学校,稳步落实校园篮球工作。本文拟定研究对象为西安市初级中学校园篮球特色学校实施现状,通过文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法调查了解校园篮球运动组织领导机构管理现状、师资力量、教练员水平、经费等开展保障条件,篮球课程开设,课余篮球活动,篮球训练与比赛等情况,探析西安市初级中学篮球特色学校校园篮球运动开展困境,提出合理的解决对策,进而作为西安市校园篮球特色学校发展的理论依据,打破发展瓶颈,落实校园篮球特色学校遴选初衷,满足广大中小学生的篮球锻炼需求,实现中小学生身心健康发展的目标,奠定全民健身、健康中国的国家战略。本文得出以下结论:（一）西安市初级中学校园篮球组织机构层面,均达到了校园篮球特色学校遴选标准,能从顶层设计层面保障校园篮球发展的基础条件。但西安市初级中学篮球特色学校中部分学校在校园篮球运动落实工作中存有专业性不足的缺陷。（二）西安市初级中学校园篮球特色学校条件保障状况:西安市初级中学篮球特色学校教练员年龄结构分布合理,教练员自我学习能力薄弱,高水平培训机会的匮乏;综合西安市初级中学篮球专项教师学历、教学年限、职称等情况,能满足当下校园篮球教学活动。西安市初级中学校园篮球特色学校活动经费处于没有或不足的状态。（三）篮球教学方面:篮球课时均满足要求,但部分校园篮球特色学校缺乏篮球教学校本教材,教学内容由教师依据教学大纲自主布置,难以针对校园篮球发展具体环境,以及本校学生身心特点,进行资源有效利用。（四）篮球课余活动:西安市初中篮球特色学校均达到校园篮球文化建设要求标准,并且西安市第二十三中学更是超额完成篮球主题活动开展要求,这对校园篮球体育文化氛围的形成奠定了良好基础。（五）篮球队训练情况:西安市初级中学篮球特色学校集训类型均为常训,每周集训次数集中于3次,以平衡学训矛盾,在稳定学生文化课成绩的基础上,进行学生体能与技战术水平的针对性训练,在每次具体训练中时长设定均为1-2小时。（六）篮球比赛情况:西安市校外校园篮球比赛组织次数较少,更是缺乏校园篮球特色学校主题性竞赛体系。针对性对策如下:（一）政府宏观调控:将校园篮球提升至国家战略高度,并制定阶段性发展计划,在计划落实中不断从篮球普及、师资及场地保障、训练与比赛等各环节给予政策支持。（二）完善篮球教练员人才储备:以“走出去,引进来”为培养原则,以短期加强现有教练员体系水平、长期培养教练员团队发展途径。针对当前教练员短板,设置培训内容,以篮球教练员培训、各学校、跨省市等途径进行教练员水平的提升,以“引进来”方式聘请优秀教练员人才走进西安市校园篮球发展工作中,以实现整体强化现有教练员执教水平。（三）西安市初级中学校园篮球特色学校篮球活动经费应制定校园篮球发展规划,其次应就计划进行经费预算,保证计划的可实施性。并应建立监督小组,在资金落实及基础上,明确校园篮球活动资金的应用去向,将校园篮球工作落实于实处。（四）构建合理的校园篮球联赛体系校园篮球比赛体系构建原则应建立于普及与提高双向原则基础上。基于篮球运动学生基础的核心发展观点,篮球联赛应首先注重参与学生大众性,采取区域内校间比赛-区域间校间比赛发展模式,针对于高水平校队,竞赛机制为积分制,并设定为校园篮球特色学校开展效果评价的重要指标,调动各校训练、比赛积极性。
曹敏敏[3]（2020）在《新中国成立后沛县武术发展历程探析与当代启示》文中进行了进一步梳理武术是中华人民文明与智慧的结晶,伴随着历史的演进与发展,中国武术的发展也在发生着改变。沛县作为全国武术之乡,新世纪以来传统武术的发展受到了严重的干扰,传统武术发展趋于落寞,近些年在党和政府的保护措施下正在处于恢复发展阶段,如何重振沛县武术辉煌,发挥沛县武术的多元功能,是摆在我们面前的一项迫切且有意义的研究。本研究选择有着“武术之乡”之美誉的沛县,以新中国成立后沛县武术发展历程作为研究对象,探究新中国成立后沛县武术的发展变化及影响因素,为新时代沛县武术的发展提供理论参考。本文通过文献资料、访谈和实地考察等研究方法,探析新中国成立后沛县武术发展的状况及影响因素,分别从学校武术、竞技武术、社会武术这三个角度对不同时期沛县武术的发展进行探究。梳理历史,分析原因,总结经验教训,这是沛县武术研究的起点,也是沛县武术再次腾飞的希望所在。沛县自古便有浓厚的尚武之风,新中国成立以来沛县武术的发展跌宕起伏,根据沛县武术发展的变迁可将沛县武术发展分为交融发展期、发展繁荣期、传统失落期、保护恢复期这四个时期。（1）交融发展期——新中国成立后,阶级矛盾逐步淡化,使得武术运动逐步进入大众的视野。这个时期沛县在土地改革和自然灾害的作用下习武人数逐年增加,迫于生计“设场教学”和“打拳卖艺”的组织比比皆是,文化大革命时期停滞过一段时间,但是文化大革命后期在国家的重视下沛县武术活动逐渐恢复,武术表演和赛事也逐渐增多。（2）发展繁荣期一—改革开放后,科技发展迅速,对中国来说意义重大,在国家对传统体育文化开发与继承的重视下,沛县政府积极响应国家号召,展开武术挖掘、整理活动,收获丰厚。武术馆校在国家和政府的支持下大力发展,习武人数仍呈上升趋势发展,各种形式和内容的武术表演和比赛繁多,在世界上颇有影响力,这个时期的沛县武术发展可以说是丰富多彩,二十世纪九十年代是沛县武术发展最鼎盛的时期。（3）传统失落期——21世纪以来,由于年轻劳动力的外出务工,老一批武术师的离世,散打运动的快速发展和外来体育文化的冲击等多种原因,导致当地群众习武人数逐渐减少,沛县传统武术不复早年辉煌,2010年前后处于最衰落时期。（4）保护恢复期一—党的十八大以来,各项武术赛事的兴起再次给沛县武术的发展带来了曙光,竞技规则的演变也使得沛县传统武术重新思考自身出路,在国家的大力号召及地区主管部门跟进实施下,人民群众对武术运动的价值观念不断改变,武术活动有所缓和,青少年习练传统武术的数量逐渐增多,中老年习武健身的也逐渐增多,武术活动的普及使得人们对传统文化越发的重视。沛县武术发展历经四个不同时期的变化反应了时代的变迁与进步,武术发展从繁荣鼎盛到传统落寞也绝非偶然,由求生到健身的价值转变也体现了当今社会的经济文明,新时代沛县武术应当吸取历史教训,取其精华去其糟粕,坚持弘扬传统,坚定文化自信,开拓特色传统武术道路,充分展现传统体育文化荣光!
