一、节日期间加强廉洁自律（论文文献综述）
刘闯[1]（2021）在《新时代优良家风建设研究》文中研究指明
胡杨[2]（2021）在《高校红色文化资源育人研究》文中研究说明高校红色文化资源育人,是育人主体根据社会发展需要,结合新时代大学生身心发展的规律,以红色文化资源为育人载体,依托相应的媒介,通过有效的育人途径使大学生在产生情感共鸣的过程中认知红色文化资源并积极内化红色精神和红色优良传统,继而在日常学习和生活中外化成高尚行为的有目的、有计划的育人实践活动。党的十八大以来,习近平在多个场合强调,要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。高校红色文化资源育人的意义重大。从国家层面来讲,它有助于拓展高校思想政治教育的形式,维护党的执政地位,为中国特色社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人,同时也有利于红色文化资源的传承与弘扬,唤醒人民群众心中的“红色记忆”;从大学生层面来讲,它有助于提高大学生的思想道德素质,助力良好行为习惯的养成,促进大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。近年来,红色文化资源基础理论研究不断深化,高校间也积极利用红色文化资源开展育人实践并及时总结经验进行推广,取得了红色文化资源的认知率不断提高,部分校园的红色文化氛围渐显浓郁,红色文化资源育人的话语空间也更为宽广等可喜的成绩。但我们也应该敏锐地洞察到国外不良思潮、市场经济价值观念、传统文化中的封建思想、新媒体中的不良言论等环体层面的宏观因素对红色文化资源育人成效的冲击,以及育人主体过分强调理论灌输,缺乏体验、感悟式的实践教育,脱离大学生身心发展规律开展育人实践等方法技术和育人主客体的个人原因等微观因素对红色文化资源育人成效的消解。宏观和微观因素合力造成了红色文化资源在育人过程中具实存在的利用主体、主题、方式、动力和评价层面的问题。它们都是高校进一步运用红色文化资源开展育人实践的障碍。新时代高校红色文化资源育人要想取得成效,避免陷入形式主义的怪圈,这就迫切需要建立起一套科学可行的育人评价体系,学理性地探讨高校运用红色文化资源育人的基本评价原则、评价指标、具体评价方法、评价标准的现实设立依据、开展评价工作的现实困境等范畴。只有适时精准地开展红色文化资源育人的评价工作,才能够及时观察和搜集育人过程中凸现出来的问题,为问题的解决提供靶向,助力红色文化资源育人的有效开展。行之有效的路径是红色文化资源育人价值得以实现的根本保障。要有效实现红色文化资源育人的价值,必须结合时代特征和大学生身心发展的诉求加强红色文化资源在理论教学、实践教学中的有效运用,积极运用红色文化资源营造和谐向上的校园文化环境,建构起良性的红色文化资源育人话语,拓宽红色文化资源育人的传播媒介,倡导大学生运用红色文化资源开展自我教育,打造起“六位一体”的新型育人格局,助推红色文化资源育人成效的提高。与此同时,建构和完善红色文化资源育人的保障体系,有助于避免红色文化资源育人陷入低效、无效的境地,助推红色文化资源育人实现创新和可持续发展。建构红色文化资源育人的保障体系,必须促进基于有效实现育人价值的红色文化资源的开发,设立起运用红色文化资源育人的专业指导机构,加强运用红色文化资源育人的人才队伍建设,健全红色文化资源育人的制度保障,推动高校红色文化资源育人的多项协助,优化红色文化资源育人的宏观和微观环境。
李建[3]（2021）在《全面从严治党背景下农村基层干部“微腐败”治理研究 ——以S省D镇为例》文中认为农村基层干部是贯彻落实党和国家方针政策的一线执行者,是连接党委政府与农民群众的纽带,其重要作用是非常明显的。但是,我们会发现在我们的工作生活中的确充斥着农村基层干部贪污腐败的现象,本该是农民“公仆”的农村基层干部在面对现实利益诱惑时却站在了农民的“对立面”,这会抹黑党委政府的光辉形象,非常不利于农村经济社会的发展。随着全面从严治党的逐渐深入,农村基层干部的担当与廉洁都对基层社会的稳定起到关键的作用,我们要想方设法探索整治基层“微腐败”的方法对策,全面净化基层的政治生态。面对村干部的“微腐败”,本文拟从这一现实社会热点问题入手,以S省D镇为例,总结出农村基层干部“微腐败”案件的类型,分为侵占“三资”型、贪污受贿型、虚报冒领型、以权谋私型、截留挪用型。从D镇纪检监察机构人员设置、治理“微腐败”工作流程、举措、成效四个方面总结出农村基层干部“微腐败”的治理现状。结合笔者身边的真实案例,指出了农村基层干部“微腐败”治理存在的问题,即农村基层干部“微腐败”治理机制不健全,对农村基层干部监管不到位,农村基层干部“微腐败”治理力量不足,群众、媒体监督作用发挥不充分。笔者主要从“敢”“能”“想”三个视角去分析“微腐败”根治问题产生的深层因素。之所以“敢”是因为来自群众举报投诉渠道不畅通、基层执纪监督方式方法落后、基层执纪监督力度不够;之所以“能”是因为乡村权力运行机制不完善,村级监委职能虚化、村务财务公开机制不完善、农村群众畏权心态;之所以“想”是因为部分农村基层干部缺乏党性修养、党纪法规意识浅薄、薪酬保障制度偏低等。在此基础上,论文从构建不敢腐的体制机制,以“零容忍”的态度惩治腐败;构建不能腐的体制机制,真正把权力关进制度的笼子里;构建不想腐的体制机制,加强党员领导干部的思想政治建设三个方面表达了一系列治理对策,坚决刹住农村基层“微腐败”的不良势头。
吴学生,李建荣[4]（2021）在《三明供电：打好廉政“组合拳” 念好纪律“紧箍咒”》文中研究说明"感谢贵单位长期以来的关心与支持,我们将继续做好相互提醒,做好廉洁自律,营造廉洁家风。"近日,国网福建三明供电公司（简称三明供电）组织部干事邵晓非的妻子曾艳女士及其父母张石莲、曾念波在收到三明供电寄给他（她）们的一封《廉政家书》上签署意见,表示将发挥家庭在推动党风廉政建设中的特殊作用和亲情监督预防作用,共同把好春节期间"廉洁关"。这只是三明供电2021年春节前夕打好廉政"组合拳"、念好纪律"紧箍咒"的一个缩影。为认真贯彻落实福建省公司纪委有关精神,持之以恒正风肃纪,营造风清气正节日氛围,该公司从1月8日起在全体干部员工中广泛开展一次清廉家风、一次廉洁风险排查、一次廉政提醒约谈、一次廉政警示教育、一次廉政督察检查等"五个一"春节前廉政教育专项活动,旨在增强党员干部廉洁自律意识,提高广大员工过平安祥和春节的"免疫力"。
