一、在《经济法》课程中引进案例教学法的思考（论文文献综述）
张梦婷,黄雪玲[1]（2021）在《案例导向教学在《经济法基础》课程中的实践探讨》文中认为案例一直以来都是大学课堂教学中最重要的载体,在《经济法基础》课程中运用案例导向法进行教学符合现代教育中的范例教学理论,也对提升老师的教学水平与学生的学习效果起到了关键作用。此文首先陈述了《经济法基础》课程的教学目标以及案例导向教学法的含义,然后具体分析了案例导向教学在《经济法基础》课程中的应用价值,最后提出了案例导向教学在《经济法基础》课程中的若干实践策略,希望可以对《经济法基础》课程教师的教学工作起到一定的帮助。
徐加淳,刘纯娇[2]（2021）在《课程思政视域下的国际经济法案例教学之探析》文中认为21世纪以来中国的经济实力与日俱增,与世界其他国家的合作越来越广泛,越来越多的中国企业走出国门,这使得国际经济法越来越发挥着举足轻重的作用。然而对于法学专业的学生来说,面对枯燥的国际经济法理论和法律条文,难以对该课程产生兴趣。而案例教学法能够利用生动的、贴近学生生活的案例,使课堂气氛极大地活跃起来,大大提高了学生的学习兴趣,进一步提高了学生的课堂参与度。同时,利用案例中的思政元素,有助于培养学生的家国情怀,树立全球视野,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,培养学生的社会责任感。提升专业课教师课程思政的意识和能力,有助于推进国际经济法课程思政建设的开展。
郭莉[3]（2021）在《高职院校“经济法”课程案例教学实践探究》文中提出为了充分发挥案例教学法在"经济法"课程教学中的作用,提高其教学效率,文章基于案例教学法,对"经济法"课程进行整合,提出了案例教学法在"经济法"课程中的应用策略。通过构建以岗位需求为依据的"经济法"课程案例教学目标体系,优化案例教学方法、提高实际教学过程中案例实践教学所占的比重,形成科学的案例教学激励机制,进一步完善会计专业"经济法"课程案例教学体系,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力,达到课堂教学目标。
刘泽齐[4]（2020）在《中职学校电子商务基础课程案例教学法的调查研究 ——以X中职学校为例》文中提出新课程改革的要求主要集中体现在对学生课堂的主体地位以及课堂合作探究这两个方面,在教学实践中如何更好的做到这两个方面成为现在中职学校电子商务基础课程的首要任务,案例教学法在电子商务基础课堂上的应用现状也就自然而然的引起了广泛关注。本文在通过查询借鉴有关案例教学法在以往的相关文献和资料后,对案例教学法在中职电子商务基础课程中的应用现状进行了实地考察,根据调查结果总结存在的问题并分析其原因,最后提出一些有建设性的意见以供中职学校参考借鉴,以此来提高案例教学法在中职电子商务基础课程中的应用效果。第一部分是对以往文献和相关资料的整理借鉴,对本文的研究背景从国家政策支持、电子商务基础课程的需要以及案例教学法的适用三个方面做出了简单的介绍。紧接着笔者对案例教学法的含义及特点等相关概念进行了界定并阐述了研究的理论基础。第二部分主要是案例教学法在中职电子商务基础课中的应用调查,以X中职学校为例,对案例教学法在其电子商务基础课中的应用状况进行了实地调查,阐述样本选定过程后,确定了调查目的、对象的选定以及调查研究的设计维度,同时进行了问卷的信效度分析。第三部分主要是对案例教学法在中职电子商务基础课程中的应用现状的结果分析,在学生调查问卷及个别教师访谈的基础上,对结果进行系统性的分析,学生问卷主要以课前准备、课堂教学和课后情况三个维度进行频数分析和描述,教师分析通过与教师的访谈进行总结性分析,总结案例教学法在电子商务基础课实际教学中的成效,同时指出实施中存在的问题包括案例资源数量和质量有待提高、师生角色定位不准确,缺乏教学过程的互动性以及学生积极参与欲望不强。并从案例选取的途径不规范、教师教育教学水平仍需提高、学生案例准备不积极三个方面进行了归因分析。第四部分是案例教学法在中职电子商务基础课中的改善策略,为案例教学法能够在中职学校更好的应用实施提供了建议。提出了更新与筛选中职电子商务案例资源库、注重教学过程的互动性,加强课堂主导作用以及努力调动学生参与课堂的改善策略。
袁鑫[5]（2020）在《初中物理教学着眼于学生探究能力培养的策略》文中进行了进一步梳理随着我国教育的不断改革,传统教学方式已经无法适用于多变的教学内容,因此,需要在教育改革基础上创新物理教学方法,培养学生的探究能力。本文简单探讨初中物理教学如何着眼于学生探究能力的培养,同时分析当前学生探究能力培养过程中存在的问题,提出对策,以期提高学生的综合能力,为学生初中物理学习奠定基础。