薛浩[4]（2020）在《自由与秩序：民间武术意义的建构 ——基于沛县武术的历史人类学考察》文中指出民间武术是中国武术发展的历史缩影,是地方社会的文化标识,是窥视地方社会运行的微观窗口。它源于生产、扎根民间、相伴生活,并穿梭于中国历史长河中。但民间武术在时空维度的结构性变动中,也必然巧妙地编织成一个关系网络和意义结构。在日常生活实践中,民间武术长期嵌套于地方社会管理和运行中,在推进地方社会的公共事务、净化社会道德秩序、维持地方社会稳定等方面发挥着重要作用。长期以来,学术界、武术界对民间武术关注颇多,但主要基于本体论视角下考察其“是什么、为什么、怎么样?”的问题,或在体育学框架下说武议武,或对其叙事性研究,都取得了丰厚的研究成果。但却未曾充分把握研究对象的社会文化前提下进行研究,因而具有一定的局限性。本文拟从“民间习武所为何来?”为支点对民间武术结构与功能意义的历史人类学考察,运用“四因说”解构不同历史时期的沛县武术,以窥探民间武术是如何将个人、社会及国家勾连起来,由此进行结构生产和功能转换。这或许是对武术史学研究范式的一种新的尝试,并以此学术自觉为基础,有可能对武术究提供一个新的思路,或可对民间武术历史勾画出一幅新的图景。在社会学、人类学、民族学、历史学与体育学等学科理论指导下,以四因说、自然秩序理论、社会控制理论和国家治理理论为理论基础,综合运用文献研究、田野考察、历史分析、案例研究、口述史等方法,遵循大处着眼、小处着手的研究理路,全面考察沛县武术的历史演进、结构与功能变迁,来呈现不同时空坐标下沛县武术“是什么”和“为什么”的问题,并以此来探讨民间武术在自由与秩序框架下是如何参与身体秩序和社会秩序建构的,进而对民间武术进行现代文化图景的意义建构。其得出主要结论:（1）在传统时期,民间武术扮演着村落自治与管理的非官方组织。不仅具有传承武术拳种、发扬武术精神的作用,还兼具促进社会认同、参与社会治理、调试社会秩序等功能。在不同历史时期中,其功能选择由国家、社会与个人需求来判定,并在一个整体框架内适时调整。（2）民间习武作为世人追求自由的惯常手段,既有历史必然性,也有其自身主动选择性。习武是一种价值指向性的积极自由行为,并以此来满足自身价值预设。但价值达成之余,因人之欲的驱使而不断扩张,以掠获更大的资源与权力空间等,但必然受到武林制衡、社会控制与国家治理,从而使之走向秩序。（3）民间武术既是社会控制的目标,又是社会控制的手段。在地方社会秩序的建构中起着一种精神性的情感纽带作用,其能够很好地实现一种彼此接近的互通或一种高度自觉的共同,从而产生自我与他人的无形制约。从社会控制的价值取向上来看,民间武术相较于行政干预或强权政治,则能更加根本地、更加有效地触及人们的精神、情感世界,从而实现基于价值达成概念下的社会控制。（4）民间武术在不同时期被国家征用是一个从工具理性到价值理性的过程。其根据国家主题的转换、政府性质的变迁与人民生活的需求来采择其结构功能,而使之为国所用、为社会服务以及满足人民美好生活。与此同时,民间武术自身依照国家、社会与个人之需适时调整自身角色和定位。（5）民间武术的演进与变迁是地方社会秩序建构与变动过程的缩影,也是国家意志行为向地方性社会延伸、管辖、治理的具体应现,具有鲜明的国家在场、社会治理与精英行动互为共治的特点,并由此体现出民间武术从自由到秩序的意义建构过程。（6）民间武术意义的现代建构是其依据自身的调适与更新机制,对已经发生或正在发生变化的自然生态与社会文化环境所作出的积极回应,是一种由文化主体依靠自身能动性所进行的文化创新和发展,是文化变迁的一种积极形式。
李天戈[5]（2020）在《新时代徐州市高校足球选项课教学模式研究》文中进行了进一步梳理本文以新时代徐州市高校足球选项课教学模式为研究对象,运用文献分析法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对徐州市本科及专科院校的足球选项课教师队伍建设现状、学生学习状况、教学模式现状及影响因素等方面进行了研究,分析徐州市高校足球选项课教学模式存在的问题,并探讨制约徐州市高校足球选项课的因素,得出如下主要结论:（1）新时代徐州市高校足球教师队伍表现为学历水平以研究生为主,职称结构以讲师和副教授为主,运动等级以二级运动员为主,科研能力属于中等,缺乏高学历教师人才且存在较大数量的教师尚无运动等级。（2）新时代徐州市高校足球选项课学生学习认知状况表现为,学生对足球运动存在一定兴趣,足球运动的技术和战术成为学生的主要兴趣点;学生对本校足球课程的课时安排和教学方法的满意程度较高,但是学生前期对足球运动的认知水平有限,较大数量的学生对足球尚无了解。此外,学生对足球运动场场地的满意度较低。（3）新时代徐州市高校足球选项课教学模式是,以三段型为主,较多高校采取并列型、三段型与三基型相结合的模式,少数学校采取俱乐部模式。教学指导层面,让学生锻炼身体、增强体质,掌握足球基本技能成为教学主要指导思想和教学目标,教师更加注重对学生足球技能和团队协作能力的培养;教学过程结构层面以“讲解——练习——指导——评价”为主,教学内容主要关注运动技能教学,且教师更加关注对运动技能的教学和学生平时的课上表现,同时是否开设理论课程对教学程序的设定并无显着性影响;教学方法体系层面,徐州市高校足球选项课均按照学生选课结果进行编班,教学方式主要为示范、练习、指导、纠错,即教师在课堂上发挥主导作用,课堂练习的方式存在显着性差异,但以分组练习最为普遍,最终的课程考核采取教师评价和学校统一评价的实分制。（4）新时代徐州市高校足球选项课教学模式的影响因素主要是领导重视度、运动场地、师资队伍以及学生认知水平,其重要程度依次为领导重视度、足球运动场地、学生对足球的认知水平、师资队伍。本文共计图12幅,表19个,参考文献160篇。
梁虎[6]（2019）在《徐州市铜山区高中生余暇时间使用单双杠现状的调查分析》文中认为近些年,课程改革不断深入,双休制度实施以来,我国中学生的余暇时间客观上有所增加,而素质教育强调以人为本、追求人的自由全面发展,这也就要求我们对学生余暇时间的安排利用应给予足够的关注与重视。学校体育是整个教育事业相对薄弱的环节,尤其是中小学,虽然体育课及课外活动开设的不少,但是在内容和强度的安排上多以小运动量为主,基本没有对抗,学生的体质得不到真正意义上的锻炼,所以学生体质健康水平不断下滑,中小学体育明显发力不足。在应试教育这种客观背景下,曾经风靡校园的单双杠一度渐难寻觅,与升学考试相关的体育加试项目俨然已经成为中学体育课及课外活动课的指挥棒和风向标,中学生的余暇体育锻炼时间变的更是微乎其微,或者已经根本不存在了。研究旨在为单双杠传统项目在受到新兴项目和电子产品的冲击下如何回归和创新发展以及如何推广提出参考意见,同时为徐州市铜山区高中教育技术装备标准提供依据,为教育行政部门更好的检查、督导、评估、落实学校体育工作提供一定参考。通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计等形式对徐州市铜山区8所高中学生余暇时间对单双杠使用现状做出具体调查分析,得出以下结论:（1）徐州市铜山区高中生在余暇时间参与体育活动时倾向于跑步和散步,其次是球类,尤其女生更倾向于前者,体育特长生则倾向于后者和单双杠项目。（2）徐州市铜山区高中生大部分同学会出于缓解压力和增强体质而在余暇时间选择使用单双杠锻炼,且多数在本校或免费公共场所,但他们使用频次低且时间短。（3）徐州市铜山区高中生中,男生和体育生更多认为余暇时间单双杠锻炼是最实用的锻炼方式之一,但是与球类相比人数较少。（4）时间因素是影响徐州市铜山区高中生余暇时间里使用单双杠锻炼的最主要因素,缺乏新颖器材、指导老师、学生缺乏兴趣和对安全问题的担忧也是重要影响因素。