李不海[5]（2020）在《罗庄区第一书记驻村帮扶制度实施问题研究》文中指出我国人口众多,农村人口占了总人口比重的一半以上,农村人口的生活水平和富裕程度直接影响着我国建设小康社会的进程。近年来,各地区也不断探索创新促进农村发展的新形式,向基层组织软弱涣散村和贫困村选派第一书记就是一项创新做法。2012年,罗庄区按照临沂市委的要求,开始选派机关干部到党组织软弱涣散村、集体经济薄弱村担任驻村第一书记,开展帮扶工作,每届第一书记任期两年,现已选派四期。本文以罗庄区为例,分析该地区第一书记驻村帮扶制度实施现状,对第一书记驻村帮扶取得的工作成绩进行系统的总结,分析存在的问题及产生的原因,并提出完善该制度的对策建议,也为其他地区完善第一书记驻村帮扶制度提供有益的借鉴。作者从罗庄区第一书记驻村帮扶制度实施现状出发,综合运用文献研究法、实证研究法等多种方法,对罗庄区实施第一书记驻村帮扶制度取得的成效进行中总结。笔者认为,该地区实施第一书记驻村帮扶,夯实了农村基层组织建设基础,促进了村集体经济发展和农民增收,促进了农村人居环境的改善。应该看到,该制度也还存在一定问题,主要是部分第一书记不能胜任岗位、日常管理机制需要健全、第一书记工作开展存在一定困难。笔者结合罗庄区的实际,对产生上述问题的原因进行分析,主要是选派机制需要进一步完善、第一书记培训体系不够健全、考核激励体系不够细化等三个方面原因。本文在分析罗庄区第一书记驻村帮扶制度存在问题的原因基础上,有针对性的提出完善措施,主要包括四个方面,一是要完善第一书记选派的顶层制度设计;二是要完善第一书记运行制度,包括完善选派机制、完善培训体系、强化组织体系保障、落实资金需求保障等;三是要从健全考核体系、扩大考核主体范围和加强考核结果使用等三个方面,完善第一书记考核制度;四是要加强社会舆论宣传,营造全社会了解第一书记、支持第一书记的良好氛围。
李佳娟[6]（2020）在《新时代家风构建研究》文中进行了进一步梳理中国特色社会主义进入新时代,随着经济社会的发展和我国发展历史任务的变化,构建与新时代相适应的家风成为必然趋势。新时代需要好家风,而与时俱进的好家风尚未完全形成,两者之间的矛盾是进行新时代家风构建研究的问题域。中华民族几千年的历史表明:好家风不仅对个人成长和社会进步起到推动作用,而且对国家的发展发挥不可替代的作用。新时代家风构建问题的研究,以新时代家风应包括怎样的内容为研究对象,并采用文献调研、实证研究、跨学科研究和归纳演绎等方法,对新时代家风构建的依据、原则、内容和路径等进行研究。新时代背景下,构建与之合拍、同步的家风,是充分发挥良好家风作用的需要,也是时代发展的需要,更是满足人民美好生活向往和促进社会主义文化建设的需要。构建新时代家风,要在当前相关研究成果的基础上,对新时代家风的概念、特点、功能进行符合时代背景的阐述,进而以此为基点,阐述新时代家风建设的依据、原则、内容与路径。从概念到依据到原则到内容再到构建路径,是新时代家风构建的全过程,回答的是新时代家风的概念、构建的可能性、构建的方向、构建的内容以及如何进行构建的问题。在新时代背景下,要以马克思主义为指导,以中华优秀传统家风文化为源泉,以经济基础的变化为前提,以社会主义核心价值观为引领,以新时代的社会历史条件为根基,以满足广大家庭在当今时代背景下的家风建设需求为目标,构建有民族特色的、反映人民群众良好家庭面貌的中国特色社会主义新时代背景下的家风。从特征看,新时代家风具有时代性、导向性、传承性、创新性、感染性、连接性和规范性,其功能主要表现在对中华优秀传统文化的传承,对新时代良好社会风气形成的支撑、对家庭成员的教育引导和对新时代精神文化的彰显四个方面。新时代家风的构建,是一个基于历史依据、理论依据和现实依据的建设工程。从历史依据看,中华优秀传统家风是新时代家风构建的源泉,要发挥传统优良家风对新时代家风构建的积极作用,红色革命家风对新时代家风构建的重要支撑作用和社会主义好人家风对新时代家风构建的基础作用。从理论依据看,马克思主义家庭观、道德观、文化观,尤其是习近平在新时代背景下对其进行的新发展,是新时代家风构建的理论指导。而从现实依据看,家庭的变迁、新时代家风构建的初步探索、新时代家风构建过程中存在的问题以及人民群众对新时代家风构建的需求,是新时代家风构建的现实动力。新时代家风构建要在一定原则的指导下得以实现,各个原则相辅相成、互为一体。坚持继承与创新相结合原则,要在继承中华民族传统优秀家风基础上进行创新,以创新的理念和方式促进传统家风更好地继承。坚持本土与世界相融合原则,要吸收借鉴国外的家风建设资源,使之为新时代家风建设服务。坚持主体与对象相契合原则,则要使新时代家风的构建契合个人、家庭、社会、国家等主体的需要。坚持内容与形式相统一原则,目的在于促使新时代家风实现神形兼具。新时代背景下,广大家庭要建设什么样的家风已经成为现实之问。从立身、治家、处世、致用、强国层面出发构建新时代家风,有助于促使家风与时代合拍、同步。立身之风包括知书达礼、审慎自律、尊老爱幼、择贤而友的核心内容,立身家风构建得好,人生的第一粒扣子才能扣好。治家之风表现在健康生活、勤劳简约、互敬互爱、和顺和睦,治家家风能够为家庭治理发挥积极作用。同时,构建宽容豁达、与人为善、待人以诚、敬畏自然的处世家风,旨在让人们在处理人与人、人与社会和人与自然关系的过程中做到宽容、友善、诚信和敬畏。而构建知行合一、开拓创新、爱岗敬业、服务社会的致用家风,是立足时代的发展要求和经济社会的发展需求而进行家风建设的指向。在追寻社会主义现代化强国目标的过程中,构建遵纪守法、开拓创新、爱党爱国、共建共享的强国家风,有助于以优良家风为强国目标的实现提供精神动力。新时代家风的构建,要通过构建主体、构建载体、宣传方式、构建方法等具体的路径得以实现。家庭成员、广大家庭、学校、社区、社会、国家是新时代家风构建的主体,“六位一体”相互影响,相互作用,缺一不可。从载体看,要借助传统节日、地方文化、家风故事、文化产品等多重载体,促使广大家庭重视家风、构建家风。从宣传方式看,既可以利用传统的宣传方式,也可以通过新兴的宣传媒介展开宣传。从构建方法看,需综合运用言传身教、说服引导、榜样示范、比较鉴别等方法,进而实现家家构建家风、形成家风的良好态势。对新时代家风的概念进行界定是研究新时代家风构建问题的基础,阐述新时代家风构建的依据是构建新时代家风构建的前提,而明确新时代家风构建的原则是新时代家风构建的基本方向,新时代家风构建的内容是研究新时代家风构建的核心,新时代家风构建的路径则是构建新时代家风的关键所在。良好家风对社会风气具有支撑作用,新时代家风的构建与形成,对新时代社会主义文化建设、社会主义核心价值观的培育与践行具有积极价值。如果全社会重视新时代家风、构建新时代家风,有助于以良好家风为中国特色社会主义事业的发展贡献力量。
