一、论主持人的美学意义（论文文献综述）
徐子康[1]（2021）在《播音创作审美空间营造研究 ——基于中国传统美学视域》文中研究表明
叶昌前[2]（2020）在《主持传播：移植与生长——兼论“主持人”概念转型、升级之辨析》文中研究表明中国的节目主持艺术能够成为一门学科范畴,得益于"主持"概念的西学东渐,加之近40年来我们对其本土化的打造和经营,使得它深植于中华民族文化的沃土中,并获得一种最为本己的、最为特质的彰显性,因而很"中国"。同时中国的节目主持艺术在学术研究上也当仁不让地形成了自己的理论体系和显学内容。本文的意旨在于,对当代中国"主持精神"的构建进行前提性反思,试图找出深层的学术文化根源;打破因个人长久积淀下来的对新闻信息传播"前理解"的惯性思维,建构主持批评的合理性标尺,为主持艺术学科凝聚学理。
刘超[3]（2020）在《论主持人语言的格调——以“中央广播电视总台主持人大赛”为例》文中研究表明格调原是诗歌的格律声调,后逐渐具有社会意义。中央广播电视总台主持人大赛获得广泛关注得益于选手们表现出的艺术风貌与语言格调。高格调的语言不仅具有审美特征,更有协调社会阶层的功能,也是主流媒体的责任坚守。主持人语言的格调建立分为语言、道德、审美三个层次。主持人语言格调的提升能使节目获得收视与口碑的双赢,也具有一定传播学启示。
方丽昕[4]（2020）在《接受美学视域下春节联欢晚会主持人研究》文中认为春节联欢晚会是中央广播电视总台所举办的大型综艺晚会,人们通常称其为“春晚”。春晚是一年一度人们最为重视和关注的全民娱乐联欢,在除夕之夜,人们往往聚集一簇,伴随着精彩的春晚节目共同庆祝新年的到来。在精彩纷呈的综艺节目的展示中,春晚节目主持人发挥了至关重要的作用。近些年来,随着网络信息技术的飞跃式发展,网络综艺节目层出不穷,不断涌现,因此大众对综艺节目的鉴赏力不断地得以提升,人们往往自然地从美学的角度来检视春晚的影响力,受众对春晚的认知度逐渐成为衡量春晚影响力的重要指标。春晚主持人与受众在节目影响力方面的身份、地位亦逐渐发生改变。本文从接受美学的角度对1983年——2020年春晚主持人的表现进行了综合而具体的阐释分析。首先,本文对接受美学和春晚主持人进行了概述。其次,将接受美学中“隐含的读者”、“审美愉快”、“召唤结构”等概念与春晚主持人的主持活动进行对比分析,揭示了受众对于春晚主持人文化传承、艺术呈现的重要影响,其中艺术呈现主要包括语言表达、情感交流以及叙事模式建构等方面。最后,较为深入地探究了春晚主持人在接受对象、接受反馈、接受渠道上所面临的困境,并有针对性地提出了相应的对策,包括依托智能媒体分析受众、增强传受双方互动、扩展受众接受渠道。总之,春晚主持人在文化传承、艺术呈现等方面的具体表现以及春晚的创新创意、春晚的艺术张力、春晚艺术效果、春晚现实及长远意义彰显,实质为春晚主持人与其受众之间相互作用的结果。春晚主持人只有真正地了解受众、重视受众,深入至受众之中,不断加强与受众的互动、最大程度地满足受众的需求,及时调整自己的主持风格,才有可能更好地营造春晚文化氛围、打造春晚品牌、有效地传承中华文化,使春晚不断地吐故纳新,其价值与意义不断地得以彰显。春晚才将因此芳香四溢,魅力永恒。本文借助接受美学的相关理论,深入分析了春晚主持人的阵容、发展、困境以及主持风格等,为了探究受众（信息的接受者）与春晚主持人（信息的传播者）之间的内在联系,着重对春晚主持人的主持风格进行了阐述与分析,以期更为有效地继承和弘扬中华文化。
梅瑞琪[5]（2020）在《网络读书节目《一千零一夜》中梁文道的主持特色研究》文中研究表明读书节目带给受众的是心灵滋养,相较于其他网络娱乐类节目更具传播价值。但目前我国网络读书节目屈指可数,其背后原因之一就包括缺乏有深度内涵的节目主持人支撑节目发展。据第十六次全国国民阅读调查结果公布,2018年我国成年国民数字化阅读方式的接触率为76.2%,较2017年上升了3.2个百分点。可见手机和互联网在我国国民中使用率日渐提高,印证着国民目前阅读方式已然发生改变,传统单一的文化输出形式并不能满足现代国民阅读的需求。随着受众欣赏能力提高,形式单一的传统电视读书节目造成观众视觉疲惫,难过“收视关”。