罗吉[7]（2020）在《农村“长尾”公共服务供需失衡及其矫正机制研究》文中指出近年来,随着人民生活水平的不断提高,具有社会保障作用的基本公共服务逐渐得以满足,人民对于公共服务（产品）的需求在种类、数量、质量、自由选择程度上提出了新的要求。特别是对于农村地区来说,其本身所具有的地域广博、资源与人口分布分散、受地形、气候和自然环境影响大、发展水平相对落后等特点,导致其居民对于公共服务的需求更为碎片化、小众化与原子化。这在很大程度上从技术水平、经济效益、社会福利层面对这些农村公共服务的供给提出了新的挑战,导致大规模集中式的公共服务需求相对较少,而更多体现为难以实现规模效应的零散需求。正是由于农村公共服务的这些特征,农村公共服务普遍存在利用率低、投入成本高、规模效应小,社会效益优于经济效益等固有缺陷。围绕如何更好地满足农村多元化与小众化的公共需求,首先应根据农村公共服务的特点对其进行分类,然后再根据不同回应主体的比较优势对其进行分工与合作,分析农村公共服务的供需失衡情况,并探索怎样建立一个完备而尽善其职的农村公共服务供需失衡矫正机制。一是农村公共服务应该怎样进行分类,二是农村公共服务的供给是否以及应该怎样进行分工,三是我国农村公共服务的供需失衡是否存在矫正机制。本文以长尾理论、机制设计理论、资源依赖理论等为理论基础,通过对我国农村公共服务供需匹配情况进行实证研究和基本判断,探究供给主体效率影响供需失衡的机制。本文针对这种失衡提出以不同回应主体分工为基础的满足激励相容和信息效率的农村“长尾”公共需求失衡矫正机制,并提出相应的政策建议。通过将农村公共需求置于“嵌入”的经济社会制度与发展进程中,分析其未来的趋势及其回应完善路径。本文的主要内容有,以农村“长尾”公共服务、农村“长尾”公共服务供需失衡、矫正机制等核心概念为研究起点,首先分析农村“长尾”公共服务供需失衡的现状和特征。然后基于不同需求回应主体在治理效率上的差异,分析这种农村“长尾”公共服务供需失衡的总体性原因（包括需求的离散化、政府财政限制、政府理性选择偏差、社会组织发育不成熟、供给“市场”缺失等）,特别是针对有代表性的农村公共服务领域（例如教育、养老、医疗等）进行实证研究分析其供需失衡的差异性影响因素,揭示出影响农村“长尾”公共服务供需失衡的内在机理和基本路径。再次,本文通过构建农村“长尾”公共服务供需失衡指数等指标体系,对这种失衡的严重性程度进行实证测算。以此为基础,本文进而提出构建农村“长尾”公共服务供需失衡的矫正机制设计,对不同供给主体进行合理有序分工。最后,本文提出农村“长尾”公共服务供需均衡“互联网+社会组织”模式,对这种网络化平台进行理论构建和实践运营机制阐述。本文主要创新在于,首先,本文创造性地将“长尾理论”运用于农村公共服务,对农村公共服务中具有不同特点和性质的需求进行“头部”和“长尾”分类与区分。在此基础上,本文针对不同类型的需求特征进行数理证明与实证分析,从而在一定程度上拓展长尾理论幂律分布的运用前沿,也为农村公共服务的异质性分类提供了新的理论视角。在此基础上,本文利用长尾需求的聚合对农村公共服务的回应主体进行规模经济与范围经济可行性分析,基于长尾需求的差异性（多样性）偏好、回应主体的福利水平和供给不同公共物品的外溢性大小构建“长尾均衡”与“头部均衡”比较静态和动态均衡模型。其次,在农村“长尾”公共服务供需均衡模型的基础上,本文选取教育、医疗、养老等领域进行专项实证研究,分析影响农村“长尾”公共服务动态失衡的经济与社会因素,并检验这种失衡是否存在时序与空间上的自我矫正机制。另外,考虑到“长尾公共需求”与“头部公共需求”的相互影响,本文构建似不相关模型（SUR）对“头部”与“长尾”的互动与耦合进行深入分析,从而在理论上更好地完善农村公共服务“长尾需求”理论体系。此外,本文通过比较政府和社会组织在回应农村公共服务需求上的分工、各自特点和优势,对基于异质性偏好农村公共服务的长尾分工机制进行主体匹配度回应与分析。基于机制设计理论构建满足信息效率与激励相容的矫正机制,本文构建“互联网+社会组织”模式,实证研究其在供给农村“长尾”公共服务中的比较优势与运营机理,为不同类型社会组织在新时期我国新农村建设与“乡村振兴”伟大目标中所发挥的作用提出新的理论视角与解决方案,以及未来其在多元主体协同治理中新的发展趋势与动向。
闫智慧[8]（2019）在《基于APP技术背景下徐州市普通高校校园体育管理平台构建与设计研究》文中认为在互联网技术飞速发展的形势下,我国高等教育也在逐渐现代化。随着《中国教育现代化2035》发布,互联网技术在高校教育管理中的应用越来越重要。体育作为学校教育不可或缺、学生全面发展的重要组成部分,高校体育活动的开展和管理、公共体育设施的管理受到了越来越多的关注。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理分析法等研究方法,对徐州市普通高校学生体育活动的组织管理、公共体育设施等管理现状进行调查分析,分析体育运动类APP对大学生体育行为的影响。在调查研究基础上,构建以APP为载体的学校校园体育管理体系理论构架。重点探讨校园体育APP客户端的设计,实现学校各级体育主管部门对学校体育相关工作的监管,构建学校体育管理者与学生交流平台。以期提高学校体育管理水平,促进大学生更好地投入到体育锻炼中,为校园体育APP的在实践中应用提供有益参考。本文得出以下结论与建议:1、徐州市普通高校约有41%的学生使用体育运动类APP,主要包括跑步类APP与健身类APP。可对学生的身体活动程度与体育动机产生显着、积极的影响,对学生选择体育项目无呈现显着性。2、基于APP的特点,在阐述学校各级管理部门职能的基础上,初步构建以APP应用程序为载体的课外体育活动、体育课程与公共体育设施管理体系,学校一级管理机构对体育进行宏观管理、二级管理机构进行辅助指导、事务性管理、三级管理机构进行微观管理。3、校园体育APP系统平台的设计,包括系统框架、客户端功能模块、用户权限及数据处理4个方面来,重点对系统框架与客户端模块设计。4、校园体育APP总体框架由体育工作委员会、学校二级行政管理的场地设施管理机构、设施管理办公室、在校师生、场馆管理人员、体育设施维修工作人员六个部分构成。客户端功能模块包括场馆设施管理、课外体育活动、体育课程教学三大功能模块,根据功能的不同分别对各功能模块进行构建。5、通过校园体育APP构建对体育场馆设施的管理,将网络化的管理方式与体育场馆的各项数据结合,使学校体育场馆设施、器材的管理呈现规范化、科学化、高效化。6、利用校园体育APP对课外体育活动的管理平台,有利于对学生体质监测、早操和自主课外体育活动的管理,以及更好地为学生的课外体育活动服务。通过这一个管理与服务媒介,为学生提供各类所需的体育资源与服务。7、对体育课程管理模块的实现,形成网络教务管理使平台,从单一的查询平台到综合性管理平台的转变。校园体育APP的体育教学功能的实现,学生可以摆脱场地、组织形式和时间的制约,使学生在科学、系统的指导下进行自主锻炼。