宋丹丹[7]（2020）在《习近平关于廉洁家风的重要论述研究》文中研究说明自党的十八大以来,习近平在不同场合多次强调“重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风”,多次表示家风败坏往往是各级党员领导干部关键是少数高级干部贪污腐败的重要原因。近五年来,习近平通过对领导干部作风的深刻洞察,指出廉洁家风与干部作风、党风、政风、社风、民风的相互辨证关系,以践行习近平关于廉洁家风的重要论述推进党的反腐倡廉建设工作,并进而面向全体人民百姓,以期共同营造廉洁健康社风、民风。本选题以习近平关于廉洁家风的重要论述为中心思想,坚持马克思主义理论学科研究方法,以马克思恩格斯家庭伦理思想、中华优秀传统家风文化、近代革命先辈家风文化以及习近平父辈家风家训为理论渊源,以廉耻为要、遵纪守法、公私分明、清正廉洁为主要内容,以各级党员领导干部关键是少数高级干部,领导干部亲属、子女、身边工作人员,广大人民群众为受众群体展开研究,最终探讨出从国家德法共治、社会多元共建、学校教育传承、家庭氛围营造、个人修身养德五个层面分主体以共同践行习近平关于廉洁家风的重要论述。
王芳[8]（2020）在《现代优秀家风建设研究》文中指出家风是家庭或家族历经世代繁衍不断形成积淀起来的风气,是融合了多方面内容的综合体现,如价值观念、道德规范、生活方式、行为习惯等。在现代社会的发展变迁中,传统家风发生了质的变化,形成了凝结着中华传统家风精髓、与新时期中国经济发展水平相适应的现代优秀家风,其核心价值理念符合社会主义核心价值观的基本要求,不仅与个人品德、家庭美德的基本要求相契合,还涵盖了社会公德、职业道德的基本道德标准。而家风建设作为家庭风尚形成的动态化过程,是一种有意识的教育实践活动,需要紧紧围绕家庭展开,旨在通过家庭的发展助推国家整体的发展,引导全社会注重家庭、注重家教、注重家风。本文以家风为研究起点,分别从马克思主义经典作家家庭伦理思想、习近平关于家风建设的重要论述、优秀传统文化中的“齐家”思想中分析现代优秀家风建设的理论基础。深入剖析现代优秀家风建设取得的成效,以及受不良价值观渗透、社会现代化转型、家庭结构小型化、家庭功能重心转移等影响而面临的一系列现实困境。在此基础上,积极探寻现代优秀家风建设的有效路径成为本文研究的落脚点和重点。本文认为,努力实现优秀传统家风的创造性转化和创新性发展是现代优秀家风建设的基础,同时必须依托家庭作为主阵地,凝聚个人、学校和社会多方力量共同助推优秀家风建设。为此,有赖于党员领导干部和优秀家风模范积极发挥引领带动作用,利用好网络媒体正向舆论引导、妇联组织积极参与优势,建立健全相关法律制度等,紧扣优秀家风建设带动社风民风建设、影响党风政风建设、涵养社会主义核心价值观的突出必要性,推进家庭良好氛围、社会良好风尚的形成。
卢花[9]（2020）在《红色家书的思想政治教育功能研究》文中进行了进一步梳理红色家书是革命先辈们在中国革命、建设与改革过程中留下来的书信原件,是最真实、最直接的历史文献,真实直接的反应了革命先辈们的内心世界。红色家书中蕴含着丰富的红色文化,是进行思想政治教育活动的重要内容与载体。把红色家书融入到思想政治教育之中,发挥红色家书中的育人功能,有利于新时代背景下推进思想政治教育工作的进程,推进社会主义先进文化建设。本文主要内容分为三个部分,第一部分介绍了红色家书的内涵、特征、由来以及红色家书的当代价值,并阐述了红色家书与思想政治教育的内在联系,这一部分的内容为下文的内容奠定了理论基础。第二部分重点阐述了红色家书的思想政治教育功能,即思想凝聚功能、道德示范功能、政治引导功能与情感激励功能。思想凝聚功能是指红色家书能够凝聚理想信念、凝聚爱国力量、凝聚民族精神;道德示范功能是指红色家书中革命先辈们呈现的艰苦奋斗、无私奉献、廉洁自律与诚实守信的精神品质;政治引导功能是指红色家书能够指引奋斗目标、强化政治意识与维护政治稳定的功能;情感激励功能是指红色家书能够激发责任意识、坚定为民信念与激励拼搏精神。第三部分探析了红色家书的思想政治教育功能实现的现代路径,从学校、社会、家庭与媒体四个主体进行论述。要实现红色家书的思想政治教育功能,在学校中要把红色家书融入思政课课堂教学,融入校园文化建设;在社会中要把红色家书与社会主义核心价值观教育相结合,优化社会环境;在家庭中要把利用红色家书开展家庭道德教育、建设家庭文化;同时运用大众传媒和新媒体传播红色家书。习近平总书记指出,无数革命先烈留下的优良传统是永远激励我们前进的宝贵财富,任何时候都不能丢。红色家书中呈现了无数革命先烈的优良传统,在任何时期都不会过时。因此,把红色家书融入到思想政治教育之中,不仅符合弘扬红色文化的时代需要,同时也是提升思想政治教育实效性的现实要求。
张阳[10]（2020）在《新时代中国共产党纪律建设研究》文中研究指明纪律是党的生命线。“纪律建设”这一概念是中国共产党立足中国特色社会主义基本国情、掌握管党治党的阶段性规律,在继承建党以来执政党建设成功经验、借鉴西方政党治理有益成果的基础上明确提出的,是中国共产党人不断加强和创新党的建设的重大成果,也是在推进国家治理现代化背景下提升党的执政能力和领导水平的客观要求。中国共产党自创立伊始,就高度重视党的纪律建设。严明的纪律作为中国共产党的优良传统与政治优势,始终是我党建设工作的重要组成部分;作为约束党组织和党员的一种行为规范,始终是建设一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质干部队伍的重要方式,在规范权力运行、提升治党能力水平等方面发挥独特的功能作用。党在新时代的历史使命使党的建设的总要求发生深刻变化,推进国家治理体系和治理能力的现代化对执政党自身治理也提出更高要求,以往的纪律建设已经很难全面系统的适应和满足新时期党的建设发展需求,全面加强新时代党的纪律建设命题由此而生。新时代中国共产党的纪律建设,是积极回应国家治理现代化,推进自身治理现代化的理论尝试与实践探索,已经成为党建领域一个极其重要的紧迫性、前沿性研究课题。论文以马克思主义为指导,通过系统分析、历史与逻辑相统一、归纳与演绎相结合等方法,以新时代中国共产党的纪律建设为研究对象,阐释和分析了十八大以来党的纪律建设的基本理论、历史进程、运行机制、发展成效、存在不足,并在此基础上探寻完善纪律建设的可行之法,力求建构科学合理的纪律建设体系,发挥其在规范各级党组织和全体党员行为活动、提升从严管党治党水平等方面的功效和作用。具体来说,论文共分为六章:第一章为绪论部分。这一部分主要阐述了研究纪律建设这一问题的背景及意义、国内外学者关于党的纪律建设的研究现状、论文的研究思路与方法、创新之处与不足等。为论文的进一步研究分析奠定基础。第二章为新时代中国共产党纪律建设的理论概述。这一部分首先从中国共产党纪律建设的概念解析着手,分别对纪律、党的纪律、党的纪律建设进行界定。其次,对中国共产党纪律建设的体系结构进行探讨,指出党的纪律的体系由内容体系和制度体系两部分构成。