网络读书节目应运而生。如何保证网络读书节目的久盛不衰,节目风格定位和节目主持人的主持特色是核心因素。《一千零一夜》无论从节目制作方式、影响力还是节目口碑上都是网络读书节目的领军者,节目主持人梁文道仅靠独白式口语传播便收获铁粉无数。本文通过研究《一千零一夜》中主持人梁文道的主持特色,分析其在时下备受关注的原因,对网络读书节目的创作和主持人未来人才培养方向提供参考价值。本文通过文本研究法、对比分析法和个案分析法对梁文道的主持特色进行研究。文本研究法通过查找文献进行素材收集;对比分析法则通过网络读书节目之间的对比、网络读书节目主持人之间的对比进行总结分析,概括各自优劣与风格差别;个案分析法则对《一千零一夜》这档节目的形式和内容进行详细剖析,探究节目主持人梁文道在其中的作用和影响。通过梁文道主持特色的个案研究,笔者发现许多培养主持人才的可取之处,不仅限于网络读书节目,在娱乐节目泛滥的网络环境中,如何培养网络主持人的专业性?这个任务任重道远。
郭名适[6]（2019）在《我国电视脱口秀节目主持人品牌化路径研究》文中进行了进一步梳理18世纪,英国的酒吧中出现了脱口秀这种表演形式,作为一种媒体节目形式,脱口秀在美国快速发展,伴随着电视媒体的兴盛,脱口秀节目形态日趋完善,脱口秀节目主持人品牌化特征明显。20世纪90年代初期,脱口秀正式走进中国电视观众的视野。目前我国电视脱口秀节目样态主要有两种,分别是主持人个人表演的脱口秀节目和主持人邀请嘉宾对节目话题进行讨论的脱口秀节目。脱口秀节目一般都由一些经过精心筛选和设计的话题组成,话题内容包含政治、经济、文化、娱乐等诸多方面的社会热点问题。很多脱口秀节目拥有极高的收视率,受众层面广,许多脱口秀节目主持人是众多受众追捧的“电视明星”,所以通过研究电视脱口秀节目主持人品牌化的发展路径研究,更好的发挥电视节目运营过程中主持人的作用,对于提升节目的竞争力和生命力具有重要意义。如今媒介发展的品牌时代已经到来,实现品牌化就代表着收视率与品质同时得到保障。在这种情况下,将品牌管理理念代入到节目当中,品牌节目的制作和品牌主持人的打造是品牌战略的核心。本文对脱口秀主持人的特点、问题和现状以及主持人品牌发展的思路进行分析,总结了电视脱口秀主持人品牌的实现路径,包括定位品牌脱口秀主持人、塑造主持人的品牌形象、推广主持人品牌和维护主持人品牌等几个方面,试图寻找实现脱口秀主持人品牌化的科学路径,并使社会资本、媒体资源、人才潜力得到优化配置,促进媒体品牌的建设。作为脱口秀节目主持人,自然就代表着电视节目的形象,也是打造媒体品牌最关键的一环。
张家琪[7]（2019）在《模糊修辞学视阈下我国网络综艺节目主持人的语言研究》文中指出网络综艺节目已成为人们生活中重要的精神文化产品。作为传播主体的网络综艺节目主持人善用模糊修辞的手法,可以丰富自己的语言表达效果。目前,学界从模糊修辞视角对我国网络综艺节目主持人语言的研究,比较鲜见。本文以模糊修辞学为理论依据,以爱奇艺、腾讯、优酷三大视频平台中的网络综艺节目为样本,通过模糊修辞学视角,对我国网络综艺节目主持人的语言进行分析。研究发现,在主持节目时,网络综艺节目主持人通过模糊修辞的手法,赋予语言表达以独特的审美意味,使语言更加立体可感,并且强化了网络综艺节目的传播效果。我们发现,网络综艺节目主持人在使用模糊修辞进行语言创作和表达时,通常借助模糊辞格、模糊语音、超常转品等模糊修辞手段提高语言传播效果。当下部分网络综艺节目主持人在主持节目时,对模糊修辞的运用还存在着一些问题,如表达失范、不尊重嘉宾等现象时有发生。这就要求网络综艺节目主持人在运用模糊修辞进行语言表达时应遵循一定的限度和原则,既要注意信息接收者的认知水平,又要掌握好运用模糊修辞的分寸与尺度。全文由六部分构成。第一章为绪论,主要介绍了本文的研究思路和创新之处,对模糊修辞学以及节目主持人语言研究的相关内容进行了文献梳理,发现目前关于网络综艺节目主持人语言的研究,多侧重于网络综艺节目主持人语言本体,而从模糊修辞的视角对我国网络综艺节目主持人语言的研究还比较鲜见。