胡腾飞[9]（2019）在《南昌市健身私教工作室健身群体的锻炼行为及影响因素研究》文中提出进入21世纪,随着社会经济的飞速发展,人民的生活水平不断提高。人们逐步告别了只求基本温饱的生活状况而向更高质量的生活“迈进”。与此同时,人们的健康观念也在发生深刻的变化,从过去“身体是革命的本钱”过渡到现在的“花钱买健康”。在这种大背景下,私人健身教练、私人健身工作室,作为一种新型的、个体化的体育服务方式应运而生。笔者通过查阅“健身私教工作室”等方面的相关研究资料,发现前人在这一领域的研究主要集中在:（1）某地区的健身私教工作室的开展现状与对策;（2）健身私教工作室发展的可行性研究;（3）健身私教工作室与传统健身房的对比分析;（4）健身私教工作室运营模式的研究。这些研究从不同的角度对健身私教工作室进行了分析,为后续研究提供了丰富的理论借鉴。基于前人的研究,笔者拟从南昌市健身私教工作室健身群体的锻炼行为与影响因素,对南昌市健身私教工作室这一锻炼现象进行剖析,以期为南昌市健身私教工作室研究提供一定的理论参考。本文主要采用文献资料法、观察法和访谈的研究方法,针对南昌市健身私教工作室的健身群体进行研究,得出以下结论:1.私教群体的锻炼行为分析中,最为主要健身动机,包含两个方面:一是生理型为主导的动机,主要内容有减脂瘦身、保持身材、术后恢复等;二是心理型为主导的动机,主要内容有缓解工作压力,调整精神状态、养成锻炼习惯等。2.通过对访谈资料的整理,训练方案、锻炼的频率和锻炼的强度都在锻炼行为中占有一定的比例。锻炼行为的分析离不开私教课程,在课程里有氧运动和无氧运动都是重要的参考依据。同时,在对锻炼持续时间和锻炼时间段的外力因素的分析中,我们能更加专业的理解锻炼行为,进而全面理解南昌市健身私教工作室健身群体的锻炼行为。3.南昌市健身私教工作室健身群体锻炼行为的影响因素主要包括个人因素、家庭因素以及社会因素三个方面。其中个人因素是影响锻炼行为的主观因素,家庭以及社会的影响为客观因素。这三种因素都影响着锻炼行为和效果,了解之后有助于我们在私教课程中获得最佳锻炼效果,达到自己的预期目标。
凌剑秋[10]（2019）在《徐州市贾汪区体育小镇健身居民健身教育研究》文中研究指明本文以徐州市贾汪区体育小镇健身居民健身教育为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、实地调查法等研究方法,对徐州市贾汪区体育小镇健身居民的基本情况、健身教育的情况、教育模式以及影响因素进行了分析,以期达到探讨促进大众体育教育的方法和途径,找出问题和不足,提出合理的建议,加快全民健身开展的最终达到增强国民体质目的,得出以下结论:1.徐州市贾汪区体育小镇健身居民的基本情况在性别上女性多于男性。年龄在31-40岁之间的人数最多,18-30岁的健身居民次之,18岁以下的健身居民人数最少。收入情况,月收入在2501-3500元的人最多,在3501-4500元次之,收入1600元以下的健身居民最少。绝大多数健身居民有体育消费的习惯,且对于体育消费态度比较积极。但消费内容比较单一,以体育服饰和运动器材为主。该地区健身居民的收入与消费无显着相关,徐州市贾汪区体育小镇健身居民动机以强身健体、娱乐休闲为主,女性相比男性更注重减肥,以增加人际交往为健身目的的人最少。该地区健身居民的健身意识普遍较好,女性稍好于男性。该地区健身居民接受健身教育的途径主要有模仿别人动作,网络和电视次之,通过阅读书籍获取了解健身知识的人最少。2.徐州市贾汪区体育小镇健身居民健身教育情况有待提高,师资力量方面女性多于男性,年龄在41-50岁居多,51-60岁次之,60岁以上和18-30岁的最少。该地区社会体育指导员的学历以初中高中为主,本科和研究生学历没有,学历总体水平偏低。社会体育指导员以公益性为主,工作年限以3年以居多。无社会体育指导员的人居多,少数指导员有三级证书。社会体育指导员健身知识的来源主要是网络自学和长期锻炼的得来,经过专业培训和训练的人太少,教学方法以示范法为主,缺乏创新,缺少趣味性,教育效果不好。场地达到国家基本要求,器材使用情况较低。3.为徐州市贾汪区体育小镇构建社会体育指导员教学模式和自助教育模式,使体育教育不再只是学校教育。为徐州市贾汪区体育小镇居民提供了终身体育教育的条件,两种体育模式的构建,填补了居民体育教育的漏洞,同时进一步促进了全民健身的发展。4.影响徐州市贾汪区体育小镇健身居民教育的最主要因素是空闲时间。学历与健身频率在一段区间呈正相关,之后慢慢呈负相关,锻炼时长程正相关。受教育程度与总运动量呈正相关,表现出教育对于健身的重要性。健身指导与健身方法呈显着正相关,可见健身知识的重要性。健身方法与运动总量呈正相关,拥有一定的健身知识,才能更好地达到健身效果。收入与锻炼时长、锻炼频率、总运动量均呈现显着正相关,收入高的健身居民对于身体健康的意识更强,也能懂得合理安排健身。该地区健身居民的年龄与运动总量变化呈现“余弦波”。
二、徐州市中学教师健身意识与行为的研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、徐州市中学教师健身意识与行为的研究（论文提纲范文）
（1）个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究目的 |
| 1.2 研究目标 |
| 1.3 研究意义与价值 |
| 1.3.1 学术意义 |
| 1.3.2 应用价值 |
| 1.4 研究思路与技术路线 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究技术路线 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 研究理论基础 |
| 2.1.1 锻炼心理学 |
| 2.1.2 社会认知理论 |
| 2.1.3 社会生态学理论 |
| 2.1.4 社会支持理论 |
| 2.1.5 社会认同理论 |
| 2.1.6 动机理论 |
| 2.2 操作性概念界定 |
| 2.2.1 身体活动、体育活动、体育健身与体育锻炼行为 |
| 2.2.2 习惯与体育锻炼习惯 |
| 2.2.3 自然环境支持与人际环境支持 |
| 2.2.4 青少年体育锻炼行为的个体因素界定 |
| 2.2.5 准实验设计与交叉滞后研究 |
| 2.3 国内外研究现状述评与研究假设 |
| 2.3.1 个体因素与青少年体育锻炼行为 |
| 2.3.2 家庭因素与青少年体育锻炼行为 |
| 2.3.3 学校因素与青少年体育锻炼行为 |
| 2.3.4 个体、家庭及学校因素的内在因果关系 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.1.1 横断面研究调查对象 |
| 3.1.2 纵向研究调查对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 半结构式访谈法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 研究结果 |
| 4.1 个体、家庭及学校因素与青少年体育锻炼行为的群体差异与相关性 |
| 4.1.1 个体、家庭及学校因素与青少年体育锻炼行为的群体差异 |