接着,总结了中国共产党纪律建设的重要意义,即严明党的纪律是适应党的执政环境的必然选择、是统筹推进“四个伟大”的重要保障、有利于巩固党的核心领导地位、为推动全面从严治党向纵深发展提供党纪支撑。最后,从马克思主义经典作家关于党的纪律建设的思想、中国共产党领导集体关于纪律建设的重要论述、西方国家关于政党建设的相关理论三个层面系统阐释新时代中国共产党纪律建设的理论基础。为探寻完善纪律建设提供了理论支撑。第三章为中国共产党纪律建设的历史进程。这一部分主要对党的纪律建设的发展脉络做系统梳理,结合党在不同历史时期面临的主要任务和纪律建设的具体情况,将历史进程划分为三个阶段:新民主主义革命时期的初步发展阶段、社会主义基本制度在中国确立与探索时期的曲折发展阶段、改革开放以来的深入发展阶段。为进一步导入新时代中国共产党纪律建设的研究内容做好铺垫。第四章为新时代中国共产党纪律建设的目标、原则及运行机制。这一部分首先从治党、管权、治吏三个方面明确新时代党的纪律建设的主要目标。其次,从坚持标本兼治原则、以点带面原则、一切从严原则三个方面明确新时代党的纪律建设的基本原则。最后,介绍了新时代党的纪律建设的运行机制,包括教育引导机制、制度约束机制、监督管理机制、执行落实机制、绩效评价机制。对新时代中国共产党纪律建设的运行机制进行了详细阐述,这是本文的重难点。第五章为新时代中国共产党纪律建设的现实评价。这一部分首先从党员纪律意识、党的纪律体系、党的纪律实践等方面概括了十八大以来党的纪律建设的主要成效。其次,总结了十八大以来纪律建设取得显着成效的基本经验。接着,从严管与厚爱相结合、高标准与守底线相统一、破“旧”与立“新”相促进三个方面概述了十八大之后纪律建设的基本特征。最后,从党员干部主体作用、纪律体系、纪律落实与执行、纪律检查机关监督机制四个方面分析了当前纪律建设推进过程中存在的不足。第六章为新时代中国共产党纪律建设的完善路径。这部分从纪律建设存在的不足出发,结合有益经验与基本特征,有针对性地提出完善纪律建设的四点意见:充分发挥党员干部在纪律建设中的主体作用,推动纪律体系的不断完善,提升党的纪律的执行力,完善纪律监督机制。
二、节日期间加强廉洁自律（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、节日期间加强廉洁自律（论文提纲范文）
（2）高校红色文化资源育人研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 第一节 选题依据及意义 |
| 一、选题依据 |
| 二、选题意义 |
| 第二节 国内外相关研究现状述评 |
| 一、国内相关研究概述 |
| 二、国外相关研究概述 |
| 三、对学术界已有相关研究的评价 |
| 第三节 研究的思路、方法与创新之处 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 三、创新之处 |
| 第一章 高校育人与红色文化资源 |
| 第一节 红色文化资源概述 |
| 一、红色文化资源的内涵与类型 |
| 二、红色文化资源的特征与价值 |
| 三、红色文化资源的开发与利用 |
| 第二节 红色文化资源育人概述 |
| 一、红色文化资源育人的内涵廓定 |
| 二、红色文化资源育人的构成要素 |
| 三、红色文化资源育人的特征阐释 |
| 四、红色文化资源育人的有效性 |
| 第三节 红色文化资源运用于高校育人的时代价值 |
| 一、红色文化资源是实现立德树人任务的宝贵资源 |
| 二、红色文化资源是高校形成办学特色的重要素材 |
| 三、红色文化资源是高校培养时代新人的精神养分 |
| 四、红色文化资源育人是实现资源传承的重要途径 |
| 第二章 高校红色文化资源育人的依据 |
| 第一节 高校红色文化资源育人的理论依据 |
| 一、高校红色文化资源育人的理论基础 |
| 二、高校红色文化资源育人的理论借鉴 |
| 第二节 高校红色文化资源育人的现实依据 |
| 一、充实高校育人内容的现实需要 |
| 二、拓宽高校育人方式的客观要求 |
| 三、营造良好育人环境的重要依托 |
| 四、提升高校育人价值的优秀载体 |
| 第三章 高校红色文化资源育人调查分析 |
| 第一节 高校红色文化资源育人的调查 |
| 一、高校红色文化资源育人的现状调查 |
| 二、高校红色文化资源育人的现状分析与评介 |
| 第二节 高校红色文化资源育人的成效 |
| 一、大学生对红色文化资源认同感提升 |
| 二、部分高校红色文化育人氛围渐显浓郁 |
| 三、红色文化资源在高校育人的空间得到拓展 |
| 第四章 高校红色文化资源育人存在的问题及原因分析 |
| 第一节 高校红色文化资源育人存在的问题 |
| 一、高校红色文化资源育人的主体问题 |
| 二、高校红色文化资源育人的主题问题 |
| 三、高校红色文化资源育人的方式问题 |
| 四、高校红色文化资源育人的动力问题 |
| 五、高校红色文化资源育人的评价问题 |
| 第二节 高校红色文化资源育人问题的原因分析 |
| 一、高校红色文化资源育人问题的宏观原因阐释 |
| 二、高校红色文化资源育人问题的微观原因辨析 |
| 第五章 高校红色文化资源育人的原则和评价 |
| 第一节 高校红色文化资源育人的基本原则 |
| 一、共建共享:形成红色文化资源开发及育人的合力 |
| 二、实事求是:还原红色史实的同时注重因材施教 |
| 三、以生为本:关照大学生的身心发展诉求 |
| 四、知行合一:理论教育与实践教育的适时衔接 |
| 五、灵活多样:线下教育与线上教育的同步开展 |
| 第二节 高校红色文化资源育人成效的评价 |
| 一、高校红色文化资源育人成效的评价原则 |
| 二、高校红色文化资源育人成效的评价指标 |
| 三、高校红色文化资源育人成效的评价方法 |
| 四、高校设立红色文化资源育人成效评价的依据 |
| 第六章 高校红色文化资源育人的有效路径及保障体系建构 |
| 第一节 高校红色文化资源育人的有效路径 |
| 一、理性升华:红色文化资源在理论教学中的有效运用 |
| 二、情感激发:红色文化资源在实践教学中的有效运用 |
| 三、氛围营造:红色文化资源在校园文化建设中的有效运用 |
| 四、话语更新:红色文化资源在育人话语建构中的有效运用 |
| 五、新型平台:红色文化资源在育人传播媒介中的有效运用 |
| 六、自主探究:培育大学生自主学习红色文化资源的能力 |
| 第二节 高校红色文化资源育人的保障体系建构 |
| 一、促进基于有效实现育人价值的红色文化资源开发 |
| 二、设立红色文化资源育人的专业指导机构 |
| 三、加强红色文化资源育人的人才队伍建设 |
| 四、健全红色文化资源育人的制度保障 |
