一、图书馆网站内涵建构及其服务特性（论文文献综述）
张婧,陈增照,曹子妍,段超[1]（2021）在《基于用户体验的教师在线学习平台评价》文中指出作为教师职业发展的重要载体,在线学习平台的质量直接影响着教师在线学习的效果。对教师在线学习平台进行系统性、周期性评价,有助于提升教师在线学习效果。基于此,文章从用户体验视角,结合相关专家建议,重点关注教师在线学习平台的技术特性和服务特性,构建了包含技术质量、教学质量、支撑环境、资源检索等4个一级指标、共13个二级指标的教师在线学习平台评价指标体系。之后,文章选取我国华东、华中、华北三个地区"中小学幼儿园教师国家级培训计划"所采用的远程学习平台,进行了该体系的实践应用,并验证了其可用性。文章基于用户体验构建的教师在线学习平台评价指标体系,可为规范在线学习平台建设、促进教师专业发展提供支撑。
马晓慧[2]（2020）在《面向志愿者旅游的协作服务设计研究》文中研究说明针对传统旅游活动对人类生活和环境等方面的负面影响,人们开发出志愿者旅游这一创新的旅游服务模式,在旅游过程中同时提供志愿服务,促进目的地社区的发展。随着商业组织的介入和新兴技术的发展,志愿者旅游相关的服务产业迅速而自然地增长,在新的时代下凸显出新的服务特征。志愿者游客和目的地居民的角色均发生了革命性变化,由被动接收转为积极参与,通过信息共享、合作生产等协作方式,重置整合现有资源并创造出新资源,极大地提升了服务质量和体验。协作服务作为一种新型的社会创新设计,可以有效地介入志愿者旅游领域,挖掘协作型服务模式的深层价值并促进可持续发展。本文以协作服务的全新视角介入志愿者旅游服务系统的构建与设计,为优化志愿者旅游服务质量和体验提供新的研究范例。首先,通过对协作服务理论的梳理和现有志愿者旅游案例的对比分析,将志愿旅游的协作服务特征提炼为共同目标需求、多角色用户平等参与和共创可持续价值。其次,通过桌面调研和具体案例的实践调研,提出志愿旅游的协作服务系统框架模型,即协作需求匹配与目标建立、协作关系构建与互动展开和协作体验传达与价值延续,并在具体分析中向下延展,以求得到更为全面的服务系统构建方式。然后,在前期理论模型构建的基础上,将志愿者旅游协作服务定位为一种多角色共创的协作模式和一种可持续价值导向的创新模式,归纳出其协作服务系统的构建原则:（1）挖掘主体能力,重构参与关系;（2）构建弹性网络,匹配个性需求;（3）整合复合资源,共享价值创造。最后,在上述分析和原则指导下提出了志愿者旅游的协作服务设计策略:（1）情感认同导向的目标共建设计策略:激发参与者的情感共鸣和平衡个性和共性需求;（2）价值融合导向的互动促进设计策略:营造合理规范下的宽容协作环境和建立及时有效的互动反馈机制;（3）可持续价值导向的体验延续设计策略:构建共享互助的赋能工具平台;形成线上线下交错的复合协作模式。同时运用现有的实际设计案例辅助说明策略的使用方式,为相同情景的服务设计提供参考示例。本文从协作服务的视角对志愿者旅游服务展开研究,产出理论框架模型和设计策略。不仅拓展了协作服务的理论外延和实践应用,还能为志愿者旅游服务的设计和优化提供指导,同时也为类似领域的服务产品设计提供了新的思路与方法。
刘次琴[3]（2019）在《转型期我国公共体育服务供给主体多元发展研究》文中研究说明随着我国经济快速发展,生活水平提高,人民群众的健康意识增强,对公共体育服务需求越来越强烈。目前我国体育发展的主要矛盾是:人民日益增长的美好生活需要与公共体育服务发展不充分不平衡之间矛盾。完善公共体育服务供给体系,提高供给水平和效率是满足人民群众体育需求关键着力点,这必将有利于推进“全民健身计划”和“健康中国建设”进程,提升人民健康水平和国民素质。本研究以转型期我国公共体育服务供给主体为研究对象,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,吸收和借鉴当代社会科学的研究成果,运用文献资料、专家访谈、问卷调查、个案研究、数理统计等研究方法,梳理我国公共体育服务供给主体多元发展的理论渊源,探究社会转型时代背景下我国公共体育服务供给和需求、多元主体发展现状,借鉴发达国家先进公共体育服务供给经验,构建我国公共体育服务供给多元主体合作共赢的模式。主要研究结论如下:（1）我国公共体育服务需求与日俱增呈现多样性发展趋势,不同阶层的人群、不同区域、城乡居民的需求不同,人民群众对居住的社区（村居）公共体育服务需求最迫切。（2）我国公共体育服务供给存在的问题有:公共体育服务供给总量不足与浪费并存;基本公共体育服务供给不均衡;整体水平不高、公众满意度低。我国体育事业发展的主要矛盾是人民群众日益增长的公共体育服务多样性需求与供给不充分、不平衡之间的矛盾。（3）目前我国公共体育服务供给主体呈多元发展趋势,包括政府、市场（营利组织）、社会（非营利组织、社区及个人）。政府和其它多元主体既是竞争又是合作的关系。（4）在将来较长的时间,政府依然是公共体育服务供给的关键角色,起主导作用。合作共赢的可能模式为:基于公众需求导向下的政府主导、市场、社会积极参与供给的合作供给模式。（5）在公共体育服务供给中,政府的工作重心将转向宏观调控、监督管理和法律法规和制度建设,保障基本公共体育服务均衡发展等;市场将趋向于发展性公共体育服务供给;社会侧重于志愿性公共体育服务供给。
陈博琦[4]（2019）在《地理信息用户生产的平台、实践及话语权研究 ——以大众点评app为例》文中认为随着互联网环境的不断发展,移动终端的使用渗透生活各角落,“地理位置”在生活中扮演着越来越重要的角色,人们的衣食住行都离不开位置媒介的使用。和传统媒体的宣传、娱乐功能有所不同的是,“位置媒介”天然带有地理定向属性,在空间活动中连接出发点和目的地,将用户从线上指引到线下,外卖送餐、路线规划都离不开位置信息的应用。位置媒介的应用使原本固定的物理空间具有流动性,形成由线上查找-线下体验-线上反馈的生态模式,根据服务类型的多样需求生成不同的传播场景。以往地理信息的重要表现方式——地图,已从原来只提供坐标信息的单一图纸逐渐演变成为携带各种复杂信息的电子载体,作为信息载体的数字地图嵌入各种类型的应用软件中,连接了人与空间、空间与空间。传统地图由于技术和权力的制约,体现的往往是背后政治、经济力量的话语表达,而如今随时可见的拥堵路段报错、网红店打卡、跑步路线分享等时下热门的UGC模式则体现了广大用户在地理信息处理上的权力,是用户在数字空间生态构建中的话语权表现。由此,地理信息生产的话语权似乎已经更多的赋权给普通用户,传统地图时代制图者一手掌控的局面在客观上看似不复存在,地理信息及其载体演变为多方势力的话语集合体。由此,本文以网络民族志为主要研究方法,以大众点评app为例,笔者从研究者和参与者的双重身份出发,实践当下媒介环境中地理信息的生产与传播过程,了解到数字时代用户通过信息分享、添加地理位置等操作在客观上确确实实被赋予了参与“地理信息生产”的权力。然而,这样的权力不过是受困于运营商所构建的数字城市架构,用户在无数鼓励机制的模式下成为了免费的地理信息采集者,同时发现地理信息生产模式背后的显性与隐性话语斗争。由此思考位置媒介作为空间传播的桥梁,其信息生产的“赋权”或许在当下的互联网环境中需要重新考量,“内容”的放权已成过去,如何构建权力与权利平等的媒介生态环境、合理布局数字空间领域是今后需要讨论的重要议题。