第二章通过与传统媒体综艺节目主持人语言比较,笔者发现,网络综艺节目主持人语言具有话语表达的开放性、修辞的模糊性、语态的互渗性、话语权的弥散性特征,这是网络综艺节目主持人在主持节目时善用模糊修辞进行语言表达的根本原因。第三章研究了模糊修辞在网络综艺节目主持人语言表达中的生成机制和功用。网络综艺节目主持人善用模糊修辞服务自己的语言表达,与“后真相”时代的宏观语境,网络传播的中观语境,及网络受众本位的微观语境密不可分。通过模糊修辞手法的运用,可以赋予网络综艺节目主持人语言表达以平滑性、隐蔽性、超离性以及独特的审美功能。第四章从模糊词格、模糊语音、模糊限制语的角度归纳出我国网络综艺节目主持人语言表达时模糊修辞的应用策略。第五章提出网络综艺节目主持人在使用模糊修辞时,一方面要预设信息接收者的认知水平等,避免产生传播隔阂。另一方面网络综艺节目主持人在运用模糊修辞时,要时刻保持尊重嘉宾,服务网络受众的意识,坚守好语言表达的最后一道防线。最后一章为研究结论和本文的展望,笔者相信,随着研究的深入,未来从模糊修辞视角对我国网络综艺节目主持人语言的研究将大有作为。
于小可[8]（2018）在《电视节目主持人语言艺术研究 ——以董卿主持语言为例》文中研究指明电视节目主持人语言艺术主要是指电视节目主持人的有声语言艺术。有声语言是电视节主持人主持节目最为重要的手段。主持人就是通过有声语言,依据节目定位、节目特点和传播目的把节目内容传播出去。有品质的有声语言,能够引导观众思考、激发观众共鸣,让观众的理性诉求和感性诉求,在有声语言所营造的意境中达到和谐统一。董卿就善于运用恰如其分、声情并茂的有声语言去把控节目进程,营造符合节目定位的意境,让观众在“物”与“我”、“意”与“境”的统一中获得美的享受。本文以董卿主持的节目为案例,对电视节目主持人语言艺术,尤其是电视节目主持人运用有声语言所营造的意境美进行研究。
杨多[9]（2018）在《电视节目主持人副语言传播效果研究》文中研究说明在电视节目传播过程中,主持人除了依靠有声语言以外,还要借助无声语言即副语言来传递信息,表达情感,阐释观点,联系受众。主持人的样貌、身形、姿态、动作、着装等副语言时时刻刻都受到观众们的审视,这些副语言不但能给观众带来美的视觉享受,而且它们还携带着丰富的社会文化、伦理道德甚至政治信息,在潜移默化之中给观看电视节目的观众、社会和国家带来巨大的影响。因此,电视节目主持人副语言的传播效果问题,是一个有着丰富研究价值和研究意义的学术选题。电视节目主持人副语言的传播效果主要由四种类型的副语言表现来承载:体态语、客体语、环境语和类语言。大众传播具有不可忽视的力量,被大众传播重重包围是现代人普遍的生活情景,这是电视节目主持人副语言的传播效果能够产生的根本前提;电视节目主持人作为时代的明星、社会中的舆论领袖,他们的个人魅力和话语权力是其副语言传播效果的实现手段;而广大受众不断增加的主观能动性,则是电视节目主持人副语言传播效果的必备条件。电视节目主持人的副语言表现不仅仅对节目本身形成作用,它还在影响受众行为模式、渗透社会道德和礼仪观念、引领社会审美潮流、传播国家和民族形象等方面发挥着潜移默化且不可忽视的作用。在理论和实践的基础上重视电视节目主持人副语言的规约和管理,能够帮助主持人树立正确的意识,对电视从业者进行指导,使节目步入健康、可持续发展的路径。
许璐[10]（2017）在《中国学者型电视节目主持人的风格形成与演进研究》文中研究说明我国广播电视节目主持人自从发展起来就有越来越多的人开始关注,主持人开始逐渐形成了自己的独特风格,并且这种风格越来越多元化,学者型电视节目主持人的风格应运而生。通过多方面学术视野中的学者型电视节目主持人的风格理论的探讨,深入分析中国学者型电视节目主持风格的定位构成,传播方式以及在发展过程中出现的问题和其对未来前景的展望,从而进一步探讨被大众广泛接受、具有时代特色能反映主持人个性风格和该节目类型的学者型主持风格。学者型电视节目主持人在其发展过程中在个人价值的引领、综合素质的提升、创新意识的树立等方面均出现了一系列问题,直接或间接的影响学者型主持人风格的建立,从表象化、同质化、泛娱乐化三个方面论述主持风格存在的问题;然后对节目风格类型以及主持人进行细化比较。