| 4.1.2 个体、家庭及学校因素与青少年体育锻炼行为的相关性 |
| 4.2 个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响 |
| 4.2.1 个体因素对青少年体育锻炼行为的影响 |
| 4.2.2 家庭因素对青少年体育锻炼行为的影响 |
| 4.2.3 学校因素对青少年体育锻炼行为的影响 |
| 4.2.4 个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响 |
| 5 研究讨论 |
| 5.1 个体、家庭及学校因素与青少年体育锻炼行为的群体差异讨论 |
| 5.1.1 性别差异讨论 |
| 5.1.2 学段差异讨论 |
| 5.2 个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响讨论 |
| 5.2.1 个体因素对青少年体育锻炼行为的影响讨论 |
| 5.2.2 家庭因素对青少年体育锻炼行为的影响讨论 |
| 5.2.3 学校因素对青少年体育锻炼行为的影响讨论 |
| 5.2.4 个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响讨论 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 7 可能的创新点 |
| 8 研究局限与展望 |
| 8.1 核心变量选择的局限性 |
| 8.2 研究时空构思的局限性 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在校期间主要研究成果 |
| 附录 |
| 12 -18 周岁被试知情同意书 |
| 体育锻炼及其相关情况调查问卷 |
（2）西安市初级中学校园篮球特色学校篮球开展实践困境及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 基于当前研究现状启示 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 西安市初级中学校园篮球特色学校实践现状 |
| 3.1.1 西安市初级中学校园篮球特色学校组织机构状况 |
| 3.1.2 西安市初级中学校园篮球特色学校条件保障状况 |
| 3.1.3 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球课开展状况 |
| 3.1.4 西安市初级中学校园篮球特色学校课余篮球开展情况 |
| 3.1.5 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球队训练现状 |
| 3.1.6 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球竞赛参与现状 |
| 3.2 西安市初级中学校园篮球特色学校发展困境 |
| 3.2.1 西安市初级中学校园篮球特色学校组织领导效度不够 |
| 3.2.2 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球教练员队伍建设体系不够完善 |
| 3.2.3 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球开展资金不足 |
| 3.2.4 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球教材的匮乏 |
| 3.2.5 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球训练与竞赛体系不够完善 |
| 3.3 西安市初级中学校园篮球特色学校篮球开展对策 |
| 3.3.1 西安市政府给予西安市初级中学校园篮球特色学校篮球开展政策倾斜 |
| 3.3.2 加强篮球运动宣传,夯实学生篮球基础 |
| 3.3.3 完善篮球教练员人才储备 |
| 3.3.4 加大经费资金投入,拓展资金来源渠道 |
| 3.3.5 构建合理的校园篮球特色学校篮球联赛体系 |
| 4 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（3）新中国成立后沛县武术发展历程探析与当代启示（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 坚定文化自信,时代发展需要 |
| 1.1.2 传统武术渐衰,继承发展需要 |
| 1.1.3 自古尚武圣地,持续发展需要 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 相关概念界定 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 武术传承研究 |
| 1.4.2 地域武术研究 |
| 1.4.3 武术变迁研究 |
| 1.4.4 沛县武术研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 实地考察法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 沛县武术概述 |
| 3.1.1 沛县简介 |
| 3.1.2 沛县武术十二大门派 |
| 3.1.3 沛县武术稀有兵器 |
| 3.1.4 沛县武术世界冠军 |
| 3.1.5 沛县武术世家 |
| 3.2 新中国成立前沛县武术发展历史回顾 |
| 3.3 新中国成立后沛县武术发展历程与探析 |
| 3.3.1 交融发展期(新中国成立——改革开放) |
| 3.3.2 发展繁荣期(改革开放——二十世纪末) |
| 3.3.3 传统失落期(二十一世纪初——党的十八大) |
| 3.3.4 保护恢复期(党的十八大——2019年年底) |
| 3.4 沛县武术发展的当代启示 |
| 3.4.1 沛县传统武术的衰落是社会现代化发展的结果 |
| 3.4.2 新时代沛县武术发展应重视武术的多元价值功能 |
| 3.4.3 坚持弘扬传统与文化自信是沛县当代武术发展的需要 |
| 3.4.4 沛县武术发展与其本土人民生活休戚与共 |
| 3.4.5 政府的重视是武术发展的坚实基础和力量来源 |
| 3.4.6 学校武术、竞技武术及社会武术的协同发展是推动当代沛县武术创新的最优解 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 5 参考文献 |
| 6 附录 |
| 7 攻读学位期间本人出版或公开发表的论着、论文 |
| 8 致谢 |
（4）自由与秩序：民间武术意义的建构 ——基于沛县武术的历史人类学考察（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.2.1 理论意义 |
| 1.2.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 中国武术研究述评 |
| 1.3.1.1 武术的起源和概念研究 |
| 1.3.1.2 武术的价值和定位研究 |