文素俭[5]（2019）在《U-S教师专业学习共同体个案研究》文中指出在教师教育和教师专业化改革的大背景下,国内外都在积极探索促进教师专业发展的有效途径,U-S教师专业学习共同体的发展引起了国内外学者的广泛关注。它以促进大学教师、在职中小学教师、教育硕士的专业成长为目标,以“分享（资源、技术、经验、价值观等）、互作”为核心精神,以大学教师、中小学教师共同开展教学、研究活动为主要途径,为大学教师与中小学教师合作提供了重要载体。大学教师与中小学教师展开合作过程中,大学教师能借助自身理论优势,为中小学教师提供科研指导,解决教育教学实践问题;中小学教师能充分贡献自身实践智慧,满足教育硕士“双导师”制培养需求,为大学教师进行科学研究提供丰富的教学案例及真实的实践情境,达到教育理论与教学实践深度融合状态。但U-S教师专业学习共同体发展过程中并非是一帆风顺,为改善共同体发展现状,本研究以H师范大学与其实践基地校组建的教师专业学习共同体为个案,深入探寻该共同体发展中面临困境及深层原因,并从理论层面为促进共同体的发展提出有效策略,以期为其它遇到类似问题的共同体提供参考意见。本研究采用文献研究法、案例分析法、访谈法,探讨了理论层面中U-S教师专业学习共同体的应然状态及实践层面中共同体所处的实然境况。理论层面上,本研究主要以社会建构主义理论、学习型组织理论、生态哲学理论、教师文化理论为基础,分析U-S教师专业学习共同体应具备愿景的一致性、研究的合作性、资源的开放性、文化的融合性四个特点。实践层面上,本研究以个案的形式深入了解U-S教师专业学习共同体的实然境况。基于对个案的发展过程、个案的运行状况、个案的有效管理等基本情况的掌握,明确目前U-S教师专业学习共同体发展中面临着双方思维方式差异、核心利益难以实现、合作关系较为紧张、组织保障条件缺失等困境,分析困境背后隐藏着双方文化背景存在差异、异质资源依赖结构失衡、主体间合法性认同较低、组织制度支持力度不足等复杂的生成机理。双方应从搭建合作基础、明确合作核心、正视合作关键、建立合作保障方面探寻适合U-S教师专业学习共同体的发展道路,应对个案发展中面临困境,以期促进大学教师、在职中小学教师、教育硕士实现自身专业成长。
赵晓旭[6]（2018）在《Q市共青团服务非营利组织工作创新研究》文中研究指明共青团是中国共产党领导的青年先锋队,是中国共产党推进青年工作的得力助手,也是新时期提高青年政治、思想、文化素养的重要引导力量。非营利组织作为社会发展的重要载体,其在推进社会进步与发展方面发挥着日益重要的作用。但由于非营利组织发展历程较短且发展程度不高,其在我国经济社会发展中所发挥的作用空间还相对有限。非营利组织作为社会发展主体的重要组成部分,在推进青年进步、团结青年奋进等方面发挥着越来越重要的作用,而共青团对非营利组织的服务对其发展具有促进作用,这也是本文对二者关系与发展模式进行深入探讨的价值所在。Q市共青团服务非营利组织是其工作职能分工的重要内容。本研究从Q市组织概况、组织类型、主要特征和发展问题分析Q市非营利组织发展现状开始,细致的描述了Q市共青团服务非营利组织工作概况和Q市共青团服务非营利组织工作存在的问题。系统归纳了Q市共青团服务非营利组织典型模式,厘清服务创新的影响因素。设计了Q市共青团服务非营利组织工作创新方案,该方案包括指导思想和原则、总体发展目标、主要内容、实施路径等内容。其中,在主要内容中,涉及体制机制创新、服务理念标准创新、服务模式创新、沟通渠道创新、评价体系创新。该方案的实施路径为统筹规划、重点推进、典型示范、协同发展。在Q市共青团服务非营利组织工作创新方案的实施保障中,本研究提出方案的实施保障措施包括政治保障、经济保障、宣传保障。
李锋[7]（2016）在《缝空间生成方法及其形态构成研究》文中研究指明随着科学技术和社会文化的快速发展,人们很难用“经济”、“实用”、“美观”等有限的标准来审视当今时代的建筑,越来越多的建筑师开始注重建筑给人带来的精神享受而非物质满足。尤其是当下,作为建筑师必须唤醒主体意识的思考,尽快建立起与当今的审美观念和时代精神相适应的建筑创作方法。本文以缝空间为研究对象,探讨其在建筑创作时对既有形式的冲击和突破,提供建筑形式的可感性和满足当代多元化的空间需求方面表现当今的哲理和态度。论文基于从建筑形体中生成缝空间—缝空间自身建构—缝空间确定建筑意义这样的写作逻辑开展对缝空间的研究。缝之用：本文对缝空间的起源、发展、确立、与时俱进的变化、相关理论进行搜集、汇总,梳理出缝这一特殊空间的特点和功能属性。缝之形：对超过40位建筑师的60多个以构建缝空间作为设计主要构思的建筑作品进行图解研究和原型提取,总结出缝空间的三种生成方法——断裂、切削和并置。缝之构：着重从缝空间的内在空间与实体的对话和外部建筑与环境的融合两方面研究缝空间自身形态的构成方式,总结出缝空间内在结构和外部形态的原型。缝之意：继而通过解读缝空间展现的延伸时空、传递信息、组织事件、演绎光影和重组秩序等多种重塑场所特征的方式,总结了缝空间的构建对建筑以及场所精神的塑造意义。最后,论文从用途、形式、建构、意义四个方面对缝空间解析和总结。结合缝空间的空间特性及其构成影响因素,分析并提出建筑创作中对于缝空间的价值取向,以及发掘出缝空间形态对于当今建筑创作的更广泛意义。