通过节目类型的风格探讨和学者型主持风格的个案研究,让读者对于学者型主持风格形成有更深层次的认知。随着信息技术的快速发展,人们获取信息的渠道也越来越多,这些技术的发展对学者型电视节目的主持人也有是很大的影响。学者型电视节目主持人通过各种类型的表达方式力求与观众达成一致,形成知识的有效传播,从社会时代语境的变迁、受众审美需求变化分析中国学者型电视节目的风格融合与再发展,主持风格的多样化呈现以及专业化发展,促进学者型电视节目主持人的发展。如今,学者型主持人不能再单单靠以前的知识底蕴,需要不断的充电,学习新的知识新的理论来满足受众日益渐增的需求。学者型电视节目主持人的队伍需要不断的强大和扩充,需要我们有创新意识,逐渐转向人文化、品牌化、专业化。在文化情感的传递上,要注意在传播方式上融合统一,力求新突破;在微观构造上,注重主持风格的特色表达和风格创新;在宏观设计上,注重主持风格的整体定位的高度;在社会价值上,要注意多方位多层次的合作,创造更加良好的媒介传递环境。
二、论主持人的美学意义（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论主持人的美学意义（论文提纲范文）
（3）论主持人语言的格调——以“中央广播电视总台主持人大赛”为例（论文提纲范文）
| 一、格调及其理论视阈 |
| (一)格调的文学界定 |
| (二)格调的社会界定 |
| (三)格调的语言体现 |
| 二、主持人语言格调的重要性 |
| (一)跨社会阶层的协调性 |
| (二)主流媒体的责任坚守 |
| 三、主持人语言格调建立的三个层次 |
| (一)语言层次 |
| (二)道德层次 |
| (三)审美层次 |
| 四、主持人语言格调的传播学思考 |
（4）接受美学视域下春节联欢晚会主持人研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起及意义 |
| 二、研究现状 |
| 三、研究方法及创新点 |
| 第1章 接受美学视域下春节联欢晚会主持人概述 |
| 1.1 接受美学概述 |
| 1.1.1 接受美学的理论阐释 |
| 1.1.2 接受美学的发展历程 |
| 1.2 春晚主持人概述 |
| 1.2.1 春晚主持人的概念阐释 |
| 1.2.2 春晚主持人的发展历程 |
| 第2章 接受美学视域下春节联欢晚会主持人的文化传承 |
| 2.1 “期待视界”的满足:挖掘传统文化的民族内涵 |
| 2.2 “复合形象”的塑造:激活时代精神的文化因子 |
| 第3章 接受美学视域下春节联欢晚会主持人的艺术呈现 |
| 3.1 “召唤结构”下春晚主持人的语言表达 |
| 3.1.1 单向和双向语言并用,填补春晚“空白” |
| 3.1.2 “否定”传统,强化语用身份 |
| 3.1.3 仪式化语言,补足“空缺” |
| 3.2 “隐含的读者”下春晚主持人的叙事模式构建 |
| 3.2.1 叙事主体:以亲民角色融入受众 |
| 3.2.2 叙事视角:全知和限知视角的交互使用 |
| 3.2.3 叙事节奏:现场互动中的适时延伸 |
| 3.3 “审美愉快”下春晚主持人的情感交流 |
| 3.3.1 找寻共同话语,引起情感共鸣 |
| 3.3.2 丰富角色类型,增强情感体验 |
| 3.3.3 营造同一时空,共享情感空间 |
| 第4章 接受美学视域下春节联欢晚会主持人的困境与对策 |
| 4.1 春节联欢晚会主持人的困境分析 |
| 4.1.1 接受对象定位不清 |
| 4.1.2 接受过程反馈不足 |
| 4.1.3 接受渠道不够全面 |
| 4.2 春节联欢晚会主持人的对策探究 |
| 4.2.1 智能媒体分析受众 |
| 4.2.2 增强传受双方互动 |
| 4.2.3 扩展受众接受渠道 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）网络读书节目《一千零一夜》中梁文道的主持特色研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 三、研究现状 |
| 四、研究内容和研究方法 |