| 五、推动高校红色文化资源育人的多项协助 |
| 六、优化高校红色文化资源育人的环境 |
| 结语 |
| 一、深化红色文化资源的基础理论研究 |
| 二、形成高校红色文化资源育人的合力 |
| 三、建构红色文化资源与其他文化资源的“和合共生” |
| 四、推动红色文化资源育人价值的有效利用 |
| 参考文献 |
| 附录:高校红色文化资源育人的调查问卷 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表论文情况 |
（3）全面从严治党背景下农村基层干部“微腐败”治理研究 ——以S省D镇为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 农村基层干部“微腐败”表现形式及危害的研究 |
| 1.3.2 农村基层干部“微腐败”原因的研究 |
| 1.3.3 农村基层干部“微腐败”治理途径的研究 |
| 1.3.4 总体评价 |
| 1.4 研究内容与研究方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 创新之处 |
| 第二章 概念界定与理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 全面从严治党 |
| 2.1.2 农村基层干部 |
| 2.1.3 微腐败 |
| 2.2 相关理论 |
| 2.2.1 中国共产党领导人的反腐败思想 |
| 2.2.2 权力寻租理论 |
| 2.2.3 权力制约理论 |
| 小结 |
| 第三章 农村基层干部“微腐败”及治理现状——以S省D镇为例 |
| 3.1 D镇基础情况概述 |
| 3.1.1 D镇历史背景 |
| 3.1.2 D镇各村级的发展情况 |
| 3.2 纪检监察机关查办“微腐败”案件的类型 |
| 3.2.1 侵占“三资”型 |
| 3.2.2 贪污受贿型 |
| 3.2.3 虚报冒领型 |
| 3.2.4 以权谋私型 |
| 3.2.5 截留挪用型 |
| 3.3 农村基层干部“微腐败”的治理现状 |
| 3.3.1 D镇纪检监察机构及人员设置 |
| 3.3.2 治理“微腐败”工作流程 |
| 3.3.3 D镇治理“微腐败”的举措 |
| 3.3.4 D镇治理“微腐败”成效 |
| 小结 |
| 第四章 农村基层干部“微腐败”治理中存在的问题及成因分析 |
| 4.1 案例阐述 |
| 4.1.1 案件背景 |
| 4.1.2 案件描述 |
| 4.1.3 案件的调查与处理 |
| 4.1.4 案例分析 |
| 4.2 农村基层干部“微腐败”治理存在的问题 |
| 4.2.1 农村基层干部“微腐败”治理机制不健全 |
| 4.2.2 对农村基层干部监管不到位 |
| 4.2.3 农村基层干部“微腐败”治理力量不足 |
| 4.2.4 群众、媒体监督作用发挥不充分 |
| 4.3 农村基层干部“微腐败”治理问题成因分析 |
| 4.3.1 基层政府监督“失效”,“微腐败”者敢腐败 |
| 4.3.2 村级组织监管“缺位”,“微腐败”者能腐败 |
| 4.3.3 村干部认知水平及待遇“欠佳”,“微腐败”者想腐败 |
| 小结 |
| 第五章 农村基层干部“微腐败”治理对策研究 |
| 5.1 构建不敢腐的体制机制,以“零容忍”的态度惩治腐败 |
| 5.1.1 畅通完善群众举报投诉渠道 |
| 5.1.2 运用“互联网+大数据”科学实现无缝监督 |
| 5.1.3 加大执纪问责力度 |
| 5.2 构建不能腐的体制机制,真正“把权力关进制度的笼子里” |
| 5.2.1 推行权力清单制度 |
| 5.2.2 完善村务财务公开机制 |
| 5.2.3 加强财务审计监督 |
| 5.2.4 增强基层群众的维权意识 |
| 5.3 构建不想腐的体制机制,加强党员领导干部的思想政治建设 |
| 5.3.1 增强农村基层干部的党性修养 |
| 5.3.2 加强党纪法规教育 |
| 5.3.3 提高农村基层干部的薪酬保障待遇 |
| 小结 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）三明供电：打好廉政“组合拳” 念好纪律“紧箍咒”（论文提纲范文）
| 廉政家书：“大家”“小家”共保廉洁 |
| 风险排查：堵住“出血点”“发热点” |
| 提醒约谈：让“红脸”“出汗”成为常态 |
| 警示教育：发挥“血”的教育震慑作用 |
| “飞行”督察：层层压实各级主体责任 |
（5）罗庄区第一书记驻村帮扶制度实施问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究方法与技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 1.5 研究主要内容 |
| 1.6 创新与不足之处 |
| 1.6.1 创新之处 |
| 1.6.2 不足之处 |
| 2 相关概念与理论基础概述 |
| 2.1 第一书记概念界定 |
| 2.1.1 第一书记 |
| 2.1.2 第一书记驻村帮扶制度的内容 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 嵌入式治理理论 |
| 2.2.2 领导力理论 |
| 2.2.3 绩效考核理论 |
| 2.2.4 激励理论 |
| 2.2.5 小结 |
| 3 罗庄区第一书记驻村帮扶制度的实施研究 |
| 3.1 罗庄区第一书记驻村帮扶实施现状 |
| 3.1.1 罗庄区第一书记的选派 |
| 3.1.2 罗庄区第一书记的日常管理 |
| 3.1.3 罗庄区第一书记的工作职责 |
| 3.1.4 罗庄区第一书记的考核激励 |
| 3.2 罗庄区第一书记驻村帮扶制度实施成效 |
| 3.2.1 农村基层组织建设基础夯实 |
| 3.2.2 强村富民成效显着 |
| 3.2.3 美丽乡村建设稳步推进 |
| 3.2.4 社会管理服务水平提高 |
| 3.3 第一书记驻村工作经典案例 |
| 3.3.1 罗庄区傅庄街道三重社区于庄村案例 |
| 3.3.2 罗庄区沂堂镇麒麟社区案例 |
| 3.3.3 罗庄区黄山镇东蔡村案例 |
| 3.3.4 第一书记驻村工作案例综合分析 |
| 4 罗庄区第一书记驻村帮扶制度实施存在的问题及原因分析 |
| 4.1 罗庄区第一书记驻村帮扶制度实施存在的问题 |
| 4.1.1 部分第一书记履职尽责水平需进一步提升 |
| 4.1.2 日常管理机制需要进一步健全完善 |
| 4.1.3 第一书记工作开展存在一定困难 |
| 4.2 罗庄区第一书记驻村帮扶制度实施存在问题的原因分析 |