陈侃[8]（2016）在《共享发展视阈下的地方政府公信力建设研究 ——以福建省厦门市为例》文中研究说明地方政府公信力是地方政府获取公众信任的一种能力,同时也反映了公众对地方政府的满意程度和信任程度。完善地方政府公信力建设的目的就是要让全体人民充分享受到经济、政治和社会建设带来的各种成果。只有在人民共享视阂下完善地方政府公信力,才能强化地方政府的合法性基础,才能提高区域的竞争力并促进社会经济的快速发展,才能增强人民的幸福感。目前,我国仍处于社会转轨期,旧的社会秩序尚未完全瓦解且新的社会秩序也迟迟未能建立,加之部分公众价值观念呈多元化发展、利益博弈错综复杂,有些地方的社会矛盾较为突出,给地方政府的治理带来了严峻挑战。部分地方政府不仅未能认真解决这些社会问题,反而还在公共治理的过程中产生一系列问题,尤其表现在政府政策扭曲、政府行政权力运行不当、政府能力不足、政府工作透明度不高以及官员的各类腐败等方面,引起社会公众的不满,激化了社会矛盾,影响了地方政府公信力。本文以地方政府公信力建设的相关概述为理论基础,以厦门市政府公信力建设为具体研究对象,在共享发展视阈下阐述并探讨了厦门市政府公信力的基本现状和厦门市完善地方政府公信力建设的主要做法,并分析了厦门市政府公信力建设过程中存在的主要问题。之后从政府自身、社会民众以及社会整体环境三个角度详细分析了影响厦门市政府公信力建设的主要因素,并结合国内部分城市完善地方政府公信力建设的经验,从转变政府职能、优化政策过程、规范政府行为、完善制度建设、加强公务员队伍建设以及提高公众的认识能力等几个方面着手,不断地完善地方政府公信力。
朱晓雯[9]（2011）在《图书馆虚拟参考咨询服务创新研究》文中认为信息时代,随着数字图书馆的深入开展和信息用户信息需求的日益丰富,以公共图书馆、高校图书馆和科研图书馆为代表的三大类型图书馆逐步尝试利用信息网络技术开展新型信息服务,虚拟参考咨询服务（VRS）便应运而生了。随着虚拟咨询业务的广泛深入开展,以其为代表的网络信息服务也逐渐成为图书馆信息服务的重要组成部分,有关虚拟咨询的理论研究也逐渐开展起来。在此大背景下,笔者对我国图书馆虚拟参考咨询服务的创新内容展开研究：在分析虚拟参考咨询服务的背景和研究现状基础上,以创新理论为指导,笔者主要以机制、制度、服务内容、技术手段、营销模式和科学评估机制六个方面为切入点通过调查法、系统法、归纳法和比较法等研究方法对虚拟参考咨询服务创新的内容展开研究,并对其进行全面系统地论述。最后,本文得出的结论是：虚拟参考咨询服务的机制创新、制度创新、服务内容创新、技术手段创新、营销模式创新和科学评估机制创新六个方面是相互影响和相互促进的关系,它们共同构成了虚拟咨询服务创新网络系统,它们的共同发展促进了虚拟咨询服务创新理论体系的发展,创新服务理论体系的研究也能进一步对虚拟咨询服务的创新发展起到一定的引导作用。
肖向华[10]（2007）在《海峡两岸高校图书馆网络信息服务的比较研究》文中提出本文通过开展海峡两岸高校图书馆网络信息服务的比较研究，提出我国高校图书馆网络信息服务建设的若干策略。全文共分为四个部分。第一章首先概述了开展图书馆网络信息服务研究的意义，指出它有利于促进海峡两岸高校图书馆的合作与交流，有利于内地高校图书馆网络信息服务水平的提高，有利于两岸高校图书馆网站服务功能和范围的拓展，就此提出本文写作的主旨，即通过开展海峡两岸高校图书馆网络信息服务的比较研究，探讨两岸高校图书馆网络信息服务中存在的不足。其次借鉴国内外专家学者创立的网络信息服务评价体系，确立本文对海峡两岸高校图书馆网络信息服务进行比较研究的方法体系，明确调查对象和调查内容。第二章根据第一章所确立的比较体系，采取重点调查的方法，从传统信息服务、检索查询服务、交互信息服务、网上教育服务、个性化信息服务及网站网页设计等六个方面对海峡两岸高校图书馆网络信息服务的现状进行访问调查。第三章对所调查的结果进行分析比较，找出海峡两岸高校图书馆网络信息服务的相同点和不同点，并对比较的结果进行比较深入的分析。第四章针对目前两岸高校图书馆网络信息服务中存在的不足，互通有无，取长补短，笔者就如何提高两岸高校图书馆网络信息服务建设水平提出了相应的策略，即通过加强特色数据库、虚拟馆藏的建设，重视信息资源的重组与揭示，以加强网站信息资源建设；优化个性化信息系统，加强网站个性化信息服务功能；建立虚拟参考咨询平台，提高网站的网上参考咨询服务功能；重视用户综合能力教育，通过建设网上教学版块，开展网上用户教学，加强网站的用户教育功能。
二、图书馆网站内涵建构及其服务特性（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、图书馆网站内涵建构及其服务特性（论文提纲范文）
（1）基于用户体验的教师在线学习平台评价（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一教师在线学习平台评价及其指标初步确定 |
| 1基于用户体验的教师在线学习平台评价 |
| 2教师在线学习平台评价指标初步确定 |
| 二教师在线学习平台评价指标体系的构建 |
| 1指标体系的初步拟定 |
| 2信效度分析与题项调整 |
| 3指标权重分配 |
| 三教师在线学习平台评价指标体系的实践应用 |
| 四结语 |
（2）面向志愿者旅游的协作服务设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 相关概念 |
| 1.1.1 志愿者旅游 |
| 1.1.2 协作服务 |
| 1.1.3 服务设计 |
| 1.2 研究背景 |
| 1.2.1 志愿者旅游掀起旅游新热潮 |
| 1.2.2 互联时代下的旅游服务转型 |
| 1.2.3 志愿者旅游负面效应显现 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 志愿者旅游研究现状 |
| 1.3.2 协作服务及其设计干预研究现状 |
| 1.3.3 服务设计应用于旅游活动研究现状 |
| 1.4 研究目的及意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.6 研究创新点 |
| 1.7 研究框架 |
| 第二章 协作服务视角下的志愿者旅游 |
| 2.1 协作服务概述 |
| 2.1.1 协作服务及其系统构成 |
| 2.1.2 协作服务的组织基础 |
| 2.1.3 协作服务的参与及交互方式 |
| 2.1.4 协作服务下的设计干预 |
| 2.2 志愿者旅游的协作服务特性分析 |
| 2.2.1 志愿者旅游服务案例概览 |
| 2.2.2 具体案例对比分析与归纳 |
| 2.2.3 志愿者旅游具备协作服务特征 |
| 2.3 协作服务介入志愿者旅游的价值分析 |
| 2.3.1 挖掘志愿者旅游服务中新的设计机会 |