| 1.3.1.3 武术的保护和发展研究 |
| 1.3.2 地域武术研究述评 |
| 1.3.3 武术人类学研究述评 |
| 1.3.4 民间武术研究述评 |
| 1.4 概念界定与理论基础 |
| 1.4.1 概念界定 |
| 1.4.1.1 民间武术 |
| 1.4.1.2 自由 |
| 1.4.1.3 秩序 |
| 1.4.1.4 自由与秩序的辩证 |
| 1.4.2 理论基础 |
| 1.4.2.1 四因说 |
| 1.4.2.2 自然秩序理论 |
| 1.4.2.3 社会控制理论 |
| 1.4.2.4 国家治理理论 |
| 1.5 研究问题与创新 |
| 1.5.1 研究问题 |
| 1.5.2 研究创新 |
| 1.5.2.1 研究视角的创新 |
| 1.5.2.2 研究思路的创新 |
| 1.5.2.3 学术观点的创新 |
| 1.6 研究对象与方法 |
| 1.6.1 研究对象 |
| 1.6.2 研究方法 |
| 1.6.2.1 文献研究法 |
| 1.6.2.2 田野调查法 |
| 1.6.2.3 历史分析法 |
| 1.6.2.4 案例研究法 |
| 1.6.2.5 口述史方法 |
| 1.7 研究思路与内容 |
| 1.7.1 研究思路 |
| 1.7.2 研究内容 |
| 1.8 研究重点与难点 |
| 1.8.1 研究重点 |
| 1.8.2 研究难点 |
| 2 历史与田野:江苏沛县的历史文化与区域图景 |
| 2.1 历史情景中的田野 |
| 2.2 地理场景中的田野 |
| 2.3 现实图景中的田野 |
| 2.4 沛县域景中的武术 |
| 3 演进与变迁:江苏沛县武术的历史考察 |
| 3.1 古代沛县武术(秦汉—1840年) |
| 3.1.1 古代沛县武术的社会基础 |
| 3.1.2 古代沛县武术的组织形式 |
| 3.1.2.1 兵操演练 |
| 3.1.2.2 隐匿民间 |
| 3.1.2.3 寓于舞中 |
| 3.1.3 古代沛县武术的支撑体系 |
| 3.1.3.1 战事之需 |
| 3.1.3.2 武举制度 |
| 3.1.3.3 任侠尚武 |
| 3.1.4 古代沛县武术的目标体系 |
| 3.1.4.1 统一天下 |
| 3.1.4.2 治国理政 |
| 3.1.4.3 竞逐自由 |
| 3.2 近代沛县武术(1840年—1949年) |
| 3.2.1 近代沛县武术的社会基础 |
| 3.2.2 近代沛县武术的组织形式 |
| 3.2.2.1 流转授拳 |
| 3.2.2.2 民间结社 |
| 3.2.2.3 湖团组织 |
| 3.2.3 近代沛县武术的支撑体系 |
| 3.2.3.1 自然环境 |
| 3.2.3.2 政权迭变 |
| 3.2.3.3 社会变迁 |
| 3.2.4 近代沛县武术的目标体系 |
| 3.2.4.1 驱除鞑虏 |
| 3.2.4.2 强国强种 |
| 3.2.4.3 自由放任 |
| 3.3 现代沛县武术(1949年—2000年) |
| 3.3.1 改革开放前沛县武术 |
| 3.3.1.1 改革开放前沛县武术的社会基础 |
| 3.3.1.2 改革开放前沛县武术的组织形式 |
| 3.3.1.3 改革开放前沛县武术的支撑体系 |
| 3.3.1.4 改革开放前沛县武术的目标体系 |
| 3.3.2 改革开放后沛县武术 |
| 3.3.2.1 改革开放后沛县武术的社会基础 |
| 3.3.2.2 改革开放后沛县武术的组织形式 |
| 3.3.2.3 改革开放后沛县武术的支撑体系 |
| 3.3.2.4 改革开放后沛县武术的目标体系 |
| 3.4 当代沛县武术(21世纪—至今) |
| 3.4.1 当代沛县武术的社会基础 |
| 3.4.2 当代沛县武术的组织形式 |
| 3.4.2.1 竞技武术 |
| 3.4.2.2 群众武术 |
| 3.4.2.3 学校武术 |
| 3.4.3 当代沛县武术的支撑体系 |
| 3.4.3.1 国家战略 |
| 3.4.3.2 政策利好 |
| 3.4.3.3 续写传统 |
| 3.4.4 当代沛县武术的目标体系 |
| 3.4.4.1 弘扬优秀传统文化 |
| 3.4.4.2 搞活沛县武术产业 |
| 3.4.4.3 提升全民健身健康 |
| 3.4.4.4 助力地域品牌建设 |
| 3.4.4.5 参与现代社会治理 |
| 4 记忆与表达:江苏沛县武术的门派纷呈 |
| 4.1 沛县武术门派的历史形成 |
| 4.2 沛县武术门派的纷呈图景 |
| 4.2.1 纷呈图景 |
| 4.2.2 地理分布 |
| 4.2.3 传承谱系 |
| 4.3 沛县武术门派的拳械套路 |
| 4.3.1 沛县武术内容存量丰厚 |
| 4.3.2 沛县武术器械五花八门 |
| 4.4 沛县武术门派的拳种特点 |
| 4.5 民间武术门派的纷呈根源 |
| 4.5.1 家国同构的政治思维是武术门派纷呈的重要因素 |
| 4.5.2 血缘宗法的传承脉络是武术门派纷呈的制度根源 |
| 4.5.3 宋明理学的文化内核是武术门派纷呈的思想源泉 |
| 4.5.4 门户空间的社会建构是武术门派纷呈的动力机制 |
| 4.5.5 偏于一偶的武学追求是武术门派纷呈的直接动因 |
| 5 追问与悬搁:民间习武所为何来? |
| 5.1 始末缘起:自由的嵌入 |
| 5.2 反本溯源:自由的追问 |
| 5.3 实证考察:自由的达成 |
| 6 扩张与制约:民间武术的社会控制 |
| 6.1 民间武术中的自由扩张 |
| 6.1.1 自利则生 |
| 6.1.2 以正求反 |
| 6.1.3 自由扩张 |
| 6.2 社会控制中的民间武术 |
| 6.2.1 利他方能利己 |
| 6.2.2 制衡利益格局 |
| 6.2.3 正义穿插其中 |
| 7 平衡与秩序:民间武术的国家征用 |
| 7.1 国家强权与军事征用 |
| 7.2 国家形象与政治征用 |
| 7.3 立德树人与育人征用 |
| 7.4 全民健康与身体征用 |
| 8 从自由到秩序:民间武术意义的建构机制 |
| 8.1 精英行动 |
| 8.1.1 武术精英在社会秩序构建中的行动策略 |
| 8.1.1.1 日常生活交往积累了良好的乡性 |
| 8.1.1.2 原发性人力资本增加了社会威望 |
| 8.1.1.3 介入村落公私事务树立公共威望 |
| 8.1.2 武术精英在基层协商民主中的行动策略 |
| 8.1.3 武术精英在村落纠纷调解中的行动策略 |
| 8.2 地方社会 |
| 8.2.1 湖田之争与地方社会 |
| 8.2.1.1 建国前湖田之争 |
| 8.2.1.2 建国后湖田之争 |
| 8.2.1.3 事件之何以形成 |
| 8.2.2 门派林立与地方社会 |
| 8.2.2.1 门派林立彰显社会伦理规训 |
| 8.2.2.2 武术门派参与村落社会治理 |
| 8.2.2.3 武术门派协同调试社会秩序 |
| 8.3 国家在场 |
| 8.3.1 国家权力机构与民间武术 |
| 8.3.2 国家权力代理人与民间武术 |
| 8.3.3 国家权力符号与民间武术 |
| 8.4 相互在场 |
| 9 研究结论与展望 |
| 9.1 研究结论 |
| 9.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录1 :访谈提纲Ⅰ |