| 4.2.1 选派机制不够完善 |
| 4.2.2 第一书记培训体系不够健全 |
| 4.2.3 考核激励体系不够细化 |
| 5 完善罗庄区第一书记驻村帮扶制度的基本措施 |
| 5.1 完善顶层制度设计 |
| 5.2 完善第一书记运行制度 |
| 5.2.1 完善第一书记选派机制 |
| 5.2.2 完善第一书记培训体系 |
| 5.2.3 强化组织体系保障 |
| 5.2.4 落实资金需求保障 |
| 5.3 完善第一书记考核制度 |
| 5.3.1 健全考核体系 |
| 5.3.2 扩大考核主体范围 |
| 5.3.3 加强考核结果使用 |
| 5.4 加强社会舆论宣传 |
| 6 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）新时代家风构建研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出与研究意义 |
| (一) 问题的提出 |
| (二) 研究意义 |
| 二、研究综述 |
| (一) 国内研究现状 |
| (二) 国外研究现状 |
| (三) 国内外研究现状述评 |
| 三、研究思路和主要内容 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 主要内容 |
| 四、研究方法 |
| (一) 文献调研法 |
| (二) 实证研究法 |
| (三) 跨学科研究法 |
| (四) 归纳演绎法 |
| 五、创新与不足之处 |
| (一) 创新之处 |
| (二) 不足之处 |
| 第一章 新时代家风构建概述 |
| 第一节 核心概念界定 |
| 一、家风 |
| 二、新时代家风 |
| 三、新时代家风构建 |
| 第二节 新时代家风的特点与功能 |
| 一、新时代家风的特点 |
| 二、新时代家风的功能 |
| 第三节 新时代家风构建的基本遵循 |
| 一、以马克思主义为指导 |
| 二、以传统优秀家风为源泉 |
| 三、以经济基础的变化为前提 |
| 四、以社会主义核心价值观为引领 |
| 五、以新时代的社会历史条件为根基 |
| 六、以满足广大家庭的家风建设需要为目标 |
| 第二章 新时代家风构建的依据 |
| 第一节 新时代家风构建的历史依据 |
| 一、中华优秀传统家风是新时代家风构建的源泉 |
| 二、红色革命家风是新时代家风构建的重要支撑 |
| 三、社会主义好人家风是新时代家风构建的基础 |
| 第二节 新时代家风构建的理论依据 |
| 一、以马克思主义家庭观为依据 |
| 二、以马克思主义道德观为依据 |
| 三、以马克思主义文化观为依据 |
| 第三节 新时代家风构建的现实依据 |
| 一、家庭的变迁 |
| 二、不同主体新时代家风构建的初步探索 |
| 三、新时代家风构建过程中存在的现实问题 |
| 四、人民群众对新时代家风构建的基本要求 |
| 第三章 新时代家风构建的原则 |
| 第一节 继承与创新相结合原则 |
| 一、在继承中华民族传统优秀家风基础上进行创新 |
| 二、以创新的理念和方式促进传统家风更好地继承 |
| 三、实现继承传统优秀家风与创新当代家风相结合 |
| 第二节 本土与世界相融合原则 |
| 一、吸收借鉴国外的家风建设资源 |
| 二、实现国外家风资源的洋为中用 |
| 三、实现新时代好家风的中为洋用 |
| 第三节 主体与对象相契合原则 |
| 一、契合个人主体对家风的构建需求 |
| 二、契合家庭主体对家风的构建需求 |
| 三、契合社会主体对家风的构建需要 |
| 四、契合国家主体对家风的构建需要 |
| 第四节 内容与形式相统一原则 |
| 一、新时代家风在内容表达方面应坚持的原则 |
| 二、新时代家风在构建形式方面应坚持的原则 |
| 三、以内容与形式相统一原则构建新时代家风 |
| 第四章 新时代家风构建的内容 |
| 第一节 立身 |
| 一、知书达礼 |
| 二、审慎自律 |
| 三、尊老爱幼 |
| 四、择贤而友 |
| 第二节 治家 |
| 一、健康生活 |
| 二、勤劳简约 |
| 三、互敬互爱 |
| 四、和顺和睦 |
| 第三节 处世 |
| 一、宽容豁达 |
| 二、与人为善 |
| 三、待人以诚 |
| 四、敬畏自然 |
| 第四节 致用 |
| 一、知行合一 |
| 二、开拓创新 |
| 三、爱岗敬业 |
| 四、服务社会 |
| 第五节 强国 |
| 一、遵纪守法 |
| 二、志存高远 |
| 三、爱党爱国 |
| 四、共建共享 |
| 第五章 新时代家风构建的路径 |
| 第一节 “六位一体”共建家风 |
| 一、家庭成员是新时代家风的建设者 |
| 二、广大家庭是新时代家风的营造者 |
| 三、学校是新时代家风构建的参与者 |
| 四、社区是新时代家风构建的协作者 |
| 五、社会是新时代家风构建的推动者 |
| 六、国家是新时代家风构建的引领者 |
| 第二节 “守一望多”承载家风 |
| 一、以传统节日为载体构建新时代家风 |
| 二、以地方文化为载体构建新时代家风 |
| 三、以家风故事为载体构建新时代家风 |
| 四、以文化产品为载体构建新时代家风 |
| 第三节 “春风化雨”宣传家风 |
| 一、传统媒体必不可少 |
| 二、新媒体应充分利用 |
| 三、自媒体可适当使用 |
| 第四节 “态势聚合”形成家风 |
| 一、言传身教法 |
| 二、说服引导法 |
| 三、榜样示范法 |
| 四、比较鉴别法 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表论文情况 |
（7）习近平关于廉洁家风的重要论述研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 0.1 选题缘起与研究意义 |
| 0.1.1 选题缘起 |
| 0.1.2 研究意义 |
| 0.2 国内外研究现状综述 |
| 0.2.1 国内研究综述 |
| 0.2.2 国外研究综述 |
| 0.3 研究思路与方法 |
| 0.3.1 研究思路 |
| 0.3.2 研究方法 |
| 0.4 论文的创新点 |
| 1. 习近平关于廉洁家风重要论述的时代背景 |
| 1.1 国际时代背景 |
| 1.1.1 当今复杂世界形势对我国意识形态和中华文化的消极影响 |
| 1.1.2 新时代契机下我国为全球各国的反腐败斗争探寻新思路 |
| 1.2 国内时代背景 |
| 1.2.1 风清气正的政治生态时代需要 |
| 1.2.2 向上向善的美好社会时代需要 |
| 1.2.3 枵腹从公的廉洁文化时代需要 |