| 2.3.2 促进志愿者旅游的协作场景创建 |
| 2.3.3 提升志愿者旅游的用户协作体验 |
| 本章小结 |
| 第三章 志愿者旅游的协作服务系统构建 |
| 3.1 协作动机洞察与目标建立 |
| 3.1.1 志愿者旅游服务的利益相关者 |
| 3.1.2 核心利益相关者动机分析 |
| 3.1.3 协作目标建立 |
| 3.2 协作关系构建与互动展开 |
| 3.2.1 建立协作关系 |
| 3.2.2 明确协作内容与规则 |
| 3.2.3 展开协作交互 |
| 3.3 协作体验传达与价值延续 |
| 3.3.1 多层次的用户协作体验 |
| 3.3.2 多维度的系统协作价值 |
| 3.4 志愿者旅游的协作服务系统 |
| 本章小结 |
| 第四章 志愿者旅游协作服务设计调研与分析 |
| 4.1 调研策略 |
| 4.1.1 调研目的 |
| 4.1.2 调研方法 |
| 4.1.3 调研框架 |
| 4.2 案例调研与用户研究 |
| 4.2.1 案例介绍与实地调研 |
| 4.2.2 参与者深入访谈与分析 |
| 4.2.3 用户问卷调研与分析 |
| 4.3 用户界定与问题归纳 |
| 4.3.1 用户特征分析 |
| 4.3.2 用户协作需求与行为归纳 |
| 4.3.3 服务案例问题总结 |
| 4.4 协作服务系统洞察与总结 |
| 4.4.1 数据提炼与要点归纳 |
| 4.4.2 志愿者旅游协作服务系统模型修正 |
| 4.4.3 志愿者旅游协作服务设计介入机会 |
| 本章小结 |
| 第五章 志愿者旅游协作服务设计策略 |
| 5.1 志愿者旅游协作服务定位 |
| 5.1.1 多角色共创的协作模式 |
| 5.1.2 可持续导向的创新模式 |
| 5.2 志愿者旅游协作服务系统设计原则 |
| 5.2.1 挖掘主体能力,重构参与关系 |
| 5.2.2 构建弹性网络,平衡用户需求 |
| 5.2.3 整合多维资源,共享价值创造 |
| 5.3 情感认同导向的目标共建设计策略 |
| 5.3.1 激发参与者的情感共鸣 |
| 5.3.2 平衡个性与共性需求 |
| 5.4 价值融合导向的互动促进设计策略 |
| 5.4.1 营造合理规范下的宽容协作环境 |
| 5.4.2 建立及时有效的互动反馈机制 |
| 5.5 可持续价值导向的体验延续设计策略 |
| 5.5.1 构建共享互助的赋能工具平台 |
| 5.5.2 形成线上线下交错的复合协作模式 |
| 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 不足与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录一:图片及表格来源 |
| 附录二:AIESEC海外志愿者项目相关参与者访谈提纲 |
| 附录三:AIESEC海外志愿者项目相关参与者访谈记录 |
| 附录四:AIESEC海外志愿者项目用户参与体验问卷调查 |
| 附录五:作者在攻读硕士学位期间发表的论文和实践项目 |
（3）转型期我国公共体育服务供给主体多元发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 国外公共体育服务供给研究综述 |
| 1.2.2 国内有关研究综述 |
| 1.3 研究对象、研究方法、论文设计与思路 |
| 1.3.1 研究对象 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 论文设计与思路 |
| 2 理论渊源:公共体育服务多元供给的内在机理 |
| 2.1 公共体育服务多元供给的内在要求 |
| 2.1.1 公共体育服务的相关概念 |
| 2.1.2 公共体育服务的基本特征 |
| 2.1.3 公共体育服务的分类 |
| 2.1.4 公共体育服务内容 |
| 2.2 公共体育服务供给主体多元发展的理论支撑 |
| 2.2.1 公共管理学相关理论 |
| 2.2.2 经济学相关理论 |
| 2.2.3 中国共产党的为人民服务思想体系 |
| 3 社会转型:公共体育服务多元供给的时代背景 |
| 3.1 政府职能转变 |
| 3.1.1 我国政府管理体制改革的主要手段 |
| 3.1.2 服务型政府建设 |
| 3.2 经济体制转型 |
| 3.2.1 市场化改革 |
| 3.2.2 经济结构发生变化 |
| 3.3 文化体制转型 |
| 3.3.1 文化体制改革 |
| 3.3.2 文明法治社会逐步完善 |
| 3.3.3 休闲文化时代的到来 |
| 4 现状剖析:我国公共体育服务供需调研 |
| 4.1 我国公共体育服务供给现状 |
| 4.1.1 公共体育服务相关法律法规 |
| 4.1.2 参与体育运动积极性 |
| 4.1.3 体育场地供给情况 |
| 4.1.4 全民健身活动开展情况 |
| 4.1.5 社会体育指导员供给 |
| 4.1.6 公共体育服务经费投入 |
| 4.2 公众对公共体育服务满意度调查 |
| 4.3 我国公共体育服务需求现状 |
| 4.4 不同区域公共体育服务供给探析 |
| 4.4.1 广州市增城区公共体育服务供给 |
| 4.4.2 河南省平顶山市公共体育服务供给 |
| 4.4.3 湖南省衡南县农村公共体育服务供给 |
| 4.5 我国公共体育服务供给存在的问题 |
| 4.5.1 政府供给存在的问题 |
| 4.5.2 市场供给存在的缺陷 |
| 4.5.3 第三部门供给面临的困难 |
| 4.5.4 社区公共服务供给存在的不足 |
| 5 多元主体:公共体育服务供给改革的必然选择 |
| 5.1 公共体育服务多元主体供给的优势 |
| 5.2 公共体育服务的多元供给主体 |
| 5.2.1 公共体育服务供给主体之一——政府 |
| 5.2.2 公共体育服务供给主体之二——市场 |
| 5.2.3 公共体育服务供给主体之三——社会 |
| 5.3 .国外公共体育服务供给模式及其启示 |
| 5.3.1 国外公共体育服务供给模式 |
| 5.3.2 国外公共体育服务供给模式发展的启示 |
| 6 合作共赢:公共体育服务多元供给的模式构建 |
| 6.1 公共体育服务供给主体多元发展的可能模式 |
| 6.1.1 政府为主的合作供给模式 |
| 6.1.2 市场为主的合作供给模式 |
| 6.1.3 社会为主的合作供给模式 |
| 6.1.4 社区自治型供给模式 |