| 附录2 :访谈提纲Ⅱ |
| 附录3 :访谈提纲Ⅲ |
| 附录4 :碑文选录Ⅰ |
| 附录5 :碑文选录Ⅱ |
| 附录6 :碑文选录Ⅲ |
| 附录7 :碑文选录Ⅳ |
| 附录8 :文件Ⅰ |
| 附录9 :文件Ⅱ |
| 附录10 :民事纠纷案例Ⅰ |
| 附录11 :民事纠纷案例Ⅱ |
| 附录12 :口述访谈选录 |
| 学习简历与攻读博士学位期间研究成果 |
（5）新时代徐州市高校足球选项课教学模式研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于模式的研究 |
| 2.2 关于教学模式的研究 |
| 2.3 关于体育教学模式的研究 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 新时代的界定 |
| 4.2 新时代徐州市高校足球选项课教师建设现状分析 |
| 4.3 新时代徐州市高校足球选项课学生学习认知状况分析 |
| 4.4 新时代徐州市高校足球选项课教学模式现状分析 |
| 4.5 新时代徐州市高校足球选项课教学模式影响因素分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（6）徐州市铜山区高中生余暇时间使用单双杠现状的调查分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 学校体育的功利性、学生体质不断下降 |
| 1.1.2 单双杠在中学校园开展现状 |
| 1.1.3 单双杠对人体发展的必要性 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 余暇时间的概念 |
| 2.2 中学生余暇体育的概念 |
| 2.3 高中生余暇时间使用单双杠锻炼的研究现状 |
| 2.3.1 国内相关研究 |
| 2.3.2 国外相关研究 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 徐州市铜山区8所高中学生在余暇时间使用单双杠锻炼的调查结果 |
| 4.1.1 高中生每周余暇时间总时长 |
| 4.1.2 高中生余暇时间安排对比 |
| 4.1.3 高中生余暇时间最常参与的体育活动分布(1-2项) |
| 4.1.4 高中生每周余暇时间使用单双杠锻炼时长和其他锻炼形式时长对比 |
| 4.1.5 高中生余暇时间使用单双杠锻炼的目的 |
| 4.1.6 高中生余暇时间使用单双杠锻炼的动机 |
| 4.1.7 高中生余暇时间使用单双杠锻炼的影响因素 |
| 4.1.8 高中生余暇时间使用单双杠锻炼的形式 |
| 4.1.9 高中生每周余暇时间使用单双杠锻炼的频率 |
| 4.1.10 高中生余暇时间使用单双杠锻炼的场所选择 |
| 4.1.11 高中生余暇时间使用单双杠锻炼时存在的安全问题及处理措施 |
| 4.1.12 高中生认为余暇时间使用单双杠锻炼锻炼是最有用的方式之一 |
| 4.1.13 高中生余暇时间使用单双杠锻炼的效果 |
| 4.2 分析与讨论 |
| 4.2.1 高中生余暇时间使用单双杠锻炼的性别差异性分析 |
| 4.2.2 高中生余暇时间使用单双杠锻炼的年级差异性分析 |
| 4.2.3 高中生余暇时间使用单双杠锻炼的家庭情况差异性分析 |
| 4.2.4 高中生余暇时间使用单双杠锻炼的是否体育特长生差异性分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 走出教室,走向操场,增加单双杠使用时间 |
| 5.2.2 更新单双杠设施,满足学生对现代化健身器材的需求 |
| 5.2.3 共同创设良好单双杠锻炼氛围,培养兴趣养成终身锻炼习惯 |
| 5.2.4 实施奖励措施,加大对单双杠项目的政策鼓励与引导 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（7）农村“长尾”公共服务供需失衡及其矫正机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究意义与目的 |
| 1.2.1 研究意义 |
| 1.2.2 研究目的 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 农村公共服务(需求)的特点 |
| 1.3.2 农村公共服务的供给现状、特点与问题 |
| 1.3.3 农村公共服务的供需失衡/均衡研究 |
| 1.3.4 农村公共需求供给主体研究 |
| 1.3.5 社会组织的特点及在公共服务中的作用 |
| 1.3.6 现有研究的水平与发展趋势评述 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 创新之处 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 第二章 相关理论述评与核心概念界定 |
| 2.1 相关理论述评 |
| 2.1.1 “长尾”理论 |
| 2.1.2 机制设计理论 |
| 2.1.3 资源依赖理论/社会网络理论 |
| 2.2 核心概念与模型设定 |
| 2.2.1 农村“长尾”公共服务 |
| 2.2.2 农村“长尾”公共服务供需均衡与失衡 |
| 2.2.3 农村“长尾”公共服务供需失衡矫正机制 |
| 第三章 农村“长尾”公共服务的属性及其供需失衡的特征 |
| 3.1 农村“长尾”公共服务的需求侧属性 |
| 3.2 农村“长尾”公共服务的供给侧属性 |
| 3.2.1 服务类型视角下农村“长尾”公共服务的供给侧属性 |
| 3.2.2 财政支出视角下农村“长尾”公共服务的供给侧属性 |
| 3.2.3 社会组织视角下农村“长尾”公共服务的供给侧属性 |
| 3.3 农村“长尾”公共服务供需失衡的特征 |
| 3.3.1 农村“长尾”公共服务供需失衡的空间分布特征 |
| 3.3.2 农村“长尾”公共服务供需失衡的时序分布特征 |
| 3.3.3 农村“长尾”公共服务供需失衡的满足成本特征 |
| 第四章 农村“长尾”公共服务供需失衡的原因与影响因素 |
| 4.1 农村“长尾”公共服务供需失衡的需求侧整体性原因 |
| 4.2 农村“长尾”公共服务供需失衡的供给侧整体性原因 |
| 4.2.1 政府财政限制 |
| 4.2.2 政府理性选择偏差 |
| 4.2.3 社会组织发育不成熟 |
| 4.2.4“长尾”供给“市场”缺失 |
| 4.3 农村“长尾”公共服务供需失衡的差异性原因:以农村特殊教育为例 |
| 4.4 农村“长尾”公共服务供需失衡的差异性原因:以农村特殊医疗为例 |
| 4.5 农村“长尾”公共服务供需失衡的差异化原因:以农村特殊养老为例 |
| 4.6 农村“长尾”公共服务供需失衡的差异性原因:以农村金融服务为例 |
| 4.7 小结 |
| 第五章 农村“长尾”公共服务供需失衡程度的测算 |
| 5.1 农村“长尾”公共服务供需失衡程度的测算方法 |
| 5.2 农村“长尾”公共服务供需失衡指数的测算:以农村特殊教育为例 |
| 5.3 农村“长尾”公共服务供需失衡指数的测算:以农村特殊医疗为例 |