余波[6]（2019）在《刍议案例教学法在中职经济法课程教学中的应用》文中研究指明案例教学法是指用常见的案例作为基础,理论知识融入实务案例中,将复杂的问题简单化,把抽象的问题形象化,使学生从被动变为主动的教学方法,具备真实性、实践性等特征。在现有的经济法案例教学法中仍存在法律思维能力的培养不足、没有结合中职经济法课程教育特点的问题,完善中职经济法案例教学法应当看到中职教育特点,可以考虑建设法律诊所,形成实践和理论相结合的教学方法。
龚雪萍[7]（2018）在《案例教学法在中职《经济法基础知识》教学中的运用研究 ——以土左旗第一职业高级中学为例》文中进行了进一步梳理在国家政策的大力扶持下,职业教育迎来了新纪元,伴随着“十一五”规划纲要的逐步实施,我国的职业教育开启快速发展模式,教育部发出通知,我国将重点建设一批中等职业改革示范性学校,来强化人才技能的培养,为培养“大国工匠”做准备。在这样的背景下,内蒙古自治区职业教育中心根据教育部的指示,对全区各类中等职业学校高考课程作出了改革。改革后的教学目标,要求强化职业类学校学生解决实际问题的能力,从而适应社会对于技能型人才的需求。为了适应改革的需求,教师需要改变原有的教学方式,从而寻求符合学生特点的教学方法来完成有效的课堂教学。本论文通过对案例教学法在土左旗第一职业高级中学经济法课堂的教学研究,并研究教师如何使用案例教学法进行教学设计、具体实施。通过对学生展开调查问卷,及查阅相关资料和书籍的基础上,归纳我校经济法教学质量差的原因,并对其进行了分析,针对分析的结果,提出了相应的解决策略,从而最终打造有效的经济法课堂。论文从四个方面进行分析:一是针对案例教学法的概念、特征进行描述,对案例教学法进行理论上的分析。二是围绕土左旗第一职业中学财会专业课堂教学中的问题,从找到的现状入手,进一步分析造成课堂教学效率低的原因。三是针对教学中存在的问题,根据自己所在学校财会专业的实际情况和自己在教学中的经验,提出相应的解决措施。四是具体分析案例教学法在《经济法基础知识》中的案例设计及具体实施措施。包括案例引入、分小组进行讨论、案例讨论总结、撰写分析报告、成绩考核、教学反思等方面,根据教学实例进行分析。
王菁[8]（2017）在《案例教学法在经济法课程教学中的应用研究》文中指出在经济法课程中,案例教学法的运用对于提升教学效果十分重要。研究经济法案例教学中的案例点缀法、课堂讨论法、学生提问法、讲授故事法、观摩庭审法等教学模型,并分析不同教学模型的利弊,重点分析经济法课程中案例教学从课前、课中到课后的实施流程。对案例教学法各个环节进行充分思考和研究,可使案例教学法在经济法等法学课程中发挥出最佳的教学效果。
孙警予[9]（2016）在《试析案例教学法在高职经管类专业经济法教学中的运用》文中研究说明高职院校着眼于培养全能型人才的建设方针,新课改对高职院校来说机遇也是挑战。在高职院校经管类专业经济法教学中使用案例教学法,对经济法教学工作产生相应的促进作用。本文对案例教学法在高职经管类专业经济法教学中的运用进行探讨。
王年捷[10]（2016）在《高职财会专业经济法课程教学改革模式研究》文中研究指明经济法课程是高职财会专业的核心课程,但是基于高职财会专业经济法培养目标及经济法学科性质要求,传统的教学模式在实践教学中面临着种种问题,已不满足学生与社会需求,因此教师进行教学改革势在必行。本文针对目前高职财会专业经济法课程教学过程中存在的问题,提出以案例教学法设计教学内容、以翻转课程教学模式,进行经济法课程的改革与创新。
二、在《经济法》课程中引进案例教学法的思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、在《经济法》课程中引进案例教学法的思考（论文提纲范文）
（1）案例导向教学在《经济法基础》课程中的实践探讨（论文提纲范文）
| 前言 |
| 一、《经济法基础》课程的教学目标 |
| 二、案例导向教学在《经济法基础》课程中的应用价值 |
| （一）案例导向教学法的含义 |
| （二）案例导向教学的实施有利于激发学生的学习积极性 |
| （三）案例导向教学的实施有利于培养学生的整体性思维 |
| （四）案例导向教学的实施有利于提升学生解决实际问题的能力 |
| 三、案例导向教学在《经济法基础》课程中的实践策略 |
| （一）案例的选择要与教材内容相结合 |
| （二）案例的选取要具有讨论价值与启发性 |
| （三）案例导向教学的课堂组织形式 |
| （四）运用案例创设实际生活情境 |
| 结语 |
（2）课程思政视域下的国际经济法案例教学之探析（论文提纲范文）
| 一、国际经济法课程开展思政建设的必要性及可行性 |
| 二、国际经济法案例选取应考虑的因素 |