| 6.2 构建公共体育服务多元主体合作关系 |
| 6.2.1 主导与被主导关系 |
| 6.2.2 相互竞争的关系 |
| 6.2.3 相互合作的关系 |
| 6.3 公共体育服务供给主体多元发展的优化选择 |
| 6.3.1 公共体育服务供给主体多元发展的优化机制 |
| 6.3.2 强化公共体育服务多元主体供给中政府的责任 |
| 7 政策建议:公共体育服务多元供给的实施方略 |
| 7.1 加快服务型政府建设进程 |
| 7.1.1 转变政府职能,激励与支持公共体育服务合作供给 |
| 7.1.2 深化体育管理体制改革 |
| 7.2 构建多元主体之间的合作关系 |
| 7.2.1 转变观念,政府统包统揽转变为多元主体合作供给 |
| 7.2.2 明确主体责任,规范政府与其他主体之间的责任关系 |
| 7.2.3 积极引导社会组织参与供给 |
| 7.2.4 推进多元主体参与公共体育服务供给 |
| 7.3 加强公共体育服务供给主体多元发展的制度保障建设 |
| 7.3.1 制定完善的公共体育服务相关法律与配套制度 |
| 7.3.2 完善财政管理体制与运行机制 |
| 7.3.3 强化公共体育服务供给主体多元发展的监督机制 |
| 8 结论 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.2 研究创新与不足 |
| 8.2.1 研究创新 |
| 8.2.2 研究不足 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 致谢 |
（4）地理信息用户生产的平台、实践及话语权研究 ——以大众点评app为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.1.1 研究缘起 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 重点、难点与创新点 |
| 1.2.1 研究重点 |
| 1.2.2 研究难点 |
| 1.2.3 研究创新点 |
| 2 理论框架与文献综述 |
| 2.1 由“媒介”转向“地理媒介”的媒介生态环境 |
| 2.2 地理信息与话语权研究 |
| 2.3 UGC的传播效果研究 |
| 2.4 媒介研究的实践主义转向 |
| 2.5 文献总评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象的确立 |
| 3.2 研究方法及实施路线 |
| 3.3 反思与总结 |
| 4 地理信息用户生产的平台搭建 |
| 4.1 大众点评APP平台特性 |
| 4.1.1 用户:消费者与生产者 |
| 4.1.2 强调位置属性,解决“去哪儿”的问题 |
| 4.1.3 业务类型繁多,涵盖行业广泛 |
| 4.2 用户鼓励机制 |
| 4.2.1 用户成长路径 |
| 4.2.2 任务入口与奖励出口 |
| 4.3 大众点评中UGC的表达与呈现 |
| 4.3.1 UGC表达途径 |
| 4.3.2 UGC的呈现方式 |
| 本章小结 |
| 5 用户参与地理信息生产的方式及影响 |
| 5.1 地点的创建与纠错 |
| 5.2 地理信息的丰富与勾连 |
| 5.3 UGC的作用和影响 |
| 5.4 从无到有、由少成多——地理位置的可见性影响 |
| 5.5 位置信息从数据到“元数据” |
| 本章小结 |
| 6 用户、商家与运营商的话语博弈 |
| 6.1 看得见的话语权之争:用户与商家的利益争夺 |
| 6.1.1 商家的“利诱”策略 |
| 6.1.2 使用与满足——用户的日常叙事 |
| 6.1.3 权利争夺:用户与商家的利益制约 |
| 6.2 看不见的话语权之争:运营商与平台使用者 |
| 6.2.1 基于数字空间全局规划 |
| 6.2.2 以利润为终极目的的商业运营 |
| 6.2.3 用户的话语状态:无心插柳柳成荫 |
| 本章小结 |
| 7 结论与讨论 |
| 7.1 用户:免费的地理信息采集者 |
| 7.2 多元行动场域:显性与隐性的话语斗争 |
| 7.3 数字经济下话语的重建 |
| 7.4 总结与反思 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 采访大纲 |
| 附录3 攻读学位期间发表论文目录 |
（5）U-S教师专业学习共同体个案研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| (一) U-S教师专业学习共同体是促进教师专业发展的时代所需 |
| (二) U-S教师专业学习共同体是满足双方互惠需求的重要载体 |
| (三) 解决共同体发展中的现实困境是教师教育改革的现实需求 |
| 二、文献综述 |
| (一) 国内研究现状 |
| (二) 国外研究现状 |
| (三) 已有研究述评 |
| 三、相关概念界定 |
| (一) 大学与中小学合作 |
| (二) U-S教师专业学习共同体 |
| 四、研究思路及方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究设计 |
| (三) 研究方法 |
| 五、研究意义 |
| 六、创新点 |
| 第一章 U-S教师专业学习共同体的理论阐释 |
| 一、U-S教师专业学习共同体的理论基础 |
| (一) 心理学基础：社会建构主义理论 |
| (二) 管理学基础：学习型组织理论 |
| (三) 哲学基础：生态哲学理论 |
| (四) 教育学基础：教师文化理论 |
| 二、U-S教师专业学习共同体的特点分析 |
| (一) 愿景的一致性 |
| (二) 研究的合作性 |
| (三) 资源的共享性 |
| (四) 文化的融合性 |
| 第二章 U-S教师专业学习共同体基本情况介绍 |
| 一、个案的发展过程 |
| (一) 个案的起步运行阶段 |
| (二) 个案的探索磨合阶段 |
| (三) 个案的深入发展阶段 |
| 二、个案的运行状况 |
| (一) 组织成员：教授积极参与,教师协同配合 |
| (二) 合作内容：理念引领发展,原则导向机制 |
| (三) 合作途径：依据协作共享,实现教研互助 |
| 三、个案的有效管理 |
| (一) 以自愿合作为主导的管理模式 |
| (二) 以基地平台为抓手的管理机制 |
| (三) 以比赛活动为依据的激励制度 |