| 2. 习近平关于廉洁家风重要论述的理论渊源 |
| 2.1 马克思恩格斯家庭伦理思想 |
| 2.1.1 家庭的起源与其本质属性 |
| 2.1.2 人的本质、全面发展理论与家庭的关系 |
| 2.2 中华优秀传统家风文化 |
| 2.3 近代革命先辈家风文化 |
| 2.4 习近平父辈家风家训 |
| 3. 习近平关于廉洁家风重要论述的主要内容 |
| 3.1 主要内容 |
| 3.1.1 廉耻为要 |
| 3.1.2 遵纪守法 |
| 3.1.3 公私分明 |
| 3.1.4 清正廉洁 |
| 3.2 受众群体 |
| 3.2.1 首要对象:各级党员领导干部关键是少数高级干部 |
| 3.2.2 主要对象:领导干部亲属、子女、身边工作人员 |
| 3.2.3 重要对象:广大人民群众 |
| 4. 习近平关于廉洁家风重要论述的实现路径探析 |
| 4.1 国家德法共治,开拓廉洁家风的新时代之路 |
| 4.1.1 道德建设浸润古今廉洁家风文化长河 |
| 4.1.2 法治建设加强新时代廉洁家风行为规范 |
| 4.2 社会多元共建,推进廉洁家风的实效化 |
| 4.2.1 企事业单位注重廉洁家风文化宣传力度 |
| 4.2.2 政府机关单位侧重基层廉洁家风氛围营造 |
| 4.3 学校教育传承,开展廉洁家风的常态学习 |
| 4.3.1 推进廉洁家风教育与中小学道德与法治教育相融合 |
| 4.3.2 推进廉洁家风教育与高校思想政治教育相融合 |
| 4.4 家庭氛围营造,引领廉洁家风的社会风尚 |
| 4.4.1 处理好夫妻、子女之间的廉洁关系 |
| 4.4.2 处理好亲戚、邻里之间的廉洁关系 |
| 4.5 个人修身养德,塑造廉洁家风的行为模式 |
| 4.5.1 知廉耻、行廉洁,公私分明 |
| 4.5.2 讲勤俭、知节约,情系人民 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者简历 |
| 致谢 |
| 学位论文数据集 |
（8）现代优秀家风建设研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 1 研究背景 |
| 2 研究意义 |
| 2.1 理论意义 |
| 2.2 实践意义 |
| 3 国内外研究现状 |
| 3.1 国内研究现状 |
| 3.2 国外研究现状 |
| 3.3 研究述评 |
| 4 研究思路与研究方法 |
| 4.1 研究思路 |
| 4.2 研究方法 |
| 5 研究难点与创新之处 |
| 5.1 研究难点 |
| 5.2 研究创新之处 |
| 第一章 现代优秀家风建设的相关概述 |
| 1.1 现代优秀家风建设概述 |
| 1.1.1 家风的概念 |
| 1.1.2 现代优秀家风的概念 |
| 1.1.3 现代优秀家风的主要内容 |
| 1.1.4 家风建设的概念 |
| 1.2 现代优秀家风建设的理论依据 |
| 1.2.1 马克思主义经典作家家庭伦理思想 |
| 1.2.2 习近平关于家风建设的重要论述 |
| 1.2.3 优秀传统文化中的“齐家”思想 |
| 1.3 现代优秀家风建设的必要性 |
| 1.3.1 优秀家风建设带动社风民风建设 |
| 1.3.2 优秀家风建设影响党风政风建设 |
| 1.3.3 优秀家风建设涵养社会主义核心价值观 |
| 第二章 现代优秀家风建设的现状分析 |
| 2.1 现代优秀家风建设取得的成效 |
| 2.1.1 党和国家给予家风建设高度重视 |
| 2.1.2 主流媒体推动家风建设新的浪潮 |
| 2.2 现代优秀家风建设的现实困境 |
| 2.2.1 优秀传统家风传承渐淡 |
| 2.2.2 家庭教育存在“功利化”倾向 |
| 2.2.3 家长榜样作用弱化 |
| 2.2.4 社会系统合力凝聚效果不佳 |
| 2.3 现代优秀家风建设困境原因分析 |
| 2.3.1 不良价值观渗透 |
| 2.3.2 社会现代化转型 |
| 2.3.3 家庭结构小型化 |
| 2.3.4 家庭功能重心转移 |
| 第三章 现代优秀家风建设的路径选择 |
| 3.1 实现优秀传统家风创造性转化和创新性发展 |
| 3.1.1 厘清传统家风的发展历程 |
| 3.1.2 坚持价值理念的正确导向 |
| 3.1.3 遵循批判继承的基本原则 |
| 3.1.4 赋予传统内容新的表达形式 |
| 3.2 依托家庭主阵地落实优秀家风建设 |
| 3.2.1 更新家庭教育观念 |
| 3.2.2 强调家长身教示范 |
| 3.2.3 重视女性独特作用 |
| 3.3 凝聚系统合力助推优秀家风建设 |
| 3.3.1 抓好重点人群引领带动 |
| 3.3.2 利用网络媒体舆论引导 |
| 3.3.3 发挥妇联组织参与优势 |
| 3.3.4 建立健全相关法律制度 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（9）红色家书的思想政治教育功能研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 第一章 红色家书与思想政治教育 |
| 第一节 红色家书相关理论概述 |
| 一、红色家书的内涵 |
| 二、红色家书的由来 |
| 三、红色家书的特征 |
| 四、红色家书的当代价值 |
| 第二节 红色家书与思想政治教育的内在联系 |
| 一、坚定思想政治教育的政治立场 |
| 二、承载了思想政治教育的内容 |
| 三、正确指引思想政治教育的方向 |
| 四、增强思想政治教育的吸引力与说服力 |
| 第二章 红色家书的思想政治教育功能 |
| 第一节 思想凝聚功能 |
| 一、凝聚理想信念 |
| 二、凝聚爱国力量 |
| 三、凝聚民族精神 |
| 第二节 道德示范功能 |
| 一、艰苦奋斗的道德品质 |
| 二、无私奉献的道德品格 |
| 三、廉洁自律的道德风范 |
| 四、诚实守信的道德行为 |
| 第三节 政治引导功能 |
| 一、指引奋斗目标 |
| 二、强化政治意识 |
| 三、维护政治稳定 |
| 第四节 情感激励功能 |
| 一、激发责任意识 |
| 二、坚定为民信念 |
| 三、激励拼搏精神 |
| 第三章 红色家书思想政治教育功能的实现路径 |
| 第一节 红色家书思想政治教育功能实现的学校路径 |
| 一、融入思想政治理论课课堂 |
| 二、纳入校园文化建设 |
| 三、提高教育工作者的理论研究能力与实践能力 |
| 第二节 红色家书思想政治教育功能实现的社会路径 |
| 一、坚持社会主义核心价值观的正确导向 |
| 二、优化社会环境 |
| 三、红色家书进社区 |
| 第三节 红色家书思想政治教育功能实现的家庭路径 |