| 5.4 农村“长尾”公共服务供需失衡程度的测算:以农村特殊养老为例 |
| 5.5 农村“长尾”公共服务供需失衡程度的测算:以农村金融服务为例 |
| 5.6 小结 |
| 第六章 农村“长尾”公共服务供需失衡的矫正机制设计 |
| 6.1 基本机制设定 |
| 6.1.1 承诺机制设计 |
| 6.1.2 政府监管机制 |
| 6.2 农村“长尾”公共服务供需激励相容与信息效率机制 |
| 6.3 农村“长尾”公共服务供需失衡矫正机制的区间设计 |
| 6.4 农村“长尾”公共服务格罗夫斯-克拉克矫正机制 |
| 6.5 农村“长尾”公共服务纳什均衡矫正机制 |
| 6.6 农村“长尾”公共服务供需失衡动态调整机制 |
| 6.7 农村“长尾”公共服务需求精准匹配机制 |
| 第七章 农村“长尾”公共服务供需失衡矫正机制的实践运用:“互联网+社会组织” |
| 7.1 农村“长尾”公共服务供需失衡矫正机制的网络外部性 |
| 7.2 农村“长尾”公共服务供需均衡“互联网+社会组织”模式 |
| 7.2.1 “互联网+”与网络经济的特征 |
| 7.2.2 农村“长尾”公共服务供需均衡“互联网+社会组织”实践机制 |
| 7.3 案例研究京东公益基金会互联网平台 |
| 结语 效率-公平互补的农村“长尾”公共服务供需均衡 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文情况 |
（8）基于APP技术背景下徐州市普通高校校园体育管理平台构建与设计研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 文献综述 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 徐州市普通高校体育管理体制、公共体育设施管理体制以及体育活动开展现状 |
| 3.2 徐州市大学生使用运动类APP的现状 |
| 3.3 徐州市高校校园体育APP平台的构建与设计 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（9）南昌市健身私教工作室健身群体的锻炼行为及影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究背景 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 实践意义 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献资料法 |
| 1.4.2 质性研究方法 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于健身私教工作室方面的研究 |
| 2.1.1 健身私教工作室概念方面的研究 |
| 2.1.2 健身私教工作室竞争优势方面的研究 |
| 2.1.3 健身私教工作室在发展过程中存在问题的研究 |
| 2.1.4 健身私教工作室发展对策方面的研究 |
| 2.2 关于健身私教工作室教练员方面的研究 |
| 2.3 .关于锻炼行为方面的研究概述 |
| 2.3.1 锻炼行为概念的界定 |
| 2.3.2 锻炼行为理论的相关研究 |
| 2.3.3 健身群体锻炼行为的研究现状 |
| 2.3.4 影响健身群体锻炼行为的研究 |
| 3 南昌市健身私教工作室健身群体的基本状况分析 |
| 4 南昌市健身私教工作室健身群体的锻炼行为分析 |
| 4.1 参与锻炼的动机 |
| 4.2 参与锻炼的基本训练方案 |
| 4.3 参与锻炼的频度 |
| 4.4 参与锻炼的强度 |
| 4.5 参与锻炼的持续时间 |
| 4.6 参与锻炼的时间段 |
| 5 影响南昌市健身私教群体锻炼行为的因素分析 |
| 5.1 个人因素分析 |
| 5.1.1 健康意识对锻炼行为的影响 |
| 5.1.2 自身惰性对锻炼行为的影响 |
| 5.1.3 余暇时间对锻炼行为的影响 |
| 5.1.4 自我效能感对锻炼行为的影响 |
| 5.2 家庭因素分析 |
| 5.2.1 家庭生活任务对锻炼行为的影响 |
| 5.2.2 家人支持程度对锻炼行为的影响 |
| 5.3 社会因素分析 |
| 5.3.1 锻炼费用对锻炼行为的影响 |
| 5.3.2 健身环境对锻炼行为的影响 |
| 5.3.3 健身伙伴对锻炼行为的影响 |
| 6 总结与讨论 |
| 6.1 私教群体健身中锻炼行为的分析 |
| 6.1.1 健身动机 |
| 6.1.2 健身课程 |
| 6.1.3 健身时间 |
| 6.2 私教群体参与锻炼行为的影响因素 |
| 6.2.1 个人因素 |
| 6.2.2 家庭因素 |
| 6.2.3 社会因素 |
| 6.3 研究的不足 |
| 参考文献 |
| 附录一 访谈大纲 |
| 附录二 调研相关图片 |
| 致谢 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况 |
（10）徐州市贾汪区体育小镇健身居民健身教育研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 基本概念 |
| 2.2 国内文献综述 |
| 2.3 国外研究综述 |
| 3 研究对象和研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 徐州市贾汪区体育小镇健身居民基本情况分析 |
| 4.2 徐州市贾汪区体育小镇健身居民健身教育情况分析 |
| 4.3 徐州市贾汪区体育小镇健身居民健身教育模式 |
| 4.4 影响徐州市贾汪区体育小镇健身居民教育的因素分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
四、徐州市中学教师健身意识与行为的研究（论文参考文献）
- [1]个体、家庭及学校因素对青少年体育锻炼行为的交互影响研究[D]. 董宝林. 上海体育学院, 2021(09)
- [2]西安市初级中学校园篮球特色学校篮球开展实践困境及对策研究[D]. 张小红. 延安大学, 2021(12)
- [3]新中国成立后沛县武术发展历程探析与当代启示[D]. 曹敏敏. 苏州大学, 2020(03)
- [4]自由与秩序：民间武术意义的建构 ——基于沛县武术的历史人类学考察[D]. 薛浩. 上海体育学院, 2020(12)
- [5]新时代徐州市高校足球选项课教学模式研究[D]. 李天戈. 中国矿业大学, 2020(01)
- [6]徐州市铜山区高中生余暇时间使用单双杠现状的调查分析[D]. 梁虎. 华中师范大学, 2019(02)
- [7]农村“长尾”公共服务供需失衡及其矫正机制研究[D]. 罗吉. 广西大学, 2020(06)
- [8]基于APP技术背景下徐州市普通高校校园体育管理平台构建与设计研究[D]. 闫智慧. 中国矿业大学, 2019(09)
- [9]南昌市健身私教工作室健身群体的锻炼行为及影响因素研究[D]. 胡腾飞. 江西师范大学, 2019(03)
- [10]徐州市贾汪区体育小镇健身居民健身教育研究[D]. 凌剑秋. 中国矿业大学, 2019(09)