| 第三章 U-S教师专业学习共同体发展中面临困境及原因分析 |
| 一、个案发展中面临的困境 |
| (一) 双方思维方式差异,导致双方关注不同 |
| (二) 核心利益难以实现,导致依赖程度较低 |
| (三) 合作关系较为紧张,影响合作深入推进 |
| (四) 组织保障条件缺失,阻碍合作有效开展 |
| 二、制约U-S教师专业学习共同体发展的原因分析 |
| (一) 双方文化背景存在差异 |
| (二) 异质资源依赖结构失衡 |
| (三) 主体间合法性认同较低 |
| (四) 组织制度支持力度不足 |
| 第四章 促进U-S教师专业学习共同体发展的策略 |
| 一、发挥合作内生力量,以共同发展目标为合作基础 |
| (一) 树立共同的合作愿景 |
| (二) 营造和谐的文化氛围 |
| 二、解决双方利益冲突,以实现双方利益为合作核心 |
| (一) 注重利益调整的核心作用 |
| (二) 构建合理分配的利益格局 |
| 三、明确双方扮演角色,以双方合理定位为合作关键 |
| (一) 中小学教师在共同体内发挥研究主体的作用 |
| (二) 大学教师在共同体内扮演促进者的角色 |
| 四、建立切实合作机制,以组织规范运行为合作保障 |
| (一) 建立政府参与的外部合作保障机制 |
| (二) 形成合理规范的内部组织运行机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 |
（6）Q市共青团服务非营利组织工作创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景、目的及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状及评述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状评述 |
| 1.3 总体思路、主要内容和研究方法 |
| 1.3.1 总体思路 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 1.4 创新之处 |
| 第2章 Q市共青团服务非营利组织工作的现状及问题 |
| 2.1 概念界定和理论基础 |
| 2.1.1 共青团及其属性 |
| 2.1.2 非营利组织 |
| 2.1.3 服务创新理论 |
| 2.2 Q市非营利组织发展现状 |
| 2.2.1 Q市非营利组织概况 |
| 2.2.2 Q市非营利组织类型 |
| 2.2.3 Q市非营利组织主要特征 |
| 2.2.4 Q市非营利组织发展问题 |
| 2.3 Q市共青团服务非营利组织工作概况 |
| 2.3.1 Q市共青团服务非营利组织规模 |
| 2.3.2 Q市共青团服务非营利组织类型 |
| 2.3.3 Q市共青团服务非营利组织发展趋势 |
| 2.3.4 Q市共青团服务非营利组织工作存在的问题 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 Q市共青团服务非营利组织工作的典型模式及影响因素 |
| 3.1 Q市共青团服务非营利组织工作的维度划分与作用 |
| 3.1.1 Q市共青团服务非营利组织工作的维度 |
| 3.1.2 共青团服务非营利组织的作用 |
| 3.2 Q市共青团服务非营利组织的典型模式 |
| 3.2.1 全面指导型服务模式:青年志愿者协会 |
| 3.2.2 引领创业型服务模式:大学生创新创业联盟 |
| 3.2.3 精准帮扶型服务模式:白血病爱心协会 |
| 3.2.4 平台建设型服务模式:青年电子商务协会 |
| 3.3 影响Q市共青团服务非营利组织工作创新的因素 |
| 3.3.1 管理体制机制的影响 |
| 3.3.2 政府扶持力度的影响 |
| 3.3.3 公众认知水平的影响 |
| 3.3.4 对象发展阶段的影响 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 Q市共青团服务非营利组织工作创新的方案设计 |
| 4.1 Q市共青团服务非营利组织工作创新方案设计的指导思想和原则 |
| 4.1.1 指导思想 |
| 4.1.2 基本原则 |
| 4.2 Q市共青团服务非营利组织工作创新的总体发展目标 |
| 4.2.1 提高组织之间结合程度 |
| 4.2.2 推进自身工作机制改革 |
| 4.2.3 主动积极突出正面引导 |
| 4.2.4 协助创造良好发展环境 |
| 4.3 Q市共青团服务非营利组织工作创新方案的主要内容 |
| 4.3.1 构建新型的服务体制机制 |
| 4.3.2 树立科学的服务理念标准 |
| 4.3.3 探索顶天立地的服务模式 |
| 4.3.4 扩宽行之有效的沟通渠道 |
| 4.3.5 建立有效的服务评价体系 |
| 4.4 Q市共青团服务非营利组织工作创新方案的实施路径 |
| 4.4.1 Q市共青团服务非营利组织工作创新方案实施路径框架 |
| 4.4.2 Q市共青团服务非营利组织工作创新的统筹规划 |
| 4.4.3 Q市共青团服务非营利组织工作创新的重点推进 |
| 4.4.4 Q市共青团服务非营利组织工作创新的典型示范 |
| 4.4.5 Q市共青团服务非营利组织工作创新的协同发展 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 Q市共青团服务非营利组织工作创新方案的实施保障 |
| 5.1 政治保障 |
| 5.1.1 以党建带团建提供组织保障 |
| 5.1.2 以个人带团队提供干部保障 |
| 5.1.3 以作风促行风提供环境建设 |
| 5.2 经济保障 |
| 5.2.1 服务主体为主提供经济保障 |
| 5.2.2 服务客体为主提供经济保障 |
| 5.2.3 主客体相协同提供经济保障 |
| 5.3 宣传保障 |
| 5.3.1 以平台促发展提供宣传保障 |
| 5.3.2 以活动为载体提供宣传保障 |
| 5.3.3 以要素做支撑提供宣传保障 |
| 5.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（7）缝空间生成方法及其形态构成研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景：“物质—精神”空间需求的转变 |
| 1.1.2 研究意义：抓住本质,从单一空间出发 |