| 第二章 网络读书节目和主持人分析 |
| 一、网络读书节目分析 |
| (一)网络读书节目定义 |
| (二)网络读书节目分类 |
| 二、网络读书节目主持人来源分析和风格比较 |
| (一)网络读书节目主持人来源分析 |
| (二)网络读书节目主持人风格比较 |
| 第三章 “内外”兼修的《一千零一夜》 |
| 一、《一千零一夜》节目内容的创新 |
| (一)节目前期推介书目的精挑细选 |
| (二)节目中期制作方式的积极探索 |
| (三)节目后期周边产品的互动呈现 |
| 二、《一千零一夜》节目形式的创新 |
| (一)用声音塑造空间层次 |
| (二)用镜头展现文学意境 |
| (三)用字幕表达作品要素 |
| 注释 |
| 第四章 梁文道在《一千零一夜》中的主持风格分析 |
| 一、梁文道的主持角色分析 |
| (一)导读人:转变主持角色 |
| (二)梁道长:强调知识传播 |
| (三)说书人:弱化主持角色 |
| 二、梁文道的语言风格分析 |
| (一)淡化意见领袖 |
| (二)语言温和儒雅 |
| (三)优化口语传播 |
| 三、梁文道的互动风格探析 |
| (一)保持自我 不落俗套 |
| (二)尊重受众 答疑解惑 |
| (三)关注热点 寻找共鸣 |
| 注释 |
| 第五章 梁文道在《一千零一夜》中的职业形象与公众形象分析 |
| 一、梁文道职业形象的内在分析 |
| (一)涵养:流量的保证者 |
| (二)致知:知识的引导者 |
| (三)力行:节目的把关人 |
| 二、梁文道职业形象的外在分析 |
| (一)声音形象 |
| (二)外貌形象 |
| (三)服饰形象 |
| 三、梁文道的公众形象塑造分析 |
| (一)不为利益所驱 |
| (二)积极参与社会公益 |
| (三)始终坚持文化输出 |
| 注释 |
| 第六章 梁文道在《一千零一夜》节目中存在的问题和启示 |
| 一、梁文道在《一千零一夜》节目中存在的问题 |
| (一)口误过多 影响品牌 |
| (一)形式感强 反客为主 |
| 二、梁文道主持特色和节目影响力带来的启示 |
| (一)对主持人人才培养的启示 |
| (二)对网络读书节目的启示 |
| 注释 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（6）我国电视脱口秀节目主持人品牌化路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 1.理论意义 |
| 2.现实意义 |
| (三)研究方法 |
| (四)文献综述 |
| 1.关于脱口秀节目的研究 |
| 2.关于主持人品牌化的研究 |
| 一、相关概念界定 |
| (一)脱口秀节目 |
| 1.节目形式 |
| 2.主持人的风格 |
| (二)电视脱口秀节目主持人品牌的概念及其特征 |
| 1.品牌与电视品牌的概念界定 |
| 2.品牌主持人的概念界定 |
| 3.电视脱口秀节目主持人品牌分析 |
| 二、构建电视脱口秀节目主持人品牌的基础 |
| (一)电视品牌和主持人品牌的关系 |
| 1.品牌节目对品牌主持人的影响 |
| 2.品牌节目与品牌主持人的内在关联 |
| 3.节目与主持人的互相作用 |
| 4.电视脱口秀类节目主持人品牌化的发展历程 |
| (二)节目主持人与受众关系系统 |
| 1.关系的内涵 |
| 2.脱口秀节目主持人与受众关系的特性 |
| (三)信任感：主持人与受众关系的核心 |
| 1.信任感的内涵 |
| 2.如何建立主持人品牌的信任感 |
| 三、品牌节目和品牌主持人的相互作用 |
| (一)品牌主持人对品牌节目的影响 |
| 1.品牌主持人的价值 |
| 2.品牌主持人与品牌节目的相互影响 |
| (二)主持人品牌化与节目品牌化 |
| (三)品牌主持人的现存问题 |
| 1.对品牌主持人的过度依赖 |
| 2.缺少对品牌主持人的长期培养 |
| (四)品牌节目与品牌主持人之间存在的问题 |
| 1.节目和主持人都安于现状,止步不前 |
| 2.节目和主持人各自为战,缺少沟通 |