| （一）学生的兴趣 |
| （二）教师的感悟 |
| （三）案例的代表性 |
| （四）思政元素的纳入 |
| 三、国际经济法课程中思政元素挖掘应遵循的原则 |
| （一）贯彻社会主义核心价值观的基本原则 |
| （二）践行“文化自信、制度自信、道路自信”的具体制度 |
| 四、国际经济法课程思政建设的具体实施措施 |
| （一）促进线上线下协同教学，培养学生思政学习能力 |
| （二）提升专业课教师课程思政的素养，加强教师挖掘思政元素的教学能力 |
| 五、结语 |
（3）高职院校“经济法”课程案例教学实践探究（论文提纲范文）
| 一、高职院校“经济法”课程案例教学实践的必要性 |
| 二、高职院校“经济法”教学存在的主要问题 |
| （一）课程定位不准确 |
| （二）教材有待完善和健全 |
| （三）教学方法有所欠缺 |
| 三、案例教学法在“经济法”课程中的应用策略 |
| （一）构建“经济法”课程案例教学目标体系 |
| （二）合理选取会计专业“经济法”课程教材 |
| （三）优化案例教学方法 |
| （四）加强案例教学方法实践环节的具体应用 |
| （五）建立良好的案例教学方法激励机制 |
| 结语 |
（4）中职学校电子商务基础课程案例教学法的调查研究 ——以X中职学校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)研究背景 |
| 1.国家政策支持 |
| 2.电子商务基础课程的需要 |
| 3.案例教学法的适用 |
| (二)文献综述 |
| 1.国外文献综述 |
| 2.国内文献综述 |
| (三)研究意义 |
| 1.理论意义 |
| 2.实践意义 |
| (四)研究方法 |
| 1.文献研究法 |
| 2.问卷调查法 |
| 3.访谈调查法 |
| (五)案例教学法相关概念的界定及特点 |
| 1.案例 |
| 2.案例教学法的含义 |
| 3.案例教学法的特点 |
| (六)理论依据 |
| 1.建构主义理论 |
| 2.发现学习理论 |
| 3.信息加工理论 |
| 一、案例教学法在中职电子商务基础课中的应用调查 |
| (一)调查研究的设计与实施 |
| 1.调查目的 |
| 2.调查对象 |
| 3.调查维度设计 |
| (二)调查问卷的信效度分析 |
| 1.信度分析 |
| 2.效度分析 |
| 二、资料和数据分析 |
| (一)学生问卷调查结果分析 |
| 1.课前准备 |
| 2.课堂教学实施 |
| 3.教学评价与反馈 |
| (二)教师访谈结果分析 |
| (三)存在的问题 |
| 1.案例资源数量和质量有待提高 |
| 2.师生角色定位不准确,缺乏教学过程的互动性 |
| 3.学生积极参与欲望不强 |
| (四)归因分析 |
| 1.案例选取的途径不规范 |
| 2.教师教育教学水平仍需提高 |
| 3.学生案例准备不积极 |
| 三、案例教学法在中职学校电子商务基础课中的改善策略 |
| (一)更新与筛选中职电子商务案例资源库 |
| (二)注重教学过程的互动性,加强课堂主导作用 |
| (三)努力调动学生参与课堂 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间发表的主要科研成果 |
（5）初中物理教学着眼于学生探究能力培养的策略（论文提纲范文）
| 一、初中物理教学中学生探究能力培养问题 |
| 二、初中物理教学中学生探究能力的培养措施 |
| (一)创设教学情境 |
| (二)充分整合教学资源 |
| (三)发挥教育技术的优势 |
| (四)创建探究氛围 |
| 三、结语 |
（6）刍议案例教学法在中职经济法课程教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、案例教学法概述 |
| 二、案例教学法在经济法教学中应用存在的问题 |
| (一)法律思维能力的培养不足 |
| (二)忽视了中职教育的特点 |
| 三、完善中职经济法案例教学法的对策 |
| (一)适用于中职教育特点的经济法案例教学方法 |
| (二)建立法律诊所 |
（7）案例教学法在中职《经济法基础知识》教学中的运用研究 ——以土左旗第一职业高级中学为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| （一）研究背景及意义 |
| 1. 研究背景 |
| 2. 研究意义 |
| （二）研究综述 |
| 1. 国外研究综述 |
| 2. 国内研究综述 |
| （三）理论依据 |
| 1. 教育学理论 |
| 2. 心理学理论 |
| （四）研究思路和研究方法 |
| 1. 研究思路 |
