问：老师如何与学生沟通宗教信仰问题？
- 答：高校青年教师和大学生作为宝贵的人才资源是我国大力发展教育事业实施科教兴国和的重要组成部分。高校大学生问题由来已久青年教师的宗教信仰问题也越来越得到学界的关注。青年教师思想状况如何将直接影响大学生的培养质量影响教师队伍的整体水平影响教育事业的长久发展。而大学生有没有信仰信仰什么不仅关系到个人的成长成才方向也决定着中国特色社会主义事业能否后继有人决定着建设和谐社会的宏伟目标能否实现。 一、宗教在青年教师和大学生中升温的归因分析 宗教的存在有着深刻的社会历史根源将会长期存在并发挥作用社会主义历史时期也毫无例外这是马克思主义宗教观的一个基本观点[1] 。青年教师和大学生年龄、兴趣爱好以及成长的时代背景等情况颇为相近二者的原因既有共性又有差异性。 1宗教在青年教师和大学生中升温原因的共性分析 1宗教文化与道德的魅力吸引。宗教作为一种意识形态对世界、 自然、人生有着独特的诠释表现出了一定的哲理性、伦理性和心理性。这对于猎奇心理强具有的青年教师和大学生群体产生了极大的吸引力量。宗教道德追求至善也恰好满足了青年教师和大学生的社会正义感和责任感。 2社会环境的刺激诱惑。我国正处在重要的社会转型时期的存在消极腐败的产生竞争压力的增大极易导致青年群体心理失衡 出现政治观念模糊、扭曲、社会责任感缺乏等现象。青年教师和大学生都是喜欢追随潮流、乐于接受新鲜事物的青年群体宗教文化中的许多内容迎合了他们多元化的价值追求。 3学校因素的变量叠加。从教育改革开放层面看
问：学校民族团结教育调研报告
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篇一：龙陵县中小学校民族团结教育开展情况调研报告(修改后)龙陵县中小学校民族团结教育开展情况调研报告为做好新形势下的中小学校民族教育工作，不断巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，切实建立民族团结进步创建工作长效机制，促进少数民族和民族地区经济社会发展，推动和谐社会建设。根据保山市民族宗教事务局、保山市教育局《关于认真做好民族乡镇学前教育和全市中小学开展民族团结教育活动调研工作的通知》（保民宗联发“20XX”8号）和《云南省教育厅、云南省民委关于开展学校民族团结的通知（云教民“20XX”1号）文件的要求，龙陵县教育局和民宗局组成了专题调研组，于近期对全县中小学民族团结教育开展情况进行了调研。情况如下：一、20XX年以前开展中小学民族团结教育活动的基本情况（一）基本情况截止20XX年11月，我县共有中小学131校，其中：中学14校（含职中1校），小学111校，幼儿园7校（民办2校）。在校中小学学生50539人，少数民族学生2603人，占5.2%（其中：职中3366人，少数民族学生44人，占1.3%；高中4386人，少数民族学生210人，占4.8%；初中12332人，少数民族学生714人，占5.8%；小学23890人，少数民族学生1266人，占5.3%；幼儿园6565人，少数民族学生
问：如何正确的认识和对待宗教
- 答：要正确认识和对待宗教的话，那你最起码得懂得教育的意义
- 答：我来说一下，你大概就能明白了。
宗教体系多是出世的学派。所谓出世是讲如何离苦得乐，而慧闭非苦中作乐。它追求的是如何想尽一切办法尽快离开这里，可键碧颤得脱。
如果从进化论的假说入手来讲，宗教都是想将我们人类这个物种怎样强行拉升的一种学说。
所谓宗教学派下的学知内容，大概也都基本这么来的，都是通过禅定内观的方式，在提高了自身能量后，开启了更高等级的感知力；在获悉了事物的更高等级信息之后做出的研究并得到的理论学说。（但先人大德们这种通过禅定内挂的方法所获得能量提升是偶尔的，用的时候提升，不用的时候还是会降下来。就像信用卡的临时信用额度提升一样。要做到永久的提升就需要进一步修行，使整个生物等级进行提升，这就是所谓的成仙成佛... 其实这无非就是一种叫法，其本质上就是物种提升之意）。
所以宗教下的各种学派的知识体系稿败的起点并不是以人为本的，它跟你看到的和去相应表述的东西就不一样，它不是以普通的人为根基做出的研究；且最终要跟你走的方向也是截然不同的两条路，所追求也大不同，那么与之配套的哲学体系及哲学思想观就会大相径庭，比如给科学配的哲学思想观体系是什么，是马克思主义，唯物的。
所以，大概这么一说，你是不是能清晰些了？