| 四、电视脱口秀节目主持人品牌化的实现路径 |
| (一)电视脱口秀节目主持人品牌的定位 |
| (二)电视脱口秀节目主持人品牌的形象塑造 |
| 1.外在形象塑造 |
| 2.内涵形象塑造 |
| 3.综合能力 |
| (三)电视脱口秀节目主持人品牌的宣传与提升 |
| 1.制作宣传片 |
| 2.命名节目 |
| 3.积极拥抱新媒体 |
| 4.善于利用实践环境 |
| 5.建立职责明确的策划推广部门 |
| (四)电视脱口秀节目主持人品牌的维护与发展 |
| 1.延长主持人品牌的“保质期” |
| 2.适当拓展主持人品牌 |
| 3.健全和完善主持人用人和管理机制 |
| 4.建立快速有效的主持人评价和反馈机制 |
| 5.在创新中维护主持人品牌 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）模糊修辞学视阈下我国网络综艺节目主持人的语言研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题的缘起 |
| 第二节 选题价值 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第三节 研究方法及创新之处 |
| 一、研究方法 |
| 二、创新点 |
| 第四节 相关文献综述 |
| 一、模糊修辞学研究现状 |
| 二、我国综艺节目主持人语言研究现状 |
| 第二章 模糊修辞与网络综艺节目主持人语言的特性 |
| 第一节 模糊修辞学概述 |
| 第二节 模糊修辞的基本特征 |
| 一、混沌性 |
| 二、不可消除性 |
| 三、陌生性 |
| 四、超常规性 |
| 第三节 网络综艺节目主持人的语言特性 |
| 一、网络综艺节目主持人概念界定 |
| 二、综艺节目主持人语言的共同属性 |
| 三、网络综艺节目主持人语言的特殊属性 |
| 第三章 模糊修辞在网络综艺节目主持人语言中的生成机制与功用 |
| 第一节 模糊修辞在网络综艺节目主持人语言中的生成机制 |
| 一、人类思维的生理机制是其构成基础 |
| 二、“后真相时代”是其生成的宏观语境 |
| 三、网络媒体特质是其生成的中观语境 |
| 四、网络受众本位的传播原则是其生成的微观语境 |
| 第二节 模糊修辞在网络综艺节目主持人语言中的功用 |
| 一、赋予语言表达以平滑性 |
| 二、使语言表达拥有鲜明的隐蔽性 |
| 三、给予有声语言表达以超离性 |
| 第三节 模糊修辞在网络综艺节目主持人语言中的审美功能 |
| 一、有助于深化节目主持人的语言风格 |
| 二、有利于传递节目主持人的情感体验 |
| 三、易于引发网络受众的审美联想 |
| 第四章 网络综艺节目主持人模糊修辞的应用策略分析 |
| 第一节 借模糊辞格丰富表达效果 |
| 一、利用移就手法赋予语言表达以陌生性 |
| 二、利用感叹手法使语言表达独具内蕴性 |
| 三、利用婉曲手法加强语言表达的趣味性 |
| 第二节 借助语音的模糊性提高表达效果 |
| 一、借音曲解制造语言表达“笑”果 |
| 二、借音双关使语言表达“曲径通幽” |
| 三、借音跳脱扩充语言表达的想象空间 |
| 第三节 活用词语进行超格转品 |
| 一、悖用常规词语 |
| 二、将词语变古易常 |
| 第四节 模糊限制语的运用 |
| 第五章 网络综艺节目主持人语言表达中模糊修辞的应用限度及原则 |
| 第一节 模糊修辞的应用限度 |
| 一、预设信息接收者的认知水平 |
| 二、避免模糊修辞的过度化运用 |
| 第二节 模糊修辞的应用原则 |
| 一、修辞要诚 |
| 二、修辞要有礼 |
| 三、修辞勿失范 |
| 第六章 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在校期间的科研成果 |
（8）电视节目主持人语言艺术研究 ——以董卿主持语言为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 电视节目主持人语言艺术的研究现状 |
| 1.2.2 意境美的研究现状 |