| 1.2 研究的对象及内容 |
| 1.2.1 研究对象及概念释义 |
| 1.2.2 研究内容 |
| 1.2.3 研究逻辑 |
| 1.2.4 研究创新点 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于价值观、认识论、方法论 |
| 1.3.2 关于“空间” |
| 1.3.3 关于“建筑形式” |
| 1.3.4 关于“缝空间” |
| 1.3.5 关于“学位论文” |
| 1.4 研究方法及内容框架 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 论文框架 |
| 2 “缝空间”的概念及理论溯源 |
| 2.1 缝空间的概念 |
| 2.1.1 “缝空间”的认知 |
| 2.1.2 “缝空间”的特性 |
| 2.1.3 “缝空间”的功能属性 |
| 2.2 缝空间在建筑演变中的作用 |
| 2.2.1 古代建筑启蒙时期的缝空间——纪念 |
| 2.2.2 现代建筑发展时期的缝空间——光 |
| 2.2.3 当代建筑高峰时期的缝空间——事件 |
| 2.3 缝空间的建构原理 |
| 2.3.1 缝空间建构的心理学基础 |
| 2.3.2 缝空间与建筑的关联性研究 |
| 2.3.3 缝空间建构中的相关因素分析 |
| 2.4 本章小结 |
| 3 “缝空间”的生成方法研究 |
| 3.1 断裂 |
| 3.1.1 断裂概述 |
| 3.1.2 “断裂”的具体生成手法的应用及案例剖析 |
| 3.1.3 小结 |
| 3.2 切削 |
| 3.2.1 切削概述 |
| 3.2.2 “切削”的具体生成手法的应用及案例剖析 |
| 3.2.3 小结 |
| 3.3 并置 |
| 3.3.1 并置概述 |
| 3.3.2 “并置”的具体生成手法的应用及案例剖析 |
| 3.3.3 小结 |
| 4 缝空间形态构成研究——内在结构、外部形态 |
| 4.1 内在结构组成——空间与实体的对话 |
| 4.1.1 附属(“或”结构) |
| 4.1.2 邻接(“与”结构) |
| 4.1.3 合成(“在”结构) |
| 4.1.4 分离(“离”结构) |
| 4.2 外部形态构成——建筑与环境的融合 |
| 4.2.1 象征 |
| 4.2.2 隐喻 |
| 4.2.3 解构 |
| 4.2.4 共生 |
| 4.3 本章小结 |
| 5 多维视角中的缝空间场所塑造 |
| 5.1 场景的时空延伸 |
| 5.1.1 历史现代的时间链接 |
| 5.1.2 自然环境的空间叠加 |
| 5.2 信息的交流传递 |
| 5.2.1 空间信息的导入 |
| 5.2.2 历史信息的导出 |
| 5.3 事件的情节关联 |
| 5.3.1 叙事展开的编排组织 |
| 5.3.2 疏离模式的杂交计划 |
| 5.4 光影的戏剧演绎 |
| 5.4.1 诗性空间的精神构筑 |
| 5.4.2 建筑体量的割裂消解 |
| 5.5 秩序的重组优化 |
| 5.5.1 建筑更新的逻辑顺序 |
| 5.5.2 新旧建筑的空间关联 |
| 5.6 本章小结 |
| 结论 |
| 附表 |
| 参考文献 |
| 附录 图表来源 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（8）共享发展视阈下的地方政府公信力建设研究 ——以福建省厦门市为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 绪论 |
| 第一节 选题背景及意义 |
| 一、选题背景 |
| 二、选题意义 |
| 第二节 国内外有关文献研究综述 |
| 一、国外对政府公信力的研究 |
| 二、国内对政府公信力的研究 |
| 三、简要述评 |
| 第三节 研究方法与内容 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究内容 |
| 第四节 论文创新点与不足之处 |
| 第一章 地方政府公信力建设的理论基础 |
| 第一节 政府公信力建设的相关概述 |
| 一、地方政府公信力的内涵分析 |
| 二、政府公信力的特性 |
| 三、地方政府公信力的基本评价标准 |
| 第二节 政府公信力建设的相关理论基础 |
| 一、共享发展理论 |
| 二、新公共服务理论 |
| 三、公共治理—善治理论 |
| 第二章 地方政府公信力建设的现状分析 |
| 第一节 我国地方政府公信力总体现状 |
| 第二节 厦门市政府公信力基本现状 |
| 一、社会经济发展现状 |
| 二、民主政治发展现状 |
| 三、公共服务供给满意度现状 |
| 第三节 厦门市政府完善公信力建设的实践探索 |
| 一、推进民生改善,增加公众满意 |
| 二、推进政府改革,增加政府信任 |
| 第四节 厦门市政府公信力建设过程中存在的主要问题 |
| 一、地方政府失信于民 |
| 二、部分民众质疑地方政府公信力 |
| 第三章 影响厦门市政府公信力建设的主要因素 |
| 第一节 地方政府自身的缺陷 |
| 一、地方政府职能定位不清 |
| 二、地方政府公共性与自利性的矛盾 |
| 三、地方政府公务员职业素养缺乏 |
| 四、地方政府体制机制的缺陷 |
| 第二节 公民意识的觉醒和提升 |
| 一、公众主体意识的觉醒,但对政府期望过大 |
| 二、公众自身认知的偏差 |
| 第三节 社会其他方面的影响 |
| 一、传统文化的负面影响 |
| 二、社会转型期带来的问题 |
| 三、新媒体时代的挑战 |
| 第四章 国内部分城市完善政府公信力建设经验借鉴 |
| 第一节 部分城市完善政府公信力建设的经验 |
| 一、成都市政府完善公信力建设的经验 |
| 二、南京市政府完善公信力建设的经验 |
| 第二节 部分城市完善政府公信力建设的启示 |
| 一、成都市完善政府公信力建设的启示 |
| 二、南京市完善政府公信力建设的启示 |
| 第五章 完善地方政府公信力建设的对策建议 |
| 第一节 完善地方政府公信力建设的基本原则 |
| 一、坚持人本原则 |
| 二、坚持法治原则 |
| 三、坚持透明原则 |
| 第二节 完善地方政府公信力建设的主要措施 |
| 一、明确政府边界,建设服务型政府 |
| 二、优化公共政策过程,规范政府行为 |
| 三、完善政府制度建设,用制度保障政府公信力 |
| 四、加强公务员队伍建设,用廉政提高政府公信力 |