| 2. 研究方法 |
| （五）研究的创新和不足之处 |
| 1. 创新之处 |
| 2. 不足之处 |
| 一、概念界定及意义 |
| （一）案例教学法的含义 |
| （二）案例教学法的特征 |
| 1. 案例教学法具有真实性 |
| 2. 案例教学法具有目的性 |
| 3. 案例教学法具有实践性 |
| （三）案例教学法在《经济法基础知识》教学中的意义 |
| 1. 有利于培养学生的合作及沟通能力 |
| 2. 有利于复杂的法理知识得以具体化、通俗化 |
| 3. 有利于提升学生运用法理知识解决实际问题的能力 |
| 二、案例教学法在《经济法基础知识》课堂教学中的现状及原因分析 |
| （一）现状分析 |
| 1. 学生现状分析 |
| 2. 教学现状分析 |
| （二）原因分析 |
| 1. 案例教学法的实际运用程度不足 |
| 2. 缺乏中职案例的资料库 |
| 3. 缺乏对教师的培训 |
| 4. 学生的参与度不足 |
| 三、对《经济法基础知识》案例教学法中存在问题的改进措施 |
| （一）增加案例学习的深度和广度 |
| （二）建立案例资源库 |
| （三）定期对教师进行培训 |
| （四）提高学生的参与度 |
| （五）正确协调讲授法和案例教学法的关系 |
| 四、《经济法基础知识》课堂教学中案例的设计及具体实施 |
| （一）案例的设计 |
| 1. 明确目标 |
| 2. 精选案例 |
| 3. 合理设问 |
| （二）案例的具体实施 |
| 1. 案例的引入 |
| 2. 分小组实施课堂讨论 |
| 3. 注意案例讨论总结 |
| 4. 撰写案例分析报告 |
| 5. 教学反思 |
| 6. 成绩考核 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 1 |
| 附录 2 |
| 致谢 |
（8）案例教学法在经济法课程教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 1 案例教学法在经济法课程教学中的必要性 |
| 2 经济法课程中案例教学的具体模型 |
| 2.1 案例点缀法 |
| 2.2 课堂讨论法 |
| 2.3 学生提问法 |
| 2.4 讲授故事法 |
| 2.5 观摩庭审法 |
| 3 经济法课程案例教学的实施流程 |
| 3.1 备课阶段 |
| 3.2 授课阶段 |
| 3.3 课后阶段 |
| 4 结语 |
（9）试析案例教学法在高职经管类专业经济法教学中的运用（论文提纲范文）
| 一、高职院校经管类专业经济法教学现状 |
| (一)经管类专业经济法教学内容不够丰富 |
| (二)教学方法过于落后 |
| 二、案例教学法在高职经管类专业经济法教学中的运用 |
| (一)案例教学法 |
| (二)案例教学法在高职经管类专业经济法教学工作中的应用 |
| 1. 案例教学法在高职经管类专业经济法教学工作中的积极作用 |
| 2. 案例教学法在高职经管类专业经济法教学工作应用中受限因素 |
| 三、案例教学法在经管类专业经济法教学工作中的改进措施 |
| (一)提高教学工作者的教学组织能力 |
| (二)完善对案例教学法的认识 |
| (三)坚持实事求是的原则,丰富教学内容 |
| 四、结束语 |
四、在《经济法》课程中引进案例教学法的思考（论文参考文献）
- [1]案例导向教学在《经济法基础》课程中的实践探讨[J]. 张梦婷,黄雪玲. 数据, 2021(12)
- [2]课程思政视域下的国际经济法案例教学之探析[J]. 徐加淳,刘纯娇. 老区建设, 2021(22)
- [3]高职院校“经济法”课程案例教学实践探究[J]. 郭莉. 宿州教育学院学报, 2021(01)
- [4]中职学校电子商务基础课程案例教学法的调查研究 ——以X中职学校为例[D]. 刘泽齐. 吉林外国语大学, 2020(07)
- [5]初中物理教学着眼于学生探究能力培养的策略[J]. 袁鑫. 发明与创新(职业教育), 2020(02)
- [6]刍议案例教学法在中职经济法课程教学中的应用[J]. 余波. 现代职业教育, 2019(23)
- [7]案例教学法在中职《经济法基础知识》教学中的运用研究 ——以土左旗第一职业高级中学为例[D]. 龚雪萍. 内蒙古师范大学, 2018(12)
- [8]案例教学法在经济法课程教学中的应用研究[J]. 王菁. 江苏工程职业技术学院学报, 2017(04)
- [9]试析案例教学法在高职经管类专业经济法教学中的运用[J]. 孙警予. 教育教学论坛, 2016(37)
- [10]高职财会专业经济法课程教学改革模式研究[J]. 王年捷. 教育现代化, 2016(10)