| 一、利用红色家书开展家庭道德教育 |
| 二、加强红色家书融入家庭文化建设 |
| 第四节 红色家书思想政治教育功能实现的媒体路径 |
| 一、发挥大众传媒的积极作用 |
| 二、运用新媒体创新传播方式 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（10）新时代中国共产党纪律建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.3 研究思路及方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 创新之处及不足 |
| 1.4.1 创新之处 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 新时代中国共产党纪律建设的理论概述 |
| 2.1 中国共产党纪律建设的概念解析 |
| 2.1.1 纪律 |
| 2.1.2 党的纪律 |
| 2.1.3 党的纪律建设 |
| 2.2 中国共产党纪律建设的体系结构 |
| 2.2.1 党的纪律的内容体系 |
| 2.2.2 党的纪律的制度体系 |
| 2.3 中国共产党纪律建设的重要意义 |
| 2.3.1 严明党的纪律是适应党的执政环境的必然选择 |
| 2.3.2 严明党的纪律是统筹推进“四个伟大”的重要保障 |
| 2.3.3 严明党的纪律有利于巩固党的核心领导地位 |
| 2.3.4 严明党的纪律为深化全面从严治党提供党纪支撑 |
| 2.4 中国共产党纪律建设的理论基础 |
| 2.4.1 马克思主义经典作家关于党的纪律建设的思想 |
| 2.4.2 中国共产党领导集体关于纪律建设的重要论述 |
| 2.4.3 西方国家关于政党建设的相关理论 |
| 第3章 中国共产党纪律建设的历史进程 |
| 3.1 新民主主义革命时期的初步发展阶段 |
| 3.1.1 初步规范民主集中制的组织原则 |
| 3.1.2 明确提出并初步践行党的政治纪律 |
| 3.1.3 明晰完善纪律执行主体与执行程序 |
| 3.2 社会主义基本制度在中国确立与探索时期的曲折发展阶段 |
| 3.2.1 加强党员干部纪律教育 |
| 3.2.2 设立专门纪律执行机构 |
| 3.2.3 建立健全党内规章制度 |
| 3.3 改革开放以来的深入发展阶段 |
| 3.3.1 注重“关键少数”的纪律约束 |
| 3.3.2 不断加强纪律检查监督工作 |
| 3.3.3 实现纪律建设制度化民主化 |
| 3.3.4 纪律处分体系初步形成 |
| 第4章 新时代中国共产党纪律建设的目标、原则及运行机制 |
| 4.1 新时代党的纪律建设的主要目标 |
| 4.1.1 加强自身建设推进从严治党 |
| 4.1.2 严明党规党纪反对特权现象 |
| 4.1.3 坚持从严治吏优化干部队伍 |
| 4.2 新时代党的纪律建设的基本原则 |
| 4.2.1 透过现象看本质,坚持标本兼治原则 |
| 4.2.2 重点强化政治纪律,坚持以点带面原则 |
| 4.2.3 党要管党、从严治党,坚持一切从严原则 |
| 4.3 新时代党的纪律建设的运行机制 |
| 4.3.1 构建教育引导机制 |
| 4.3.2 构建制度约束机制 |
| 4.3.3 构建监督管理机制 |
| 4.3.4 构建执行落实机制 |
| 4.3.5 构建绩效评价机制 |
| 第5章 新时代中国共产党纪律建设的现实评价 |
| 5.1 新时代中国共产党纪律建设的主要成效 |
| 5.1.1 新时代党员纪律意识不断提升 |
| 5.1.2 新时代党的纪律体系不断完善 |
| 5.1.3 新时代党的纪律实践成效显着 |
| 5.2 新时代中国共产党纪律建设的基本经验 |
| 5.2.1 围绕党的政治路线推动党的纪律发展 |
| 5.2.2 以从严执纪为支撑增强党的纪律威力 |
| 5.2.3 坚持以上率下开展批评与自我批评 |
| 5.2.4 注重党纪与国法之间的协调统一 |
| 5.3 新时代中国共产党纪律建设的基本特征 |
| 5.3.1 严管与厚爱相结合 |
| 5.3.2 高标准与守底线相统一 |
| 5.3.3 破“旧”与立“新”相促进 |
| 5.4 新时代中国共产党纪律建设存在的不足 |
| 5.4.1 党员干部主体作用发挥不充分 |
| 5.4.2 纪律体系仍需与时俱进调整 |
| 5.4.3 纪律落实与执行力度不到位 |
| 5.4.4 纪律检查机关监督机制不健全 |
| 第6章 新时代中国共产党纪律建设的完善路径 |
| 6.1 充分发挥党员干部在纪律建设中的主体作用 |
| 6.1.1 完善权利保障机制 |
| 6.1.2 推进教育培训机制 |
| 6.1.3 建立健全激励机制 |
| 6.2 推动纪律体系的不断完善 |
| 6.2.1 增强各项纪律之间的衔接匹配 |
| 6.2.2 加强党内法规制度的修订完善 |
| 6.2.3 促进党纪国法之间的衔接协同 |
| 6.3 提升党的纪律的执行力 |
| 6.3.1 优化纪律问责机制 |
| 6.3.2 完善纪律惩戒机制 |
| 6.3.3 培育先进纪律文化 |
| 6.4 完善纪律监督机制 |
| 6.4.1 加强对纪律执行的督查力度 |
| 6.4.2 推进纪律监督机制法治化建设 |
| 6.4.3 充分发挥基层纪检监督作用 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者简介及在学期间的攻读成果 |
| 致谢 |
四、节日期间加强廉洁自律（论文参考文献）
- [1]新时代优良家风建设研究[D]. 刘闯. 东北石油大学, 2021
- [2]高校红色文化资源育人研究[D]. 胡杨. 贵州师范大学, 2021(09)
- [3]全面从严治党背景下农村基层干部“微腐败”治理研究 ——以S省D镇为例[D]. 李建. 山东财经大学, 2021(12)
- [4]三明供电：打好廉政“组合拳” 念好纪律“紧箍咒”[J]. 吴学生,李建荣. 中国电业, 2021(02)
- [5]罗庄区第一书记驻村帮扶制度实施问题研究[D]. 李不海. 山东农业大学, 2020(03)
- [6]新时代家风构建研究[D]. 李佳娟. 苏州大学, 2020(06)
- [7]习近平关于廉洁家风的重要论述研究[D]. 宋丹丹. 山东科技大学, 2020(06)
- [8]现代优秀家风建设研究[D]. 王芳. 山西大学, 2020(01)
- [9]红色家书的思想政治教育功能研究[D]. 卢花. 湖南师范大学, 2020(01)
- [10]新时代中国共产党纪律建设研究[D]. 张阳. 吉林大学, 2020(08)