问：初中生的心理与生理特点
- 答：给您以下建议供参考: 1．引导学旦做拍生合理民泄不良情绪。由于青少年发育尚未成熟，情绪不太稳定。遇到情感挫折时发泄常常不能自胡迹控。咨询者应理解这一特点，为他们创设合理发泄的渠道，防止不当的发泄。较好的方法：一是让他们尽情倾诉，二是引导情绪转移，用积极情绪代潜消极情绪，三是音乐抚慰，用优美、轻柔的音乐调节情绪。 2．淡化被动受教，培养自助能力，青少年自主的能力尚在发育之中，对成伯依赖性较强，因此，辅导与咨询时应模羡特别注意助其形成自助能力。在咨询过程中侧重于引导，鼓励，在帮助他分析问题的基础上自己找到解决的对策。 3．注意行为训练，养成学生良好的行为习惯。中学生的自理性、自制性都还不够成熟，许多心理障碍表现都与不良的行为习惯有关。如失眠，除了心因性原因外，很重要的影响就是不良的作息习惯。因此，对其进行调节时特别要注意行为的训练，最好是助其设计出训练方案，按行为治疗的原则与做法助其一步步达到改正不良行为、养成良好习惯的目的。 4．注意自身形象，增加学生信任感。由于中学生还处在偶像崇拜阶段，接受建议的过程也受到“光环效应”的影响，因此，咨询者在他们心目中的形象将直接影响咨询的效果。有益的做法有二：一是增强个人修养，注意日常生活的表帅作用，避免在学生心中形成不良形象，二是真诚关注，设身处地的感受学生面临的心理困惑，并以此为基础共同寻找解决的策略，切忌以旁观者的身份滥施同情，使学生自尊心受损，导致咨询失效。
问：中学生心理状况与特点
- 答：中学生其实就是处于青少年期的孩子，年龄主要在11~18岁这个年龄段。
这个歼散阶段的孩子是从儿童期逐步发展往成熟期的一个过度阶段，它有着半幼稚，半成熟的独特的心理状况。
在这个阶段的孩子有着以下几种心理特征：
从依赖性往独立性的转变
青少年已经可以不依靠大人，光凭自身就已经能够做到一些力所能及的事情。所以他们开始更加倾向于喊掘自己是一个成人。在这个阶段的孩子，往往不希望再听到父母称呼自己的小名，或者让别人继续把自己看作小孩，他们的谈吐举止会更加往成年人靠拢。
甚至在上课时，也会开始质疑老师，而不是全然的接受外界给他们的一切信息。
从幼稚到自觉性的转变
青少年开始有了性别上的意识，不仅生理上趋于成熟，心理上也日趋成熟，比如他们会开始形成辩证的逻辑思维，能够提高到具有概括性的个性品质上来分析自己。
从懵懂混沌的看世界到世界观基本形成
青少年会氏渗氏在这个阶段开始形成自己基本的世界观，他们会开始探索世界，探索自身对世界的意义，比如“我是一个什么样的人？”“生活对我意味着什么？”“我未来想过什么样的生活？”等等，诸如此类的问题会在这个阶段如雨后春笋般冒出来。
在思考这些问题的过程中，青少年在不断地对自己的社会身份进行着探索确认，从而逐渐获得一种自我世界观。 - 答：问题
主要有陪首焦躁 自卑 轻度抑郁
由家长和老师的压返乱裂力 青春期萌漏闭动 及攀比等 造成
问：中学生心理状况与特点
- 答：开始有些懒散,到初三的时候有点紧张