| 1.2.3 小结 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文献研究法 |
| 1.4.2 描述性研究和解释性研究结合 |
| 1.4.3 个案研究法 |
| 第2章 电视节目主持人语言艺术概述 |
| 2.1 语言艺术特点 |
| 2.1.1 规范有风格 |
| 2.1.2 客观中亲切 |
| 2.2 语言艺术技巧 |
| 2.2.1 外部表达技巧 |
| 2.2.2 内部表达技巧 |
| 2.3 语言艺术境界 |
| 2.3.1 意境美 |
| 2.3.2 语言艺术的意境美 |
| 2.3.3 语言艺术的意境美与电视节目的关系 |
| 第3章 董卿主持语言艺术境界分析 |
| 3.1 语言艺术境界情况分析 |
| 3.1.1 基于不同电视节目类型 |
| 3.1.2 基于电视节目的不同时段 |
| 3.1.3 基于电视节目突发状况 |
| 3.2 语言艺术境界的判断标尺 |
| 3.2.1 嘉宾互动度 |
| 3.2.2 观众反应度 |
| 3.2.3 社会衍生效用 |
| 第4章 “董卿类”电视节目主持语言艺术塑造 |
| 4.1 语言艺术意境美塑造的意义 |
| 4.1.1 艺术本源的回归 |
| 4.1.2 语言艺术魅力的革新 |
| 4.2 语言艺术塑造的策略 |
| 4.2.1 语言组织与语言技巧的境界美 |
| 4.2.2 艺术修养同知识体系的并举美 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（9）电视节目主持人副语言传播效果研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.3 本文研究思路和方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的创新点和难点 |
| 1.4.1 研究的创新点 |
| 1.4.2 研究的难点 |
| 第2章 电视节目主持人副语言传播效果的特性和评估 |
| 2.1 电视节目主持人副语言传播效果的特性 |
| 2.1.1 非言语性传播 |
| 2.1.2 “软”性影响力传播 |
| 2.1.3 传播效果专业性强 |
| 2.1.4 传播视域长效且隐蔽 |
| 2.2 主持人副语言传播效果的评估指标 |
| 2.3.1 强度大小 |
| 2.3.2 时间长短 |
| 2.3.3 效果正负 |
| 2.3.4 动态发展 |
| 第3章 电视节目主持人副语言的核心传播效果 |
| 3.1 表达节目主旨观点 |
| 3.1.1 辅助有声表达 |
| 3.1.2 形成风格特色 |
| 3.2 影响受众行为模式 |
| 3.2.1 代替受众的宣泄 |
| 3.2.2 造成对受众的刺激:以青少年儿童为例 |
| 3.3 渗透社会道德和礼仪 |
| 3.3.1 对当下社会主流道德和礼仪的冲击 |
| 3.3.2 对社会主流道德和礼仪的认同 |
| 3.4 引导时尚审美潮流 |
| 3.4.1 妆容与发型 |
| 3.4.2 服饰与搭配 |
| 3.4.3 体型与仪态 |
| 3.5 树立国家民族形象 |
| 3.5.1 大众传播活动对国家形象的影响 |
| 3.5.2 主持人形象影响国家形象 |
| 第4章 电视节目主持人副语言传播效果的形成原因 |
| 4.1 大众传播本质是传播效果形成的根本前提 |
| 4.1.1 媒介崇拜与大众传播渗透现代人的生活 |
| 4.1.2 易于让人接受的传播特色 |
| 4.2 “舆论领袖”的魅力是传播效果的实现手段 |
| 4.2.1 二级传播中的舆论领袖 |
| 4.2.2 电视节目主持人的“明星化” |
| 4.3 主动的受众是传播效果的必备条件 |
| 4.3.1 受众地位的历史演变 |
| 4.3.2 受众的群体心理与需要 |
| 第5章 主持人副语言传播效果的管理与实现 |
| 5.1 主持人副语言规约管理的重要性 |
| 5.1.1 电视节目主持人的职业形象与社会责任 |
| 5.1.2 树立和维持节目的品牌与个性 |
| 5.1.3 增强国家文化软实力 |