| 五、提高公民认识能力,用公民理性培育政府公信力 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（9）图书馆虚拟参考咨询服务创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景和研究现状 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究现状评述 |
| 1.2 研究思路、研究内容和创新点 |
| 1.3 研究方法和研究意义 |
| 第2章 图书馆虚拟参考咨询服务机制创新研究 |
| 2.1 虚拟参考咨询服务运行机制创新 |
| 2.1.1 虚拟参考咨询服务一般原理 |
| 2.1.2 虚拟参考咨询服务运行机制 |
| 2.1.3 保障运行机制相关举措 |
| 2.1.4 虚拟参考咨询服务运行机制创新 |
| 2.2 图书馆虚拟参考咨询服务管理机制创新 |
| 2.2.1 内部管理机制创新 |
| 2.2.2 用户管理机制创新 |
| 2.2.3 成员馆合作机制创新 |
| 2.2.4 法律保护机制创新 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 图书馆虚拟参考咨询服务制度创新研究 |
| 3.1 虚拟参考咨询服务规则制定及创新 |
| 3.1.1 虚拟参考咨询服务规则制定 |
| 3.1.2 虚拟参考咨询服务规则创新 |
| 3.2 虚拟参考咨询服务组织模式创新 |
| 3.3 本章小结 |
| 第4章 图书馆虚拟参考咨询服务内容创新研究 |
| 4.1 图书馆虚拟参考咨询服务内容创新的一般趋势 |
| 4.2 虚拟参考咨询服务产品的创新 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 图书馆虚拟参考咨询服务技术手段创新研究 |
| 5.1 虚拟参考咨询服务一般技术手段评述 |
| 5.1.1 全国图书馆信息咨询协作网 |
| 5.1.2 网上联合知识导航站 |
| 5.1.3 基于E-mail的虚拟咨询台形式 |
| 5.2 图书馆虚拟参考咨询服务技术手段创新的一般途径 |
| 5.2.1 虚拟参考咨询服务新型咨询工具的大量使用和功能完善 |
| 5.2.2 实现虚拟参考咨询服务的新型信息技术层出不穷 |
| 5.2.3 信息技术在虚拟参考咨询服务中新型应用的广泛研究 |
| 5.3 本章小结 |
| 第6章 图书馆虚拟参考咨询服务营销模式创新研究 |
| 6.1 图书馆传统虚拟参考咨询服务营销模式评述 |
| 6.2 图书馆虚拟参考咨询服务营销模式创新 |
| 6.2.1 图书馆特色资源统一协调的连锁服务体系经济框架 |
| 6.2.2 图书馆特色资源统一协调的连锁虚拟咨询服务系统的网络平台服务 |
| 6.3 本章小结 |
| 第7章 图书馆虚拟参考咨询服务科学评估机制创新研究 |
| 7.1 代表性虚拟参考咨询服务评估体系评述 |
| 7.1.1 美国"AskA虚拟咨询台协会"的质量评价标准 |
| 7.1.2 数字参考服务质量评估(Assessing Quality in Digital ReferenceServices) |
| 7.1.3 分布式数字参考咨询系统服务评估指标体系 |
| 7.2 虚拟参考咨询服务评估机制创新方向 |
| 7.3 本章小结 |
| 第8章 结论与展望 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 进一步工作的方向 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（10）海峡两岸高校图书馆网络信息服务的比较研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 海峡两岸高校图书馆网络信息服务研究的意义 |
| 1.2 学术史回顾 |
| 1.3 高校图书馆网络信息服务评价体系分析 |
| 1.4 本课题研究评估模型的构建 |
| 第2章 海峡两岸高校图书馆网络信息服务的现状比较 |
| 2.1 网上传统信息服务比较 |
| 2.2 交互信息服务比较 |
| 2.3 检索查询服务比较 |
| 2.4 网上教育服务比较 |
| 2.5 个性化信息服务比较 |
| 2.6 网页设计比较 |
| 第3章 海峡两岸高校图书馆网络信息服务比较结果分析 |
| 3.1 两岸高校图书馆网络信息服务的相同点 |
| 3.2 两岸高校图书馆网络信息服务的不同点 |
| 3.3 两岸高校图书馆网络信息服务比较结果的分析 |
| 第4章 对海峡两岸高校图书馆网络信息服务建设的建议 |
| 4.1 加强高校图书馆特色网络信息服务 |
| 4.2 加强高校图书馆网站的网上参考咨询服务功能 |
| 4.3 加强高校图书馆网站的个性化信息服务 |
| 4.4 加强高校图书馆网站的网上用户教育功能 |
| 结束语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
四、图书馆网站内涵建构及其服务特性（论文参考文献）
- [1]基于用户体验的教师在线学习平台评价[J]. 张婧,陈增照,曹子妍,段超. 现代教育技术, 2021(10)
- [2]面向志愿者旅游的协作服务设计研究[D]. 马晓慧. 江南大学, 2020(01)
- [3]转型期我国公共体育服务供给主体多元发展研究[D]. 刘次琴. 湖南师范大学, 2019(04)
- [4]地理信息用户生产的平台、实践及话语权研究 ——以大众点评app为例[D]. 陈博琦. 华中科技大学, 2019(03)
- [5]U-S教师专业学习共同体个案研究[D]. 文素俭. 河北师范大学, 2019(07)
- [6]Q市共青团服务非营利组织工作创新研究[D]. 赵晓旭. 哈尔滨工程大学, 2018(05)
- [7]缝空间生成方法及其形态构成研究[D]. 李锋. 大连理工大学, 2016(03)
- [8]共享发展视阈下的地方政府公信力建设研究 ——以福建省厦门市为例[D]. 陈侃. 福建师范大学, 2016(05)
- [9]图书馆虚拟参考咨询服务创新研究[D]. 朱晓雯. 南昌大学, 2011(07)
- [10]海峡两岸高校图书馆网络信息服务的比较研究[D]. 肖向华. 福建师范大学, 2007(01)