问：初中生物理学习情况
- 答：《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》要求物理课程应"注重科学探究,提倡学习方式多样化","帮助学生尽快步入自主性学习的轨道".
新课程实施以来,越来越多的物理教师开始倡导学生主动探索,自主学习,
自主学习逐渐成为一种极为重要档掘的学习方式.准确了解初中生物理自主学习现状
可以为当前初中物理新课程改革提供更为科学有效的参考依据,从而更好地促进学生学习能力的提高.
采用访谈法和问卷调查法相结合的方法调查了初中生物理自主学习行链核现状.
通过对广州市某城区中学五名初二学生的访谈,发现虽然被访学生学习物理的主动性唤迟较好,
但他们的物理自主学习或多或少还存在以下问题:自主学习时间不足
学习方法的获得过程不科学;对待学习障碍的心态复杂;
与父母,老师对待考试成绩的态度差异明显;搜索和利用学习资源的方法过于简单.
针对访谈结果进一步采用自制问卷对广州市某城区中学,广州市某郊区中学,
安徽省巢湖市某农村中学等三所中学初中生的物理自主学习现状进行研究发现:
(1)大多数学生的物理学习主要为内驱力推动;
(2)课业负担的轻重因人而异,因此学生可以自主安排的学习时间也各有不同;
(3)大多数学生主要依靠自己去探索物理学习方法,探索的渠道多样化,同时他们对教师的指导仍有需求;
(4)学生面对学习障碍的心态有所差别,少数学生会因多次的学习困难而心态消极 - 答：自主学习逐渐成为一种极郑拿敏为重要的学习方式.准确了解初中生物理自主学习敏猜现状
可以为当前初中物理新课程改革提供更喊枝为科学有效的参考依据,从而更好地促进学生学习能力的提高.
问：农村初中生如何走出学习物理的误区
- 答：不少老师在物理链老教学方面存在一些误区，为了使物理教学更加有效，本文从以下五个方面对物理吵空教学中一些常见误区与对策这一问题进行了初步的探索：物理课堂提问质量不高，课堂中的问题没有精心设计；物理课堂中“自主探究、合作交流”流于形式，目标性不强；忽视课堂交流主题，单纯追求课堂热闹气氛；物理课堂中运用多媒体进行教学忽视了学生主观能动性的发挥；忽视升唤瞎基础概念的理解掌握，盲目搞“题海战术”。
问：求初三物理的八个实验报告
- 答：自己看物理书，
观察现象，过程，
结论就答公式的物理意义。。