| 5.2 电视节目主持人副语言的规约途径 |
| 5.2.1 行为内省和个人自律 |
| 5.2.2 利益群体和受众反馈 |
| 5.2.3 部门监管和法律监督 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A 攻读硕士学位期间发表的学术论文清单 |
| 致谢 |
（10）中国学者型电视节目主持人的风格形成与演进研究（论文提纲范文）
| 西北师范大学研究生学位论文作者信息 |
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景与选题意义 |
| 二、研究对象与研究方法 |
| 三、文献综述与研究内容 |
| 第一章 中国学者型电视节目主持人的风格定位及构成 |
| 第一节 中国学者型电视节目主持人的概念辨析和角色认知 |
| 一、学者型电视主持人的概念解析 |
| 二、传播身份：从“播”到“说” |
| 三、传播方式：从“主”到“从” |
| 第二节 多维学术视野中学者型电视节目主持人的风格阐释 |
| 一、语言学维度的语言风格 |
| 二、美学维度中的审美风格 |
| 三、艺术学维度的表现风格 |
| 第三节 中国学者型节目主持人风格的传播形象与构成体系 |
| 一、角色认知：从外在到内在 |
| 二、风格样式：从单一到多元 |
| 三、发展体系：类型化的传播 |
| 第二章 中国学者型电视主持人的问题剖析及风格比较 |
| 第一节 学者型电视节目的理性审视 |
| 一、主持风格的同质化 |
| 二、主持风格的表象化 |
| 三、泛娱乐化价值诉求 |
| 第二节 节目主持人的风格类型比较 |
| 一、直接传授型 |
| 二、间接引导型 |
| 三、互动交流型 |
| 第三节 学者型主持风格之个案研究 |
| 一、睿智型：蒋昌建 |
| 二、温婉型：董卿 |
| 三、学问型：易中天 |
| 第三章 中国学者型电视节目主持人风格转型及再发展 |
| 第一节 社会时代语境变迁对主持风格的影响 |
| 第二节 受众需求催生节目主持风格的多样化 |
| 一、受众的审美需求 |
| 二、受众的结构更替 |
| 三、受众需求的变化 |
| 第三节 学者型节目主持人的风格融合再升级 |
| 一、多样化主持风格的呈现 |
| 二、“主人翁”形象的再显 |
| 三、专业性凸显：附属到主导 |
| 第四章 中国学者型电视主持人的风格创新与前景展望 |
| 第一节 文化传播和情感传递 |
| 第二节 主持风格的微观塑造 |
| 第三节 主持风格的宏观展望 |
| 第四节 社会价值的多维彰显 |
| 结语：学者型主持风格社会价值的再彰显 |
| 参考文献 |
| 攻硕期间发表的科研成果目录 |
| 一、参与课题 |
| 二、发表论文 |
| 致谢 |
四、论主持人的美学意义（论文参考文献）
- [1]播音创作审美空间营造研究 ——基于中国传统美学视域[D]. 徐子康. 西南民族大学, 2021
- [2]主持传播：移植与生长——兼论“主持人”概念转型、升级之辨析[J]. 叶昌前. 中国主持传播研究, 2020(01)
- [3]论主持人语言的格调——以“中央广播电视总台主持人大赛”为例[J]. 刘超. 今传媒, 2020(11)
- [4]接受美学视域下春节联欢晚会主持人研究[D]. 方丽昕. 吉林大学, 2020(08)
- [5]网络读书节目《一千零一夜》中梁文道的主持特色研究[D]. 梅瑞琪. 哈尔滨师范大学, 2020(01)
- [6]我国电视脱口秀节目主持人品牌化路径研究[D]. 郭名适. 东北师范大学, 2019(09)
- [7]模糊修辞学视阈下我国网络综艺节目主持人的语言研究[D]. 张家琪. 四川师范大学, 2019(02)
- [8]电视节目主持人语言艺术研究 ——以董卿主持语言为例[D]. 于小可. 南昌大学, 2018(12)
- [9]电视节目主持人副语言传播效果研究[D]. 杨多. 湖南大学, 2018(02)
- [10]中国学者型电视节目主持人的风格形成与演进研究[D]. 许璐. 西北师范大学, 2017(02)